《小鸟》教学设计

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《童心是小鸟》教学设计

基本信息

学 科 音乐 年 级 五年级 教学形式 唱歌

教 师 王超群 单 位 合肥市颐和佳苑小学

课题名称 《童心是小鸟》

学情分析

五年级学生经过一定时间的音乐课学习，已具备一定识谱的能力，节奏感较好。所以教学中教师应运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

教学目标

1、情感态度和价值观：通过对于歌曲的学习，学生能够通过音乐表达对于童年美好生活的热爱。

2、知识与技能：能够用活泼、快乐富有弹性的声音有感情的演唱歌曲。

3、过程和方法：通过聆听、合作演唱的方法，表现歌曲的美好感情。

教学过程

导入：通过分享四季的感受和趣事体会四季给童年带来的欢乐。（多媒体播放《童心是小鸟》FLASH）

新授课：

一、 聆听与感受

1、 初听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：同学们，首先让我们来仔细聆听这首歌曲，体会一下这首给你带来了怎样的感受呢？

2、 再次聆听，了解歌曲的节奏。

师：这是一首活泼快乐，旋律十分优美的歌曲，那么下面让我们再来听一下这首歌曲，之后我将请一位同学告诉我这首歌的节拍是什么样的呢？

师：歌曲听完了，那么哪位同学可以告诉我问题的答案呢？

师：这是一首4/3拍的歌曲，三拍子的强弱规律是强-弱-弱。请大家一起伸出你们的双手击打三拍子的强弱规律。

3、 全体起立，跟着歌曲的旋律一起律动。

二、 教唱歌曲

1、 朗诵歌词。（多媒体展示大歌片）

（1） 学生集体朗诵；

（2） 教师朗诵；

（3） 对比教师和学生朗诵之间的不同；

总结：老师读的有长的地方、有停顿的地方，是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符以及停顿部分。

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（4）全体带上节奏有感情的齐读歌词。

2、 教师教唱歌曲

（1）教师有感情的范唱歌曲，学生小声跟唱

（2）教师放慢弹奏速度，学生用“LA”歌曲

（3）处理在学唱中遇到的附点四分音符的节奏

《小鸟 小鸟》教学设计

教学目标：1、能够通过律动感受歌曲情绪，释放情感。能用自然地声音

演唱歌曲，能够做到声部和谐。

2、通过律动感受 6/8 拍的节奏特点。

3、通过律动及合唱培养学生的合作能力。教学重难点：二声部音准，合唱的和谐

教学道具： 钢琴，

一、感受歌曲

1、学生观察老师手上的小鸟手偶的动作，能发现动作规律吗？（教师随

歌曲第一乐段做律动）

2、和老师一起做一做。

3、继续观察，动作相比之前，有什么变化？（师随歌曲第二乐段做律

动）

4、对，更加的舒展，试一下。（生和教师一起随音乐律动）

5、让我们跟随完整的音乐做一做。

6、继续律动，再次用动作感受乐曲情绪。 6、在刚才的律动中，你有什么样的感觉。(非常放松 ，很舒展）

【设计意图:通过律动、游戏等多元音乐活动丰富学生的情感体验， 增加学习的乐趣，同时让学生的感受力，表现力得到增强， 】

二、二声部学习

1、教师出示丝质纱巾和秋冬棉质围巾，让学生选择哪种道具，和这首歌第二乐段的情绪比较合适？（师播放第二乐段，学生根据歌曲情绪

选择）

【设计意图：道具的运用，辅助学生感受音乐。用纱巾随着音乐来调节情绪、平和心理。】

2、再来一遍，舒展纱巾感受音乐。（教师唱第二声部的歌谱）

【设计意图:随着歌曲节奏传递纱巾， 既满足了学生爱动的欲望， 培养了团结协作的能力， 又熟悉了歌曲第二声部的演唱， 感受了6/8 拍的律动。】

6、你刚才听到我唱了哪几个音？

7、黑板出示音符，生根据老师的指挥反复练唱，提醒学生音准、节奏。

10、反复练唱，提醒学生音准、节奏。 【设计意图：合唱教学中二声部的音准学生不容易轻松掌握，所以采用多种活动形式让学生关注二声部，建立起准确的音高概念。黑板出示音符， 学生根据老师的指挥反复练唱， 训练注意力， 同时更有助于学生音准的掌握，进一步熟悉二声部旋律。】

