二年级称象的最佳办法

课题：第4课、《曹冲称象》 课时：第二课时

教材分析：

《曹冲称象》出自《三国志.魏书.邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆的表达想法。全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述了又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，第四自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。

教学目标：

1、认识“曹、称”等14个生字。会写“称、柱”等10个字，会写“别人、一同”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说一说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思

3、讨论交流，“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点：

识字写字，理解课文内容

教学难点：

用自己的话说说曹冲称象的过程，体会方法的巧妙。

教具与学具：多媒体课件、磁性田字格、有关曹操和曹冲的资料、

教学过程：

一、回顾旧知，质疑导入

1、同学们我们上节课啊已经学习了曹冲称象的生字词，那么现在啊老师就要来考考同学们了，看看同学们通过上节课的学习有没有掌握知识，请同学们观看大频幕，我们来开火车读词语，同学们准备好了吗？我们开始了！火车火车哪里开？

（根据同学们的应答开火车复习生字）

嗯，看来同学们都非常棒，对于学习的知识都能够快速的掌握，那么同学们本节课曹冲称象到底说了一件什么事呢？哪位同学可以站起来给大家介绍一下？

哦，原来课文说了一个叫曹冲的小男孩想出了一个比大人们都好的方法把一头大象的重量称了出来。

【 导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼉⼦曹冲⼩时候动脑筋想出了称⼤象的办法的故事。⼀个七岁的孩⼦，想出称象的办法⽐官员强，⽐官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此⼴为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂ 古时候有个⼤官叫曹操。别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。

⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？”

曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。”曹操听了直摇头。

曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。然后称⼀称船上的⽯头。⽯头有多重，⼤象就有多重。” 曹操微笑着点⼀点头。他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 第⼀课时

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1、认读本课的13个⽣字，学写8个⽣字。

2、了解曹冲称象的`办法，并能⽤⾃⼰的话说⼀说。

3、培养学⽣做事有信⼼。相信⾃⼰的能⼒。

4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别⼈合理的意见。

（⼀）引思导学

1、创意导学。

同学们，你们见过⼤象吗？谁能说⼀说⼤象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然⽽⼤约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有⼀个才7岁的孩⼦，就出⾊地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的⼉⼦。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课⽂《称象》。

语文二年级《曹冲称象》

一、教材分析

这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。

全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。

第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。

第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。

第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。

第四段写的是曹冲想出了称象的办法。

第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。

第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用5句话说明的。第一句是总写。第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。

用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。

教学要求：

1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。

2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。

3.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

教法设计：

为突破本课教学难点，教学时应采用实验法。

课前准备

玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片

教学时间：三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，简单介绍曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。

小学二年级语文《曹冲称象》教学案例

曹冲称象教学案例：如下

课文特点：

这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，

称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子

教学目标

1。通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

2。继续学习预习课文，边读边电教并练学生有语气地朗读课文

教学重点：

边读边思考，提出不懂问题

教学难点

理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之

间的联系

教学过程

一、导入

现在随着时代的进步，利技的发展，要称一头活着的大象的重量是

不成问题的，可在古时候这却是件很难的事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的

二、范读课文

思考：围绕着称象，课文却写了什么?

你们有什么不懂的问题试着提出来 三。出示目标

通过学生的质疑导入目标

四学习课文第一自然段

1自由读第一自然段

思考：从这一段中你知道了些什么?

A：称象这件事的时间：古时候

B：大象的来历：人家送给曹操的

C：人物：曹操，曹冲，官员们

2。当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?

过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢?

五学习课文第二自然段

1、指名读第二自然段

1、指名读第二自然段

思考：这头大象是什么样子的?

默读画句，这句话是个什么句?

把什么比作什么?说明什么?

2、课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢?

3、谁能试着读出大象的高大?

4、官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思?

5、官员们议论什么问题?

6、谁能把议论的语气读出来?

过渡：大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢?