小学一年级童谣教学

1.做早操

早上空气真叫好，

我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天锻炼身体好。

2.饭前要洗手

小脸盆，水清请，

小朋友们笑盈盈，

小手儿，伸出来，

洗一洗，白又净，

吃饭前，先洗手，

讲卫生，不得病。

3.小手绢

小手绢，四方方，

天天带在我身上。

又擦鼻涕又擦汗，

干干净净真好看。

4.荡秋千

秋千秋千高高，

荡呀荡过树梢，

树梢点头微笑，

夸我是勇敢的宝宝。

5.打电话

小电话，铃铃铃，

轻轻一拨就接通。

告诉妈妈好想她，

告诉爸爸快回家。

铃铃铃，铃铃铃，

宝宝的话听到了，

爸爸妈妈就回家。

6.大骆驼

骆驼骆驼志气大，

风吹日晒都不怕。

走沙漠，运盐巴，

再苦再累不讲话。

7.小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，

横着身子到处跑，

吓跑鱼，撞倒虾，

一点也不懂礼貌

8.蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，

一个搬，搬不动，

两个搬，掀条缝，

三个搬，动一动，

四个五个六七个，

大家一起搬进洞。

9.小青蛙

小青蛙，呱呱呱，

水里游，岸上爬，

吃害虫，保庄稼，

人人都要保护它。

10.睡午觉

枕头放放平，

花被盖盖好。

小枕头，小花被，

跟我一起睡午觉，

看谁先睡着。

11. 碰碰车

碰碰车，车碰碰

碰碰车，车碰碰，

坐着朋朋和平平。

平平开车碰平平，

朋朋开车碰平平。

不知是朋朋碰平平，

还是平平碰朋朋。

12.妞妞和牛牛

妞妞不爱吃肉，不爱吃豆，

吃饭发愁，越来越瘦；

牛牛又爱吃肉，又爱吃豆，

吃饭不愁，壮得像牛。

你是学妞妞，

还是学牛牛？

13.白石搭白塔

白石白又滑，

搬来白石搭白塔。

白石搭白塔，

白塔白石搭。

打呀打铰刀潮汕童谣教案

打呀打铰刀潮汕童谣教案

课时安排

• 课时：1节课（45分钟）

• 年级：小学一年级

• 主题：打呀打铰刀潮汕童谣

教学目标

• 通过学习潮汕童谣《打呀打铰刀》，培养学生对本土文化的兴趣和爱好。

• 学会欣赏、理解并演唱潮汕童谣《打呀打铰刀》。

• 培养学生的听力和口语表达能力。

教学准备

• 潮汕童谣《打呀打铰刀》的音频或视频资源。

• 黑板、粉笔或白板、马克笔。

• 学生练习本。 教学步骤

导入（5分钟）

1. 向学生简单介绍潮汕童谣的概念，并提问：你们对童谣有什么了解？

2. 引导学生讨论和想象关于“打呀打铰刀”的意思。

学习和欣赏（20分钟）

1. 听音频或观看视频，给学生播放潮汕童谣《打呀打铰刀》。

2. 播放后，引导学生用简单的语言描述童谣的内容和形象。

3. 让学生再听一遍音频或观看视频，并跟读童谣歌词，让他们熟悉并掌握歌词的发音和节奏。

演唱练习（15分钟）

1. 教师带领学生一起演唱《打呀打铰刀》，并进行示范。

2. 分段教唱，逐句进行，让学生跟着教师的节奏和发音一起演唱。

3. 逐渐减少教师的示范，让学生自主演唱。

小结（5分钟）

1. 向学生复习整首潮汕童谣《打呀打铰刀》的歌词和发音。

2. 提问学生：你们对潮汕童谣《打呀打铰刀》有了什么新的了解？

3. 鼓励学生多多欣赏潮汕童谣，了解更多有关本土文化的知识。 课后作业

1. 让学生在练习本上默写《打呀打铰刀》的歌词。

2. 要求学生练习《打呀打铰刀》的儿歌曲调和动作。

扩展活动（选做）

1. 让学生自行选择一首本土儿童歌曲并进行学习和演唱。

教学扩展活动（选做）

1. 让学生自行选择一首本土儿童歌曲，并进行学习和演唱。

– 学生可以自行选择潮汕童谣以外的本土儿童歌曲，如京剧梅花三弄、四季歌等。

– 学生可以借助互联网搜索歌曲资源，并在课堂上与同学分享自己选择的歌曲。

2. 分组合作演唱比赛。

– 将学生分成小组，每个小组选择一首本土儿童歌曲进行演唱。

小学一年级语文教学中的童谣儿歌学习指导

童谣儿歌是小学一年级语文教学中重要的组成部分，它不仅可以培养学生的语感和节奏感，还能提高学生的词汇量和表达能力。本文将就童谣儿歌的选择、教学方法以及学习效果进行论述，以提供小学一年级语文教师们的参考方案。

