必修Ⅲ专题八：19世纪以来的文学艺术
第四课 与时俱进的文学艺术
（一） 教材内容分析:
教材安排：
学习主题是20世纪中后期文学艺术的发展，教材安排如下：
第一目“反映时代主题的文学”与第二目“行行色色的当代美术”属于课外阅读内容，介绍了这一时期文学和美术两个领域的发展状况。第三目“风靡全球的摇滚乐”和第四目“年轻的艺术”是本课教学的重点，分别介绍同时期的音乐和影视。
1、依托本时期政治和经济方面的相关内容，强调文学艺术与社会政治经济的关系；
2、把握时代性，体会不同文化的交流与融合，理解人类文化发展的多样性，尊重各国、各地区、各民族文化传统；
3、感受文学艺术的魅力，以历史眼光认识和理解，避免娱乐色彩掩盖历史教学目标。
教材地位：
从本专题的地位来看：本课是文学艺术发展的纵向发展阶段。
从世界文学艺术发展史的角度：本课是必修三思想文化版块的重要内容，是人类在思想文化领域获得的最为新鲜的成果，它以前所未有的速度和规模丰富着
人类文明的宝库。
从历史学科的教育功能出发通过本课学习，学生学会分析历史现象，认识文学艺术的发展是同时期政治、经济的产物和反映；感受文学艺术的魅力，提高艺术鉴赏能力。
（二） 学情分析:
学生准备状态：音乐和影视对于当代的孩子来说已经是再熟悉不过，所以学生已经具备了一定的相关知识的储备；相对于政治、经济等枯燥理论，这块内容生动活泼，应该能够引起学生的学习兴趣。
学习风格习惯：经过半年多的高中学习，学生具备了一定阅读、分析、归纳、概括的能力；在学习过程中也积累了一些小组活动、合作学习、讨论学习的经验。
（三） 教学目标（三维教学目标）:
知识与能力：
1.了解20世纪后半期兴起的摇滚乐；
2.了解影视艺术的诞生与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展代表性的影视作品；
3.认识影视艺术对社会生活的影响。
过程与方法：
1.通过作品赏析，帮助学生理解文学艺术发展的时代性、多样性和民族性。
四 与时俱进的文学艺术
学习内容分析
（1）课标要求
了解20世纪后半期以来文学、美术、音乐的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
（2）学科内以及学科间的相互关联及衔接
本节为专题最后一节，突出体现了文学艺术与时代紧密相连的特征。时代特点最主要体现为科技革命和全球化的迅猛发展。文学艺术的与时俱进不仅体现在其内容形式与时代密切相关，而且文学艺术也以特殊的方式深刻影响着世界的进程。在时代与文学艺术的交相影响过程中，各民族各地区的文化融合交流步伐加快，越来越呈现出多元的世界文化色彩。
本节学习内容与语文、音乐、美术等学科密切相关，其中文学内容与学生现实生活有一定距离，但美术、影视、摇滚乐等内容与现实生活联系紧密，具有强烈的时代感和冲击力。
学习者分析
本节的美术、音乐、影视等相关内容都较能引起学生兴趣。学生对相关历史背景知识如第二次世界大战、科技革命、全球化的发展等已经有所了解。生活中对影视作品和美术音乐在二战后的发展也已有程度不同的感性认识。
教学目标设计
（1）知识与能力
了解二战后文学的主要代表作品及其对时代的关注点；了解当代美术的主要流派：行动绘画、欧普艺术、波普艺术、徐悲鸿为代表的20世纪中国绘画；了解影视艺术和现代主义音乐诞生与发展的一般历程。
学生能够认识随着全球化的迅猛发展，世界文化突出体现出交流融合和多元并存的特点，而文学对多元社会的反映、突出表现世界文化交流与融合特点的当代美术、风靡全球而又关注社会的摇滚乐、跨越国界的影视艺术等无不反映了文学艺术的与时俱进。
（2）过程与方法
运用图片、影像等资料，引导学生结合自己的切身体会与感受，做到有感而发。注重交流与合作，帮助学生形成一定的理性认识。
（3）情感态度与价值观
感受现代美术、影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会其对社会发展的影响，树立关爱社会与他人的情感。认识人类文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统。
