幼儿园健康说课稿

幼⼉园健康说课稿

幼⼉园健康说课稿15篇

作为⼀名优秀的教育⼯作者，有必要进⾏细致的说课稿准备⼯作，说课稿有助于学⽣理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园健康说课稿，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

幼⼉园健康说课稿1

⼀、说教材

1.设计意图

《纲要》健康领域⽬标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼⼉参加体育活动的兴趣和习惯，现⾏的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的⾓度来促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展。⽽《⽼⿏和钟》就是以故事的形式引出⼀个有趣好玩的体育活动。⾮常适合⼩班幼⼉的年龄特点。游戏是⼩班幼⼉最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“⽼师讲规则，幼⼉遵守规则”的模式。把⼀个体育活动的规则和要求都隐含在⼀个故事⾥，创设出⼀个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼⼉很快的理解并接受。同时也能极⼤的激发幼⼉参与游戏的主动性。

2.根据设计意图我制定了以下⽬标

A.感受故事情境，练习慢⾛、快跑、侧⾝滚。

B.体验和同伴共同游戏的快乐。

3.本次活动的重点及难点

重点：练习慢⾛、快跑、侧⾝滚的能⼒.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“⽼⿏和钟”的游戏,让幼⼉学习学习慢⾛、快跑、侧⾝滚等能⼒。.

难点：锻炼幼⼉迅速反应能⼒。

对于⼩班的幼⼉来说,他们的反应能⼒并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧⾝滚等形式逃回⽼⿏洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培养幼⼉反应的敏捷性有极⼤的帮助。

4.活动准备

A：⽼⿏头饰⼈⼿⼀个

B.活动场地布置。

C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，

D：⽤积⽊搭建的房⼦。

⼆、活动流程

开始部分：教师带领幼⼉听⾳乐做⽼⿏跑、⽼⿏吃东西等动作进⼊活动室。让“⿏宝宝”们围坐在妈妈⾝边。创造⼀个轻松和谐的课堂环境，让幼⼉能及早的进⼊游戏中去。

基本部分：教师通过肚⼦饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的⽅法让幼⼉初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼⼉知道什么时候应该轻轻的慢⾛，什么时候应该快跑，什么时候应该侧⾝滚。然后再进⾏游戏，游戏进⾏两遍，在第⼀遍游戏结束时，教师可根据幼⼉的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼⼉更好的进⾏下⼀次游戏做好准备。 结束部分：带领幼⼉做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏，“⿏妈妈”带着“⿏宝宝”到外⾯找⾷物去，⾃然⽽然的结束活动。让整个活动都是在游戏情境中进⾏并完成。

三、设计亮点

1、整个活动都是在游戏情境中完成的。

从开始到结束，教师都是在⽼⿏妈妈和⽼⿏宝宝找⾷物的故事背景下进⾏的，这样的设计适合⼩班年龄幼⼉的发展特点。抛弃了以往“⽼师教，幼⼉学”的教学形式。

2、配上形象⽣动的“滴答”“当、当”⾳乐声。渲染了活动的⽓氛。

“滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加⽣动、更加富有真实性的重要因素。我在⽹上找到了真实的钟声将它录制下来，⾮常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。

幼⼉园健康说课稿2

活动⽬标：

1、认识⾃⼰常常会⾯对的有哪些困难，正确分析产⽣困难的原因。

2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

活动准备：

1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电⽹场地创设

2、经验准备：幼⼉有困难的经验，有失败和成功的体验。

活动过程：

⼀、谈话引⼊主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：⼩朋友们，幼⼉园⽣活开⼼吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?

教师总结：原来每个⼈都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引⼊，顺其⾃然的引出困难的主题，为下⾯的环节作了很好的铺垫。

⼆、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今天⽼师带来⼀个青蛙弗洛格的故事，我们⼀起来听听弗洛格发⽣了什么事情?

2、教师讲故事，幼⼉倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?

3、说说⾃⼰的困难及做法：⼩朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：⼩朋友们在⽣活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩⼦退缩了，有的孩⼦坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩⼦们很喜欢的⼀个动物的形象，很多孩⼦也阅读过它的系列图书。这个环节从幼⼉的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼⼉产⽣共鸣，从弗洛格的困难联想到⾃⼰的困难，激发了孩⼦们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他⼩动物家，可是在路上它遇到了⼀个困难，要通过“电⽹”，弗洛格试了好⼏次都没有通过，请⼩朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼⼉进⾏游戏，并进⾏讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

3、请失败的幼⼉再试⼀次。

4、加⼤难度，请幼⼉进⾏尝试。

这个环节遵循“游戏是幼⼉的主要活动”的原则，重在激发幼⼉参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼⼉知道困难是不可怕的，有时候努⼒努⼒就战胜了。游戏体现了⼼理课递进强化的原则通过第⼀次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加⼤难度，层层递进，符合⼤班幼⼉的年龄特点，让孩⼦在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

四、总结⾯对困难的⽅法。

师：⼩朋友在成长的过程中会遇到很多困难，⼤家要积极⾯对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的⼩朋友，你们已经⽐第⼀次有进步了，努⼒找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!

最后⽼师针对性的总结⾯对困难的态度、⽅法，帮助孩⼦进⾏梳理，让孩⼦再次⾯对困难有了⼼理基础。

幼⼉园⼼理健康教育说课稿范⽂三：《别⽣⽓》

活动⽬标

1、让幼⼉知道经常受不良情绪的困扰会有损⾝体健康。

2、让幼⼉学会排解不良情绪的⼀些⽅法。活动准备轻⾳乐带⼀盒，录⾳机⼀台。

活动过程

1、师⽣⼀起表演唱《表情歌》

教师:请⼩朋友告诉⽼师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?