一、童谣儿歌的选择与引入

童谣和儿歌是小学一年级语文教学中的重要组成部分，教师在选择时应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行。比如《拔萝卜》《小兔子乖乖》等，这些童谣儿歌既简单易懂，又有趣味性，能够引起学生的兴趣。

引入童谣儿歌时，教师可以通过一些引导性问题引发学生的思考，例如：“这是一首关于什么的童谣？”“你们有没有听过类似的儿歌？”等等。通过适当的引导，可以让学生自然地进入学习状态，提高他们的学习积极性。

二、童谣儿歌的教学方法

1. 听读结合：教师可以先带领学生一起听歌或读谣，然后让学生模仿跟读。在这个过程中，教师要注意语音语调的准确性，并帮助学生发现其中的规律与特点。

2. 朗读表演：让学生们自由选择自己喜欢的童谣儿歌进行朗读表演，这样可以锻炼他们的口语表达能力和自信心。同时，教师可以根据学生的表演情况给予适当的指导和反馈。 3. 联想启示法：通过童谣儿歌中的形象描绘和生动的情节，教师可以启发学生们联想到更多的内容，并通过与学生的互动来拓展他们的思维。比如《小白兔乖乖》中可以引导学生说出“兔怎么跑”“兔吃什么”等，从而培养学生的联想思维。

4. 动手创作：在学习童谣儿歌的过程中，可以让学生们参与歌谣的编创。比如在《小老鼠上灯台》的基础上，让学生编写自己的歌词。这样一来，学生们不仅可以提高语言表达能力，还能培养创造力和想象力。

三、童谣儿歌学习的效果

通过童谣儿歌的学习，可以达到以下几个方面的效果：

1. 提高语感和节奏感：童谣儿歌中的韵律感和旋律感，能够培养学生的语感和节奏感，使他们在语言表达和朗读中更加准确、流畅。

2. 扩展词汇量：童谣儿歌中的词汇多为简单易懂的字词，通过反复的听读和模仿，学生能够逐渐掌握这些词汇，并能够在日常生活中熟练运用。

部编人教版语文一年级上册语文园地八《春节童谣》教学设计及反思

一、教学设计

1. 教学目标

• 知识与技能

– 了解《春节童谣》的内容和意义。

– 掌握童谣的韵律与节奏。

– 能够朗读《春节童谣》并体会其中的节日氛围。

• 过程与方法

– 通过课前介绍和图文展示，引导学生进入春节节日氛围。

– 听音乐节奏，领会童谣的韵律。

– 分组朗读、合唱，培养学生的表达能力和团队合作意识。

• 情感态度与价值观

– 培养学生对传统节日的热爱和尊重。

– 通过活动激发学生的节日情感，增强集体归属感。

2. 教学内容与安排

• 课前准备：准备播放与春节氛围相关的音乐、图片资料。

• 导入：播放音乐，展示图片，引入春节话题。

• 学习内容：逐句教授《春节童谣》，让学生跟读、朗读。

• 练习与表演：分组排练，展示合唱与朗读。

• 总结与反思：引导学生回顾学习过程，分享感悟与体会。

3. 教学方法

• 情境教学法：通过营造春节氛围，激发学生学习兴趣。

• 游戏化教学法：利用歌谣押韵、节奏感强的特点进行游戏式学习。

• 合作学习法：组织学生分组合作，培养团队合作精神。

4. 教学评估

• 观察：通过课堂表现、朗读情绪等观察学生的学习状况。

• 问题求解：针对学生在朗读、理解方面的困难进行辅导和引导。

• 反馈评价：及时对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生改进。

二、反思及改进

在教学过程中，我发现一些问题需要改进： 1. 课前准备不足：缺乏更多与春节相关的多媒体资源，导致导入环节不够生动。

2. 学生参与度有待提高：部分学生朗读时表现较为羞涩，需要更多鼓励与引导。

3. 练习时间过短：由于时间紧迫，学生分组练习环节不够充分，影响表现效果。

为了进一步提高教学效果，我准备采取以下改进措施：

1. 增加多媒体资源：准备更多与春节相关的图片、音乐等资源，加强课前导入效果。

2. 多样化教学方法：结合角色扮演、游戏环节等多种形式，激发学生参与积极性。