特殊教育研究报告

家长课题申报\小学家长课题申报

《特殊家庭学生教育现状及对策研究》结题报告

我们的课题《特殊家庭学生教育现状及对策研究》从开题到现在经历了三年的时间，在这三年里，我们课题组的成员抱着对学生负责的态度，尽已所能，积极钻研，认真探索，既积累了一定的经验，又达到了预期效果。在本课题结题阶段里，我们不断地总结，认真地收集整理资料，务求给本课题的研究画上圆满的句号。

一、问题的提出

通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。然而近年来，随着经济的发展，人们思想观念不断地更新，以及离婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭，罪犯家庭等多种特殊家庭类型。近十年来，在美国因父母离婚而产生的特殊家庭占家庭总数的22.5%，40-50%的孩子生活在这类特殊家庭中。我国自1995年以来，离婚对数突破100万，离婚率突破10%。目前的离婚案件占全部民事案件的一半以上。几乎平均每一分钟就有一件离婚案件需受理。我校地处清城区麦围新街，环境较为复杂，大部分学生是“新移民”，父母来自农村，文化素质较低，多数无固定职业或无正当职业，有些家长下岗或到外地打工。由于父母素质较差，加上所处环境的复杂性，致使不少学生家庭成为单亲家庭、离异家庭、特困家庭。经调查，202X年我校1522名学生中，来自特殊家庭的学生有180多名，约占全校学生数的12%，这是一个不容忽视的数字。这些特殊家庭的学生，由于长期缺乏父母正常的爱护和管教，抗挫折能力低下，是非观念淡薄，心理素质差。

特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，由于这些孩子过早地失去了正常的父母之爱，过早地承受了人间的悲欢离合，其智力、性格、情绪和社会性的良好发展受到压制或扭曲，并造成学生学业成绩下降，思想品质下滑，而且也导致行为异常和心理偏常。这对整个社会的发展，未来国家人才的竞争，人口素质的提高，无疑是一个不可低估的不利因素。

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上海市特殊教育考察报告

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上海市特殊教育考察报告

何文明

4月24日至27日，我们组织部分教师赴上海学习考察特殊教育。我们先后考察了上海市第一聋校、第四聋校、聋哑青年技术学校和卢湾区辅读学校。笔者作为湖南省特殊教育专业委员会常务理事及盲聋弱智教育专业部负责人，并就上海市特殊教育发展作了比较详细的了解。通过听领导介绍、进课堂听课和查阅有关资料，我们感觉到上海市的特殊教育无论在教育对象的数量和类别上，还是特殊教育的质量上，都发展很快，给我们很多教育和启发。

教育零拒绝

上海特殊教育对象由过去的聋、盲和弱智三类发展到现在包括肢残、学习障碍、言语和语言障碍、孤独症、经神分裂症、抑郁症、脑瘫等在内的各类残疾儿童少年。在程度上也由过去的轻度、中度残疾教育向重度和极重度残疾教育发展。上海市中、重度残疾儿童少年主要进特教学校学习，轻度残疾如重听、低视力、轻度智力及肢体残疾儿童少年主要在普通学校随班就读，目前全市轻度残疾儿童少年入学率已达到100%。对于极重度和多重残疾儿童主要采取特教学校开设多重残疾班和送教上门的方式。如第四聋校就有两个多重残疾班，招生对象主要是听力和智力双重残疾的儿童少年，招生办法是隔年或隔几年招收一次，具体招收时间视学校所辖范围内残疾儿童的人数决定。卢湾区辅读学校是一所规模比较大的弱智学校，

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目前共有18个教学班，其中2个因瘫痪无法上学的残疾儿童学校采取送教上门的办法，每天派教师到学生家里进行教育。在这所学校我们也参观了一个六年级的多重残疾班，这个班共有8名学生，其中有2名是孤独症，3名是重度智力残疾。为了保证每个儿童少年受教育的权利，真正实现教育“零拒绝”，上海市现在正准备在浦东创建一所现代化的寄宿制特殊学校，招收重度、极重度和多重残疾的儿童和少年，逐步使上海市义务教育中不存在免学对象。

XX特殊教育学校课题研究工作报告

--------《如何将校本课题研究在教师课堂中有效渗透》

各位领导、各位老师：

首先对你们的到来表示热烈的欢迎的和衷心的感谢！

我校的校本课题——《学生社会适应能力培养的研究》在教科所温老师的指导下从去年的１０月１９日已全面启动．在课题研究的进程中，我们在相继开展了以下工作：

第一、落实了课题研究前期的准备工作

在学校课题开题之前，全面调查了解教师现有的研究能力及研究意识，收集了教师对学校课题的建议，同时针对学生现有的社会适应能力，对教师、家长进行问卷调查，深入了解学生的现状，根据调查情况，立足于教师、学生的实际,制定了课题研究的方案．于去年的10月19日，举行了课题开题仪式，县教育局教研室领导出席了开题会议，对学校课题研究工作的途径和方法做了指导。

11月5日,按照课题方案的要求，各班在学校总课题下结合本班学生实际上报了班级子课题，并通过学校课题组审议和调整。于11月15日各班拟订班级课题研究方案并经学校课题组审议通过。 第二、将课题研究工作全面渗透到学校的常规教育教学中．

学校课题组于２００７年１２月１日召开《课题研究如何在学生个别教育和教师学科教学中落实》的专题会议，重新改制了学生的个别教育计划与教师学科教学计划表，在表中体现每学期对学生适应社会能力训练方面的目标和训练措施以及每一阶段的具体评价。本学期开学初，课题主持人就《如何将学生的社会适能力培养渗透的学生的个别教育计划和学科教学计划中》对教师进行了指导培训，范写的计划样表．接着并对教师作了《在课堂教学中落实课题研究》的指导培训．帮助教师明确了研究方向，理请了工作思路．

但是，在课题研究工作中,各种问题不断突现,其中最突出的问题是：教师对将课题融合在课堂中还不适应，仍然将课题与教学分割开来，还没找到有效的方法和途径，这使得课题工作不能有效推进．针对此，学校课题组提出本次活动的研究专题―—《如何将校本课题研究在教师课堂中有效渗透》，其目的有两个方面：

幼儿园特殊儿童的教育研究和实践课题报告

幼儿园特殊儿童的教育研究和实践

摘要

随着社会的不断进步和发展，特殊儿童也逐渐走

进了我们的视野。在幼儿园，特殊儿童同样需要

得到关爱和教育，但由于其个体差异性和种类繁

多性，需要特殊教育教师的专业能力和持续关

注。本文介绍特殊儿童的类型和特点，分析特殊

教育教师需要具备的能力和技能，并探讨了特殊

儿童在幼儿园教育中存在的问题及其解决方法。

在现代化教育技术的支持下，通过合理的教育方

案和方法实现特殊儿童的个性化教育，促进其身

体和智力的全面发展。

关键词：特殊儿童；幼儿园；特殊教育；个性化

教育Abstract

Withthecontinuousprogressanddevelopmentof

society,specialchildrenhavegraduallyentered

ourfieldofvision.Inkindergarten,special

childrenalsoneedcareandeducation,butdueto

theirindividualdifferencesanddiversetypes,they

needtheprofessionalabilityandcontinuous

attentionofspecialeducationteachers.Thispaper

introducesthetypesandcharacteristicsofspecial

children,analyzestheabilitiesandskillsthat

specialeducationteachersneedtohave,and

explorestheproblemsandsolutionsofspecial

childreninkindergarteneducation.Withthe

supportofmoderneducationtechnology,

reasonableeducationprogramsandmethodscan