excel复习课教案

具栏” → “格式工具栏” → “编辑栏” → “工作区” → “工作表

课题： 认识 Excel

教学目标： 了解 Excel 的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应

用， 掌握 Excel 窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解

工具菜单自定义与选项命令

教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义 Excel 窗口界面

教学难点：灵活使用各种工具制定义 Excel 窗口界面

教学方法： 教授 、演示

教学过程：

一、 组织教学

二、 复习导入

在前面学习了排版、 编辑文件考试试卷等文件操作， 我们使用的

是 word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，

那我们要使用的就是 Excel 软件了。 Excel 的界面友好，操作简单；

兼容性好； 使用方便； 也具有网络功能。 这节课我们来认识 Excel [板

书]

三、 讲授新课

1． Excel 的启动

提问： Word 软件是怎样启动的？引出 excel 的启动。

三种方法： 1) “开始” → “程序” →“Microsoft Excel”

2)双击“桌面”上的 Excel 快捷方式

3)右击“桌面”空白处 →“新建”→Excel 工作表

2． Excel 的窗口

1) . 比较 Execl 窗口与 Word 窗口的异同

按由上到下的顺序为： “标题栏” → “菜单栏” → “常用工

．．． ．．．

标．签． ” → “水平滚动栏” → “状态栏” → “垂直滚动栏”

2)工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框(右上角) ； 垂

直分割框(右下角) 。(介绍 Excel 的工作表)

3． Excel 工具栏的显示与隐藏(可略)

方法： 1)右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工

excel表格基本操作教案

篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计

《excel工作表的基本操作》教学设计

【教学目标】

1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法

2、训练学生自学能力

3、培养学生有计划的学习习惯

【教学重难点】

1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法

2、训练学生自学能力

【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。

【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。

【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。

【课时安排】一课时

【教 具】计算机网络教室、投影、广播教学软件

【教学流程】

【课件展示】 问候语

一、导入新课

教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！

其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？

学生回答：想知道……

激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学”

广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表” 教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？

Excel中的公式教案

教学目标：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数

教学重点：公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式

教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数

教学方法：讲授、演示

教学过程：

一、 组织教学

二、 复习导入

上节课我们学习了Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。

三、 讲授新课

1． 输入公式

Excel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。

步骤：（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）

1） 选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）

2） 输入公式

3） 回车确定

2． 输入公式的格式

格式1：<=>[,„„]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”

注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）

格式2：<=>[]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）”

（Excel中函数的使用及函数参数的格式）当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷？（从属单元格的概念）

3． 计算机中的数学运算符

计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：

运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符

加 + +

减 - -

乘 * ╳

除 / ÷

计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）

4． Excel中的函数

利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有：SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。（函数内容为下节课重点）

5． 从属单元格

圆的复习课教案

一、教学目标：

根据新课程的要求和教材的编写意图，确定以下三个教学目标：

1.使学生通过圆的知识树对圆这部分的知识有一个系统的归纳。

2．通过自学，小组合作环节培养学生知识的整理能力。

3．通过以圆的文化为背景进行形式多样的练习，培养学生数学学习的兴趣。

（三个教学目标突出了学生综合总结能力的培养，注重了学生的小组交流，通过对圆这一单元的自我总结归纳，学生对所学知识有一个系统的把握，而且感觉到知识之间的紧密联系。从而达到复习的最终目的。）

二、教学重点：整体把握有关圆的知识，理解圆的周长的意义和公式，圆面积的意义和公式，运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。

教学难点：理解圆面积公式的推导，灵活运用知识解决实际问题。

三、教学过程及方法：

上好复习课的方法一定要注意激趣，让学生感觉不到老师又是在把知识复习一遍，这就可以促使学生去发现，去创新，去总结归纳出知识之间的内在联系。

课前交流：今天，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到十分的高兴，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要学生谈谈对这句话的理解。

教师小结：经常温习功课，不但不会让我们忘记所学的知识，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种非常重要的学习方法，所以大家要做到边学习新知识，边复习旧知识，进行系统的掌握。上课。

一、创设情境，导入复习。

课件出示小明的寻宝情境图：

师：小明参加奥林匹克寻宝活动，得到一张纸条，想知道纸条上的信息吗？

示“宝物距离左脚三米。”

师：读！宝物可能在哪呢？

师：大家准备一张纸，上面的黑点表示小明的左脚，你能在纸上画出宝物可以在哪吗？开始画。（生：画）

师：举起来展示给周围的同学看看。画的对不对？他画的是什么？（生：圆）

师：为什么是圆呢？

师：这是一个什么样的圆？（生：圆上所有的点距离圆心都是3米，即半径是3米）