幼⼉⾃由表达。

教师：⾼兴、快乐是好的情绪，难过、⽣⽓是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的⾝体健康有什么影响呢?让幼⼉⼤胆表达⾃⼰的想法。

教师：⼩狐狸是个爱⽣⽓的⼩家伙，让我们⼀起听听她的故事吧。

2、教师讲述故事的第⼀段

教师：⼩狐狸有个什么坏⽑病?结果怎么了?

幼⼉⾃由讲述

教师⼩结，引导幼⼉继续听故事：⼩猴⼦爱⽣⽓，结果⽓坏了⾝体，是⽜伯伯医⽣教给她治病的⽅法，后来⼜发⽣了什么事情呢?

3、教师讲述故事的第⼆段

教师：⼩狐狸唱歌⽐赛没有得到奖，她⽣⽓了，她是怎样让⾃⼰⾼兴起来的?

幼⼉⾃由讲述

教师：⼩狐狸漂亮的花瓶被⼩猴⼦不⼩⼼打碎了，她⽣⽓了，她是怎样让⾃⼰⾼兴起来的?

幼⼉⾃由讲述

教师：⼩朋友也会经常遇到不开⼼的事情，你还有哪些办法能让⾃⼰的⼼情变得好起来呢?⿎励幼⼉⾃由表达⾃⼰的思想。

教师与幼⼉共同⼩结排解不良情绪的多种⽅法。(轻轻地哭，听听轻⾳乐、向好朋友诉说，做运动…)

教师播放轻⾳乐，师⽣共同欣赏，体会⾳乐给⼈带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼⼉提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将⾃⼰的⼼情⽤绘画形式表现出来，布置成“⼼情区”。⽇常⽣活中注意观察幼⼉的不良情绪，指导、帮助幼⼉学会摆脱不良情绪的困扰。

幼⼉园健康说课稿3

⼀、说教学内容：

《饮⾷与健康》是⾸师⼤版《科学》四年级下册第四单元《关爱健康》的第⼀课时，本课的主要⽬的是先引导学⽣认识⾷物中含有哪些⼈体需要的营养成分，然后指导学⽣学习⼏种鉴定⾷物营养成分的简单⽅法，最后向学⽣进⾏合理营养的教育。本课内容分为四个部分 第⼀部分：指导学⽣认识⾷物中含有的主要营养成分。

第⼆部分：指导学⽣⽤实验的⽅法，鉴定⾷物中的三种营养成分。由于⾷物中含有的营养成分，⼀般不容易直接观察出来，需要⽤实验的⽅法进⾏鉴定。根据学校的仪器和设备情况，教材选择了鉴定蛋⽩质、脂肪和淀粉等三种营养成分的⽅法。

第三部分：向学⽣进⾏合理营养的教育。在这部分内容中，主要介绍了中国居民平衡膳⾷报它的结构、⼉童少年中的营养不良状况以及营养午餐的事实、合理营养的原则等。

第四部分：让学⽣应⽤合理营养的有关知识，进⾏科学配餐活动。

⼆、说教学⽬标

根据教材的编排意图，结合四年级学⽣的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学⽬标。

基础⽬标：

1、指导⾷物中含有的主要营养成分

2、学会鉴定蛋⽩质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单⽅法

发展⽬标：

1、关注⾃⼰的健康，养成良好的饮⾷习惯

教学准备：

分组实验材料：鸡蛋⽩馒头向⽇葵种⼦花⽣碘酒酒精灯等

三、说教学策略、⽅法及过程

“教⽆定法，贵在得法”。教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学⽣的学习兴趣，激发求职欲望。本课教学的指导思想是⼒图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学⽣动起⼿来，参与到实验中去，并且能够积极地去设计实验⽅案，⾃主地探索新的连线⽅法等。下⾯，我具体说⼀下这节课的⼏个环节

（⼀）、认识⾷物中的营养物质

开始上课后，教室谈话：⼈每天都要吃⾷物，你知道这是为什么吗？然后让学⽣进⾏讨论，进⾏简单汇报。教室接着问：你都知道⾷物中含有⼈体需要的哪些营养成分？在给学⽣⼀些时间进⾏交流，然后汇报，最后教师⼩结⾷物中所含有的营养成分。

这⼀环节主要通过学⽣交流，使每⼀个学⽣都能积极地思考，使学⽣对⾷物中的营养物质有更多的认识。

（⼆）、鉴别⾷物中的营养成分

1、学习检验⾷物营养成分的⽅法

谈话：我们怎样来检验⾷物中的营养成分呢？

（学⽣讨论检验的⽅法）

2、介绍实验⽅法：

实验⼀：把蛋⽩质放在酒精灯上烧，问道难闻⽓味，检验蛋⽩质

实验⼆：把花⽣⽶在纸上摁压，检验脂肪

实验三：给⾷物点上稀释的碘酒，检验淀粉

3、组织学⽣分组进⾏⾷物营养成分的检验

（教师在此处可以给同学们创设“⽭盾”，⽐如让同学们猜⼀猜⼟⾖⾥⾯含有什么营养成分，让同学们的想法产⽣分歧，来激发同学们的积极性）

谈话：⽤实验的⽅法，可以检验⾷物中的营养成分。下⾯各⼩组可以⾃⼰选择⼀些⾷物进⾏检验

要求：

（1）、边实验边观察