1 第4课 与时俱进的文学艺术
[课标要求] 1.了解20世纪50年代以来世界文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。2.欣赏20世纪50年代以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。3.列举20世纪50年代以来有代表性的影视作品和音乐流派，理解这些影视作品和音乐流派的时代性、多样性和民族性。
一、反映时代主题的文学
1.背景
(1)第二次世界大战后，世界朝着□01多元化的方向发展。
(2)战后人们开始重新审视社会和世界。
(3)第三次科技革命迅速影响着人类经济、文化生活等各个方面。
2.特点
(1)最主要的特征是各民族文化之间的□02融合交流和□03与时俱进。世界文化更积极地朝着多元化的方向发展。
(2)第二次世界大战后出现了众多文学流派。
(3)20世纪50年代以后的文学创作越来越体现出与科技及人类发展的紧密结合。
3.概况
派别 时间 地区 特点 代表作
荒诞派戏剧 20世纪50年代 欧洲 手法怪诞语言风格背离传统 贝克特《等待戈多》
“愤怒青年” 20世纪50年代 英国 严重脱离社会现实 —
“垮掉的一代” 20世纪50年代 美国 内心思想的解放 —
“黑色幽默” 20世纪60年代 美国 用□04喜剧的形式表现悲剧的结果 约瑟夫·海勒的《第二十二条军规》
魔幻现实主义 20世纪60年代 拉美 拉美传统文学与西方文学相结合；魔幻般的效果 马尔克斯的《□05百年孤独》
“解冻文学” 20世纪50年代后 苏联 小说的主旋律是爱情和追求个人幸福 鲍里斯·帕斯捷尔纳克的《□06日瓦戈医生》
4.文学对社会的反作用
2 1962年，美国生物学家雷切尔·卡尔森出版了《□07寂静的春天》，使人们意识到“人类也是生态平衡的一部分”，从而掀起了现代环保运动。
思维点拨
1.现代主义文学和后现代主义文学的比较
(1)无论在文艺思想还是在创作技巧上，后现代主义文学都是现代主义文学的延续和发展。
《与时俱进的文学艺术》教案
【课前思考】
1、20世纪西方国家的文学流派有那些？代表人物和代表作品是什么？2、20世纪苏联“解冻文学”兴起的历史背景、代表人物机器代表作品是什么？
3、20世纪东西方绘画的流派、代表人物及其代表作品是什么？
4、20世纪摇滚乐的出现及其代表人物、代表乐队是什么？5、20世纪新的艺术形式电影、电视的产生情况。
【本课学习目标】
理解20世纪西方后现代主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实；了解
苏联“解冻文学“产生的历史背景和反映的社会现实；从而使学生明白文学作品来源于生活的道理，以此来培养学生的历史辨证思维能力。
了解和掌握20世纪西方文学的主要流派、代表人物及其代表作品，必要的时候可以选取一些文学作品进行阅读，从而培养学生的对历史问题的认识能力和对
文学作品的欣赏能力。
了解20世纪第三世界国家文学创作的代表人物及其代表作品，更重要的是它所反映的社会情况；将其和西方文学的发展相比较进行掌握，从而培养学生的历
史比较能力的历史鉴别能力。通过本课内容的学习，学生须了解20世纪西方新的音乐形式——摇滚乐的产生背
景、代表人物及其代表作品以及对整个世界的影响。掌握20世纪东西方绘画的流派、代表人物及其代表作品以及对社会的影响，
同时也可以欣赏相关的绘画作品，加深对课本内容的理解，以此培养学生的艺术鉴赏能力，提高艺术鉴赏水平。
了解20世纪新的艺术形式电影、电视的诞生历程和到现在为止所获得的巨大
发展、以及对当今人类生活的影响。运用历史图表法列出和归纳20世纪东西方文学、音乐、绘画产生的历史背景、代
表人物及其代表作品以及对当时社会的影响。运用历史联想法，在学习20世纪东西方的文学、音乐、美术的相关内容的时候，
一定要分析其产生的历史背景和对当时社会所产生的影响。学生可以运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以利于对诸如“后现代主义”这样的文学流派和其所包含的不同文学流派能有更
为明确的理解和认识。
