苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计

苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计

第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计

苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计

教材分析

本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。课时安排：本课安排2课时进行教学 教学过程 第一课时

教学内容：初读课文，学习生字 教学难点: 生字词语的掌握 教具学具: 本课挂图、生字卡片

一、谈话导入新课

1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。今天我们就来学习猴子种果树的故事。板书课题，齐读课题。认读生字“猴”。

2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。

二、初读课文，认识生字。

1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

2.多媒体出示生字词，检查认读情况。

3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。

4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。 三、读熟课文，初步了解文意

（一）指名分段读课文。其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?

（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。

（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。

（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。

四、指导书写生字

（一）指导识记。1.“浇”：换偏旁记忆。

2.“施”：下面是个“也”。

3.“拔”：与“拨”字比较记忆。

4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。5.“改”注意左边不是“弓”。

（二）教师范写，学生书空。

（三）学生描红，教师巡视指导。

（四）学生练写生字，并和同桌一起练习口头组词。

五、作业设计：读熟课文。

第二课时

教学内容：学习课文

教学难点: 理解课文，领悟猴子为什么什么树也没有种成。教具学具: 多媒体课件

一、复习导入

1.今天我们继续学习童话故事《猴子种果树》。2.复习字词，检查词语。

二、精读课文，指导朗读。

（一）学习第一自然段。

1.学生自由轻声朗读。教师引导思考：从这一段中你读懂了什么？

2.学生交流：他种了棵梨树，天天浇水施肥。

3.可是树需要天天浇水，天天施肥吗？猴子这样做，你们理解他的心情吗？ 4.学生交流讨论。

5.小结：是呀，猴子这样做，是想早点吃梨。自己试着读一读，看谁能读出猴子这种急切的心情。6.指名读，师生评议。齐读。

（二）指导朗读、理解二、三自然段 过渡：猴子这么着急吃梨，那他吃到了没有？

1.自由读二、三段。边读边想，猴子吃到梨了吗？为什么？学生读后回答。

2.对比理解两个反问句。正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？

（课件出示）反问句一：猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？实际是指：（1）猴哥，猴哥，你应该种梨树！（2）猴哥，猴哥，你不应该种梨树！

反问句二：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？实际是指：（1）有这个耐心！（2）你没有这个耐心！

引导学生通过对课文的理解两个反问句的意思。

3.现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）

4.指名读。齐读这两句话。师生评议。

5.乌鸦觉得猴子应该种什么树？（指名答：杏树）

6.你是从哪儿看出来的？（指名答：有句农谚：梨五杏四）板书：梨五杏四

7.这个农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才 能结果，杏树要四年就能结果。）

8.指名读第三段，听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？（板书：猴子）指名答。

9.它又是怎么做的呢？指名答。板书：拔掉梨树种杏树 10.齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情读出来？

11.分角色朗读二、三段。师生评议。

（三）引导自主学习4-8自然段。

过渡：猴子这么着急，拔掉了梨树，改种了杏树，那他有没有吃到杏子呢？请同学们自由读4—8段。

1.他又碰到了谁？结果怎样？学生回答，教师板书：喜鹊，指名读喜鹊与猴子的对话，说说你知道了什么？

2.学生交流：喜鹊知道猴子没有耐心。师：你从哪句话中知道的?用横线画出来读一读。

3.学生交流：板书：杏四桃三，教师小结：猴子又拔掉了杏树改种了桃树。

4.猴子吃到桃子了吗？为什么？请同学们自己学习6、7、8段。5.学生交流。（师板书：杜鹃）桃三樱二

6.理解句子：多媒体出示句子：樱桃好吃树难栽

7.引导学生理解，出示填空：种树的人一定要有（耐心），才能吃到樱桃。

（四）学习第九段

1.猴子种果树结果怎样？知道的同学大声读出来吧！板书：什么树也没种成 2.思考：“就这样”指的是什么样？师引读，学生看板书复述猴子种果树的过程。

3.自由读最后一段，边读边想：猴子这么想吃果子，可是却什么树也没种成，他心情会怎样？学生自由练读，集体交流，齐读这一段。

4.分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？学生集体交流。

5.教师总结学生的回答：因为猴子没有耐心，轻信别人，自己没有主见，所以最终什么树也没种成。板书：没有耐心和主见

三、拓展思路，激发想象

（一）分角色朗读课文，注意读出猴子那种急于吃果实、没用耐心的感觉。先分组练习，再展示朗读。

（二）学了这个故事，你最想对猴子说些什么？此处要根据学生的回答，充分尊重学生的不同见解：例如猴子不断改种果树说明它敢于尝试探索；猴子自己浇水、施肥，也很勤劳，但是最终要引导学生感悟到：做事急于求成、没有耐心、没有主见是不能成功的。

