《凤阳花鼓》音乐教案

《凤阳花鼓》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格。

2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。

3、对《凤阳花鼓》进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。

歌曲分析：

《风阳花鼓》旋律优美动听易上口。歌曲演唱通过边歌边舞的形式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非常有韵味特色。

教学重点、难点：

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。

2、歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

四、教具准备：

多媒体、打击乐器。

五、教学过程：

1、导入

观看视频《扭一扭——花鼓》，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。

师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

2、学唱歌曲（出示歌谱）

（1）初听音乐，感受音乐情绪。

（2）再听，跟音乐轻声哼唱。

（3）处理难点节奏，衬词部分。

（4）歌曲情绪处理。

师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。应该用什么情绪来演唱歌曲？（悲切）

（5）有感情的演唱歌曲。

（6）歌曲分析：

歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多用打击乐器伴奏。 （7）认识打击乐器：

师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、锣。

《凤阳花鼓》音乐精品教案及反思

一、教学内容

本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民间歌舞音乐》第二节，主要内容为凤阳花鼓的历史背景、音乐特点、表演形式及代表曲目《凤阳花鼓词》的欣赏与学唱。

二、教学目标

1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及表演形式，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学唱《凤阳花鼓词》，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

3. 激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬我国优秀传统文化。

三、教学难点与重点

教学难点：凤阳花鼓音乐的特点及其在表演中的运用。

教学重点：学唱《凤阳花鼓词》，了解凤阳花鼓的历史背景和表演形式。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、钢琴、凤阳花鼓道具。

学具：歌词单、笔、纸。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及表演形式，引导学生关注凤阳花鼓的音乐元素。 3. 欣赏：播放《凤阳花鼓词》的录音，让学生感受歌曲的风格特点，指导学生关注歌曲的节奏、旋律等音乐元素。

4. 学唱：教师示范演唱《凤阳花鼓词》，学生跟随学唱，注意歌曲的音准、节奏、吐字等细节。

5. 实践：分组进行凤阳花鼓的表演实践，每组挑选一名学生担任鼓手，其他学生演唱《凤阳花鼓词》，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计

1. 凤阳花鼓

历史背景

音乐特点

表演形式

2. 《凤阳花鼓词》

歌曲结构

音乐元素

学唱方法

七、作业设计

1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓词》，了解凤阳花鼓的音乐特点。

2. 答案：

（1）歌曲结构：一段体，共四句歌词。

（2）音乐元素：以五声音阶为基础，旋律优美、节奏明快。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较为全面地了解了凤阳花鼓的音乐特点，但在教学过程中，应注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》（教案）

一. 教材分析

《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有地方特色。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间艺术，培养对音乐的热爱和民族自豪感。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间艺术形式较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。

三. 教学目标

1. 让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，培养对民间艺术的兴趣。

2. 学会演唱《凤阳花鼓》，感受歌曲的欢快氛围。

3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。

四. 教学重难点

1. 重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的相关文化。

2. 难点：把握歌曲的节奏和情感，进行集体表演。

五. 教学方法

1. 欣赏法：让学生聆听凤阳花鼓的音乐，感受其独特的魅力。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 互动法：引导学生进行小组合作，共同完成表演任务。

4. 提问法：通过提问，激发学生的思考和兴趣。

六. 教学准备

1. 教学音频：凤阳花鼓的音乐片段。

2. 教学视频：凤阳花鼓的表演视频。

3. 乐谱：打印《凤阳花鼓》的乐谱。

4. 教学道具：凤阳花鼓模型。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用凤阳花鼓的音乐片段，引导学生聆听并提问：“你们听到了什么？这首歌有什么特点？”让学生对凤阳花鼓产生兴趣。

2. 呈现（10分钟）

展示凤阳花鼓的表演视频，让学生直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。同时，介绍凤阳花鼓的背景和文化内涵。

3. 操练（10分钟）

教师示范演唱《凤阳花鼓》，让学生跟随模仿。重点讲解歌曲的节奏和情感，帮助学生正确演唱。

4. 巩固（5分钟）

学生分组进行练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

为了宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。

重难点是歌曲中的附点掌握，打击乐合奏。

教学过程

1、 课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听。

2、 组织教学：师生问好！

3、 发声练习：

（1） 用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中）

6 - - - | 6 - - - ||

u

（2）

4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲？

（回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）

5、 归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书23页）。

（1） 老师范唱。

（2） 节奏训练：8小节板书。

（3） 视唱（难点 附点）（2遍）。

（4） 用节奏读歌词。

（5） 歌曲的分析：（先让学生讲，老师再补充，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。

歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。

歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（听录音）

（6） 填词演唱（2遍）

（7） 提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。（尽量减少改动的字词，还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。）