《浅水洼里的小鱼》教学实录

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案

编订：XX文讯教育机构 小学语文教案

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第 2 页 共 13 页 浅水洼里的小鱼(教案示例)

教学目标

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点

识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学语文教案

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第 3 页 共 13 页 一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！

播放媒体资源中的视频：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。

师：看了刚才的画面，你想说些什么？

学生回答。

2、师：这些可爱的小生命在美丽的大海里生活的多自在，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。板书课题，学生齐读课题。

1 28、浅水洼里的小鱼

教材分析：

《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇记叙文，也是一篇能给人带来心灵震撼的充满人文关怀的美文。课文主要讲述了一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在了海滩上的浅水洼里，他用力地把它们扔回大海的事。小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。教学本课要引导学生读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文；感受小男孩对小鱼的在乎，培养学生保护动物、珍惜生命的意识。

教学目标：学习本课需要达到以下教学目标：

1、巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好的心灵。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。

教学难点：引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。

教学准备：《浅水洼里的小鱼》的相关教学图片和动画视频，做成多媒体课件在课堂上演示，以让学生更直观、形象地进行学习。

教学方法：

1、小组合作学习，注重朗读，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家进行交流。 2 2、创设情境，巧用多媒体课件，促进学生对课文的理解和思维的扩展。

3、读议结合法、谈话法。

教学过程：

一、激情描述，导入新课。

1、谈话导入。

同学们，你们喜欢小鱼吗？知道它们生活在哪里？（播放课件：小鱼快活地在大海游玩的图片）

是的，小鱼在大海里生活得多么幸福快乐呀！可是有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里。

这节课我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。板书课题。

齐读课题。请大家看大屏幕，谁知道浅水洼里的水怎样？（浅水洼里的水很少；浅水洼里的水很浅。也就是说浅水洼里的水又浅又少。）

二、随文识字，读通课文

《浅水洼里的小鱼》

一、直接导入，理解课题

1.课前板书课题，同学们，今天，老师和你们一起学习一个小故事，什么？（生读课题）

2.仔细观察这三个字，里边都有什么？所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。

3. 今天的这些浅水洼不在马路上，不在校园里，而在哪儿？

4. 大家看，这是什么字？来，读两遍。仔细看“滩”，你有什么办法记住它？来，读读它的词。

5.就在这片沙滩上，很多很多的小鱼被困在浅水洼里回不了大海，无情的太阳炙烤着大地。此时，你最想知道什么呢？（小鱼的命运）

二、初读课文，体会处境

1.多有爱心的孩子们！是啊，可爱的小鱼最终会怎么样呢？请同学们自由地反复地朗读课文。如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决；如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！

2.怎么样？课文读通顺了吗？那好，我找一段最难读的，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

3.好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

4.其实我觉得他们俩读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了！

5.说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，不信大家对照课后的“认一认”找找，看看都有谁？

6.“蒸”是本课要求认识的生字，让我们看看古时候的“蒸”字（板贴古体字：蒸），下边是什么？（火）是啊，正好与水相反。让我们想想，你吃过什么蒸的东西？（生答）那么，蒸熟这些用不用到火？所以，一看到“蒸”，我们就会想到——。

7.那谁再来读读这句话？（字体变红）读出这种像火一样蒸烤的感觉。

8.这些小鱼都会干死，这些小鱼是多少小鱼？（生答：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）

师：你会联系上面的句子理解下面的句子，非常好！被困的小鱼，也许有——，甚至有——。

师：这个句子里有一个新词，我们以前不太会用，是谁？（甚至）再读！我们来合作，用它说几句话，好吗？请看大屏幕。

人教版实验教材小学语文第三册第七单元

第28课《浅水洼里的小鱼》教学设计

一、教材分析

《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个通俗易懂的故事：一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把小鱼扔回大海。课文内容平实，没有华丽的语言，却感人至深，散发着浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想；它让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，从而美化孩子们稚嫩的心灵。

二、学情分析

二年级的学生已经具有一定的朗读感悟能力，这样一篇通俗易懂的课文，让他们从感受男孩对小鱼的在乎，上升到体会生命的珍贵，树立珍惜生命的意识仍需找准点。教师应抓准教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之者架设一座桥梁。

三、教学目标：

1.认识7个生字，会写8个字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

四、教学重点：认字7个，会写8个，能有感情地朗读课文。

五、教学难点：树立保护小动物、珍惜生命的意识。

六、教学准备：生字卡片、小黑板

七、课时安排：两课时

八、教学流程

第一课时

（一）课题质疑、谈话导入

1、释题：出示课题，理解课题、质疑。

2、谈话：你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的？

（二）初读课文，快乐识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，生字词多读几遍，读准字音，读通句子。

2、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。