四、作业设计：“我当小演员”自主活动时间小伙伴合作演一演“猴子种果树”。 板书设计 猴子种果树

梨五杏四 拔了梨树种杏树 杏四桃三 拔了杏树种桃树 桃三樱二 拔了桃树种樱桃

第二篇：22、猴子种果树

22、小猴子种果树

潍坊日向友好学校 杨洪霞

一：

1、导入：同学们你们在家里种过小花、小草吗？或者你看过爸爸妈妈、爷爷奶奶种过吗？你是怎么种的？结果怎样？ 浇水、施肥

师：相机表扬。你真是个能干的孩子，你真是个善于观察的孩子

如果让你种，你会种的更好。

2、有一只小猴子它就种过果树，今天我们就来学习它种果树的故事（伸出小手来和老师一起板书课题）齐读课题，（教学猴：同学们注意下猴子的猴是这节课的生字非常难写，还老师再写一遍）

这只小猴子是怎样种果树的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，去找找答案吧。

出示：

1、读课文的时候，一定要把拼音读准了，读通句子。

2、遇到不认识的字可以请教同桌，也可以向老师求助，难读的句子多读几遍。

3、同学们刚才读书那么认真投入，下面我请同学来分自然段朗读课文，其他同学仔细听他读的对吗？生字朋友的音准确吗？

4、课文读的这么流利，你们肯定能把这些词语读好。快把你认识的生词朋友说给同桌听。谁愿意来读，如果他读对了咱们就跟他读。

去掉拼音，还能读吗 ？开火车读 男女生读 齐读。出示：

二、1、学习第一自然段：

师：声音真响亮，下面请同学们打开书，读读第一自然段，看看小猴子一开始是怎样种果树的呢？出示第一自然段

从这一句当中可以看出这是一只什么样的小猴子？（心急，能干）师：你体会到他是一只能干的小猴子，请你带着你的体会来读这一然段。

师：请同学们带着自己的体会来读这一自然段（齐读第一自然段）

2、学习第九自然段：

师：小猴这么能干，那他最后种成果树了吗？文中的哪句话告诉了我们？

师：出示第九自然段（生读，师板书：没种成）

师：同学们齐读一下这句话。小猴子什么树也没种成，他心情怎么样？

师：（请你带着你的体会读一下这句话。）让我们一起读出他这种难过的心情来。(齐读第九自然段)

三、学习2——8自然段。

1、小猴没有种成果树，中间发生了什么事？

在小猴子焦急的期待中，梨树苗慢慢成活了。这天，猴子又来给梨树浇水，施肥，突然，耳边传来说话声。是谁来了？乌鸦对小猴说了什么？（出示第二自然段。）

乌鸦赞成猴哥种梨树吗？从哪儿句看出来的。（梨树要等五年才能结果。）这句话是“梨五杏四”这个语中“梨五”的意思，那“杏四”是什么意思。你能联系上下文理解词语意思，很会读书。是啊，五年很长，谁能读出漫长的感觉。（板书：梨五杏四）师：让我们再来完整理地读一读乌鸦。（齐读。）

师：小猴有耐心吗？（生没耐心）板书。出示第三自然段。猴子想：……学生接读。真是一只没耐心的猴子，谁再来读一读，读出它的心急来。

师：就这样，接下来小猴又先后遇到了喜鹊和杜鹃，听了他们的话，小猴最后改种了樱桃树，哪知“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。让我们看看喜鹊和杜鹃是怎么说的。出示：4自然段。谁来读喜鹊的话。生读。喜鹊的声音清脆让我们听听他们的声音。谁想读。再来读读喜鹊的话。接着出示：6自然段。师引导，杜鹃声音低沉。先听听。谁来读？女生读喜鹊的话，男生读杜鹃的话。

师：听了喜鹊的话，小猴一想：出示，师：于是…… 听了杜鹃的话，小猴又一想：出示，师：于是…… 师：同学们，学到这儿，你想小猴说点什么？

师：可是小猴却没有这样做。它太没有耐心，没有主见了，所以什么也没种成。假如你也种了一棵梨树，听了乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，你会怎么做呢？

师：别人善意的劝告也是很好的，但是要有自己的主张，不要全盘接受相信在今后的生活中，同学们一定不会犯小猴的错误。

五、最后老师给大家布置一份作业： 布置作业 —— 搜集农谚 老师还给大家搜集了几句谚语：出示 桃三杏四梨五年，枣树当年就还钱

蚕老一时，樱熟一晌

同学们其实像这样的谚语还有很多，课后请同学再搜集谚语在小组内交流下。

第三篇：《22 猴子种果树》

《22 猴子种果树》

【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

【教学重难点、关键】

1．图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】 第一课时

【教学目的】

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文内容。