小学教师职业道德现状与思考

山西青年　教育平台　关于当前小学教师师德问题的思考　庞蔚　５１０３０３　广州市海珠区逸景第一小学　广东广州　摘要：教师职业道德规范是教师必须遵循的行为准则。它是教师和　—切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以　及与之相适应的道德卿念、情操和品质。　《中小学教师职业道德规范》　是中小学教师应该遵守的准则，提高教师的师德修养是培育人才的首　要前提，关系到千百万青少年—代的健康戍长，关系到祖国和民族的未　来。　关键词：小学；教师；师德　近年来，有关中小学师德问题屡见报端，有些师德败坏的教师　所作所为严重地诋毁了作为人民教师的形象和地位。人们之所以尊　重教师，敬仰教师，不仅因为教师传授知识，更重要的是为他们身　上所具有的伟大的品德魅力所折服。从实践的角度看，具有高尚情　操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。　古往今来，教师作为人类灵魂的工程师，身边围绕着许多耀眼的光　环，古时有孔子、孟子、苟子等伟大的教育家，近代有蔡元培、陶　行知、鲁迅等著名教育学者。作为一名小学教师，结合自己从事教　育教学的实践经历．来谈谈对师德的感想。　一、关于师德的作用　屈指算来，自己作为小学教师也有些时间了。我认为，小学　教师不仅是学生进入知识殿堂的引路人，更是学生思想道德的启蒙　人，教师的职业道德，直接影响到学生道德起步和健康成长。可以　说，小学教师的道德表现能够影响一个人的一生。因为教育规律证　明，人的很多习惯一旦在小学阶段养成，终身都很难改变。正是基　于这种认识，我无论在日常教学工作中，还是在辅导学生中。都能　够严格遵守师德标准，严格要求自己，坚持“一切为了学生，为了　学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、　融洽、相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。不仅传授给学生丰　富的科学知识，还以身言教，用自己的个人思想魅力去影响教育学　生。　二、小学教师应具备的师德　对于师德问题，我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教　师最基本的道德素养。作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会　全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一次　讲课。把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面　的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果　看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯　定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老　师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。　三、小学教师把师德表现在日常教学中　苏霍姆林斯基说：　“一个精神丰富、道德高尚的教师。才能　尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的　学生也无任何个性特色”。记得自己刚刚参加工作那年。我就对自　己立下誓言：一定要做一名受学生喜欢和尊敬的优秀人民教师。为　了活跃课堂气氛，调动学生学习语文的积极性，依据学生的实际情　况，采取锁链式提问，点名提问，举手提问等不同方式，使不同层　次的学生都能理解和回答，从而增强了学生的参与意识，提高了授　课效果，扭转了教师唱独角戏的局面。我教过的学生都说：在课堂　上，她总能把抽象的文字和静态的图片变为动态的图片演示，使我　们通过清晰的课件认真积极地开动脑筋进行思维。　四、小学教师应该用无私的爱去铸就师德　“教师的事业是爱的事业。作为一名年轻教师，我的爱就应该　像春泥一样爱生护花，像螺丝钉一样爱岗敬业、无私奉献。”这是　我对教育事业的全部理解和追求。教师应该热爱教育事业，热爱　学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想。　从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，　学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的　意见。　欲为师，先为友。在教学工作中，时时处处要求自己以生为　友，尊重爱护他们幼小的心灵。坚持动之以情。晓之以理，循循善　诱，对每个学生都精心雕琢，促其健康成长。我追求的是：用气质　的各个方面感染学生。让每个学生都抬起头来走路。高尚的师德　就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化　的、受益终生的。“教９币无小节，处处是楷模”。教育学生首先从　自身做起。以良好师德言传身教，事事做学生的楷模，在课堂上轻　松娴熟地驾驭教学，使学生佩服；在课外与学生一起活动，游戏，　做知心朋友，使学生信服；尊重学生人格与自尊，爱护学生，保护　学生的积极性，使学生对自己更加敬重，　“亲其师而信其道”。正　是这种无私的爱，使学生终生难忘。　五、结语　我作为一名小学教师，正是对学生、对家长、对学校，对社会　怀着一份持久的责任，以身言教，以识教人，教书育人，无愧于人　民教师的神圣职责。教师，从感情上多对成绩佼佼者有所偏爱，可　自己深知，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无　异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱。我对那些差　生则倾注了更多的心血。向来都爱把班里的差生称为“未被发掘的　天才”。尊重他们，关心他们，信任他们，善于发现他们身上的闪　光点，且善于根据学生微妙的心理变化而捕捉教育时机。用母亲般　的爱哺育这些心智发展偏缺的学生。总之，献身教育，师德为先。　只有每个教师努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成　“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！　参考文献：　［１】华志军．中小学教师师德建设现状的调查思考［Ｊ】．读与写（下　旬），２０１１．５　［２】赵东升．浅论中小学教师师德建设对策…．辽宁教育，２０１１．５　［３］郭玲西．浅析中小学教师师德建设中出现的问题及对策［Ｊ］．青　春岁月，２０１３（１２）　作者简介：　庞蔚，女，（１９８０～），硕士研究生，主要从事小学语文教育教　学研究　

教师的职业道德总结10篇

教师的职业道德总结 篇1

在骨干教师网络培训中我选学了〈教师职业道德〉这一科。因为我认为做为一名合格的教师必须遵守必须的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。

经过这段时光《教师职业道德》的学习，让我更加深刻的了解了：作为一名教师，必须具备必须的思想政治素质、科学文化素质、本事素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。

那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和本事素质。所以，我们要不断的加强学习，不断的给自我充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自我，以适应时代发展需要。

在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自我应当清楚，作为教师，必须要坚持读书。如果我们只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。

同时，教师还应爱岗敬业，尽职尽责。在那里更应突出体现爱心、耐心、细心，因为那里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。因为师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的期望，团体对他的信任，从而收到良好的教育效果；

再次，教师要处处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；而作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。我们要正确处理个人利益和团体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。

教师《中小学教师职业道德规范》心得体会(15篇)

教师《中小学教师职业道德规范》心得体会1

新修订的《中小学教师职业道德规范》历经多年的研究论证和征求意见，终于以今年形成了最后修订方案，和我们广大一线的老师们见面了。在校本培训中，我们学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，感触颇深。

认真比较两次修订后的条款，我们不难发现既有形式上的八条变为六条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国守法”；“热爱学生”修订为“关爱学生”等。除此之外，一些新增加的内容或表述相当醒目，包括“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利”、“知荣明耻”等。

认真阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的思考。

一、甘为人梯，爱奉献

新师德第二条：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称之为师的楷模。今天，新师德规范以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。回顾历史，古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。 奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究贡献，不求索取。奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好体现。奉献，表现于对教育事业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为教师，我们享有最大的名，那就是“光荣的人民教师”，与目前社会上某些人相比，教师职业也许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了成功。的确，我们因为奉献而富有。

教师职业道德的思考

一、我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师“不仅是传授知识的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人”“学高为师，德高为范”。重视道德修养是中华民族的优良传统。我国有关教育的相关法律中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行；教师的职业道德也能通过自身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。

二、当前中小学教师职业道德存在的问题

一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，由于各种原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为。