三、合唱学习

1、教师唱第一声部，学生演唱第二声部。

【设计意图：教师参与到学生的合唱中，让学生感受二声部合唱效果的同时又增进了师生感情。 】

学科 音乐 年级 五年级 执教 审核

课题 学唱《小鸟小鸟》 课时 第一单元第1课时 课型 唱歌 案序 1

教 学 目 标

一、教学目标的确定依据

1、分析教材

《小鸟小鸟》是一首6/8，弱起小节的歌曲。 歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。

2.分析学生

学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。

二、教学的具体目标

1、学习《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

2、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

3、德育目标：通过学习歌曲培养学生对春天、对大自然的热爱。

教 学 过 程

教学

环节 教师活动 学生活动 设计意图

开

放

式

导

入 一、激趣导入

以生态环保为切入导入新课

1、哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

2、你能说出描绘春天的成语吗？

二次修改：

以生态环保导入之后可以播放春天的小视频或图片，让孩子们更好的进入本课的意境 一、导入新课

以生态环保为切入点导入新课

1、说一说：哪些小动物是我们的好朋友，要加以保护。 2、说说描绘春天的成语：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

德育教育爱护人类的好朋友——小动物

感受春天的美和大自然的美，培养孩子们对春天和大自然的热爱

核

心

过

程

小鸟，小鸟

【教材分析】

《小鸟小鸟》是一首旋律轻快活泼、节奏感鲜明的乐曲，旋律中大量使用十六分音符和弱起小节，二段体（AB）歌曲中力度记号“PF><”使整首乐曲充满了童真，乐曲呼唤着春天的美好，青翠明亮的景色描绘和拟人化的手法能够很好地与儿童产生共鸣。

【学情分析】

五年级学生已经具备了一定的演唱能力和音乐知识，在表现情绪方面还需要进行继续引导和培养；学生在演唱歌曲时对于弱起的准确把握有一定的难度，在尝试二声部合唱的时候也需要进行音准的引导。

【教学目标】

1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》。通过歌曲演唱，使学生感受歌曲给我们带来的愉悦和欢快的情感，培养学生对大自然的喜爱之情。

2.通过歌曲的演唱，掌握八六拍子的律动及用力度记号来表现歌曲。

3.能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。

【教学重点】

1.学会用轻快的声音演唱歌曲，体会八六拍子跳跃轻盈的律动感。

2.学会《小鸟，小鸟》这首二部合唱歌曲。

【教学难点】

1.能够编排简单的声势动作，并跟随音乐进行表现。

2.引导学生用和谐的声音演唱好歌曲。

【教学准备】多媒体课件，钢琴。

【教学过程】

一、听《小鸟小鸟》伴奏，走步入室，导入。

1.师生问好。

2.听听拍拍：6/8 X X X X X X | X X X X X X |

3.再听《小鸟小鸟》伴奏，恒拍律动。

出示音乐曲谱，老师示范，学生模仿动作，围成圆圈原地随乐律动。

4.复习歌曲演唱（第一声部）。

二、学习二声部合唱。 1. 听一听，唱一唱。

2.学唱二声部曲谱。

3.用“la”跟随老师视唱乐谱哼唱。

4.尝试演唱二声部。

5.二声部合唱。

生演唱第一声部，师加入第二声部。

师逐句用科尔文手势引导掌握音准。

三、歌曲表现。

1.示力度记号 P F > < ，讲解。

2.范念歌词，用力度表现歌曲情绪。

3.跟伴奏读词。

4.听音乐找到身体的基本律动。