部编二年级上册语文教案设计5篇

第 1 页 部编二年级上册语文教案设计5篇

作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是我给大家带来的部编二班级上册语文教案设计，盼望大家能够喜爱!

部编二班级上册语文教案设计1

一、预设目标

情感与看法目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。

学问与技能目标：熟悉10个生字，会写瓜、衣、来3个字，熟悉1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的改变过程。

二、教学重点：熟悉10个生字，知道雪会变成云。

三、课前预备：雪与云互相改变的录像带或课件。

四、教学时间：2课时

五、教学过程

(一)看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：认真看图，想想，说说每幅图上画了什么?

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?同学自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

第 2 页 5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子，学习孩字，

(二)自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不熟悉的字。

(三)检查自读状况，读后正音

(1)留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

(2)会读：累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao)

(四)读读议议

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

(1)指名读读文中的句子

(2)指导朗读第八段(读出赞美、宠爱之情)

(3)说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让同学了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(连续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。)

(五)朗读指导：

1、你喜爱雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来

(六)续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什

第 3 页 么。

(七)字词练习

1、认记生字：把全部的生字词写到卡片上分发给同学。老师读一个词语，同学从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说：(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?

(八)指导写字

部编二班级上册语文教案设计2

【教学目标】

1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。

2.默读课文，试着不出声。

3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的和善英勇。

【教学重难点】

1.学会默读，试着不出声

2.通过朗读，体会雪孩子的和善。

【教学过程】

一、谈话导入，激发爱好

1.同学们，秀丽的冬天到了!冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢?

2.今日我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

第 4 页 3.板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由地读课文，留意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

2.(出示词语卡)带拼音齐读词语

3.去拼音开火车认读词语。

4.识记生字

⑴字理识字

①出示“添、渐、浑、淋、激”

生观看发觉它们的共同点，关心同学了解三点水的字和水有关。

②出示：“冷、冻、冷”

生观看发觉它们的共同点，关心同学了解两点水的字和冰有关。

③出示：“煮、热、熟”

生观看发觉它们的共同点，关心同学了解四点底的字和火有关。

拓展了解：“烧、烫、灭”，引导同学发觉，这一组字也与火有关。

⑵多音字识记

出示“飞呀、哎呀”

①指名读词

②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导同学理解表示惊异的语气时，“呀”读第一声。

第 5 页 ⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

5.指导写字“旺、谁”

⑴生观看

⑵师示范

⑶生书写

⑷点评

三、学会默读课文

1.老师读1-6自然段，同学边听边用用眼睛看课文。

2.同学试着默读7-8自然段，老师观看强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读)

3.默读9-14自然段，准时表扬不出声，不唇读，不指读的同学。

四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的和善、英勇。

1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象?

2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?

①齐读7、8自然段

②创境朗读

③雪孩子此时，心里可能在想些什么?

④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。

⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导同学理解丰富的想象，让人物生动。

第 6 页 五、总结

小白兔最终得救了，雪孩子最终的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。

六、板书设计

雪孩子

不出声不唇读不指读

丰富的想象让人物生动救(和善英勇)

小白兔

部编二班级上册语文教案设计3

教学目的：

1、熟悉13个生字，会写唱、赶、旺、旁等8个汉字，熟悉1个偏旁子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程

教学重点：熟悉13个生字，知道雪会变成云

教具预备：生字卡片

学前预备：布置同学课前读通课文，为不熟悉的字词注上拼音，并标上段落。

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题激趣

1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，

第 7 页 不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的

猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

3、课文说了什么事?今日我们学习21、雪孩子(孩子们读题)

二、看图自读课文

1、认真看图，想想图上画了什么?

2、读读图旁的句子，画出不熟悉的字，请教同桌。

三、检查自读状况，读后正音组词：

累(劳累)(累了)

添(添加)(增加)

柴(砍柴)(柴火)

旺(兴盛)(旺盛)

渐(慢慢)(渐渐)

冒(冒尖)(冒雨)

奔(投奔)(嫦娥奔月)

冲(冲突)(冲向)

烫(烫手)(滚烫)

终(最终)(始终)

浑(浑水)(浑然)

淋(淋雨)(淋湿)

第 8 页 激(兴奋)(感谢)

1、指名接读课文，相互评价。

2、正音后同位相互接读课文

四、学习课文，理解内容

雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去!

兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。

屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!

小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里慢慢温和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

不好啦!小白兔家着火了!雪孩子观察从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他急忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

第 9 页 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵秀丽的白云。

1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组商量，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

2、指导朗读

本课朗读中要留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的上

休息的息

不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵秀丽的白云。

要读得慢些，表达出赞美宠爱之情。

你喜爱雪孩子吗?用一句话夸夸他。

五、想想说说

1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么?

2、你想对雪孩子说些什么?

这么可爱、和善、英勇的雪孩子，我真盼望他能再回来。引导

第 10 页 同学从各个角度来说，鼓舞同学大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培育同学的求证思维力量、发散思维力量和语言概括力量。

六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。