读懂爸爸妈妈的心教学反思

2023小学道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》教学反思

—— 《读懂彼此的心》

《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元第一课《我们一家人》中的第一课时的内容，本节课旨在让学生懂得父母教育子女的方式虽然各不相同，但都蕴含着对子女深深的爱，让学生从多角度理解和体谅父母，知道父母的企盼，知道合理表达自己的想法。同时也鼓励学生们要用实际行动为父母分忧，少给父母添麻烦。

学生对于家庭，对于自己的爸爸妈妈都有着深厚的感情，但是在生活中大部分的学生却往往并不能把自己的情感表达出来。为了促进学生对爸爸妈妈情感的流露，在上课开始我用一首温馨的歌曲《我爱我的家》引发学生对和爸爸妈妈快乐在一起的时光的回忆，通过全班学生的齐声呼喊：爸爸妈妈，我爱您！抒发了学生对爸爸妈妈的爱，也为本节课的情感目标的实现打下了基础。

《品德与社会》课程新标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，因此在教学设计时我注重了学生的体验活动，让课堂教学与学生的生活实践相结合，尽可能的让学习生活化。对于课本第二页呈现的李晓欣的日记，可能也表达了许多孩子的心声，如何让教学内容与生活实际联系起来呢？我让孩子们先在小组进行交流，通过交流与父母相处过程中遇到的烦恼，引起学生对与父母沟通方式的讨论。由于学生多是独子，在父母的宠爱下幸福地生活，与父母相处所产生的烦恼也多是因为对父母的不理解，并且学生虽然能说出与父母沟通的方式，但对于沟通具体的做法却并无正确的认识。通过播放一名学生与父母沟通的视频，不仅让学生读懂了父母的严格也是一种爱，而且还给学生正确沟通方法的引领。

要读懂爸爸妈妈的心，光有这些体验并不够。于是，我设计了对爸爸妈妈愿望、爱好和烦恼的调查表，在课堂中通过小组成员之间的交流、对比，学生进一步读懂了爸爸妈妈的心，发现了爸爸妈妈愿望与烦恼都有自己有关。这一发现对学生来说是震撼的，也深深触动了学生的心灵，为了让学生尽情地抒发自己的情感，我设计了《爱心父母》的朗诵，通过诗歌的朗诵，学生充分理解了父母的辛苦付出，此时学生心中充满的都是父母对自己的关爱与付出，他们读懂了父母的心。在授课时，我还随即采访了参加听课的两位老师的最大愿望，作为家长的现身说法，再一次激发了学生对父母的热爱之情。

第一单元 我们是一家人 教学设计

1课读懂彼此的心

第一课时

教学目标

1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。

2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。

3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。

重点

知道与父母产生不愉快的原因。

难点

理解父母以不同方式表达出来的关爱。

教学过程

一、 导入新课

播放视频《和父母的争吵》

二、讲授新课

1、 活动园：李晓欣的周记

2、 讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？

3、 矛盾大侦探：

（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？

（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？

4、我的小发现：

（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。

6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。

7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。

8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》

9、小小分享会：

（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？

（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？

10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？

11、学生回答：妈妈可能的回应。

12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地

与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。

《读懂爸爸妈妈的心》教学反思

许玲芳

课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；《家人的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母长辈对自己的的爱，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；通过《妈妈的心声》真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人；最后制作感恩卡孩子才有话可说。

新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。反思我的课堂，我觉得自己存在在以下不足：

1、为了帮助孩子回顾自己在爸爸妈妈陪伴下成长的点点滴滴，我找了一些孩子在爸爸妈妈呵护下成长的照片，由于时间紧迫这些照片都是自己在网上找的，如果能使用孩子自己的照片，效果可能会更好。 2、在教学设计过程中，对于学生与父母沟通烦恼的调查不够深入，反思这一问题，我认为课前对学生现状的了解是很重要的，只有真正了解了学生，课堂中才能做到有的放矢。

我觉得在今后思品课中要着重注重以下几点：

1、教学方法要体现趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取“讲讲故事”“学习名人名言”等方式，比如讲述我国著名教育学家叶圣陶关于教育本质的论述，使得学生对培养良好学习习惯的重要性认识的更深刻了。

读懂彼此的心

第二课时

一、 教学目标

1. 知道相互沟通与理解是家人和谐相处的好方式。

2. 通过各种活动，锻炼学生的语言表达能力，学会在实际生活中运用于父母沟通的秘诀。

3. 懂得父母的良苦用心，愿意寻求方法与父母主动的沟通。

二、 教学重点及难点

1. 体会父母对自己的关爱，形成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2. 掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。

三、 教学用具

教师：1. 布置孩子回家细心观察发现家长的优点

2. 准备活动卡纸

学生：1. 观察父母的优点

四、 相关资源

图片资源、场景照片等

五、 教学过程

课堂导入： 撕纸小游戏

反馈指导： 1.教师课前准备两张纸，ppt 出示游戏规则：第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问；游戏结束后随机请几位同学说说自己在这个小游戏中得到了什么启示。 2. 小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）。

教师总结： 看来同学们和父母的矛盾真不少啊，所以掌握与父母沟通秘诀就至关重要啦！ 让我们进入读懂彼此的心的第二课时的学习，学会与家人友好沟通、和谐相处、

设计意图： 寓教于乐， 激发学生的学习兴趣，切实体会到沟通的重要性。

活动二： 主动沟通 化解矛盾

反馈指导： 1.播放《小欢喜》中季杨杨与父亲争吵的片断，引导学生想象在杨杨离家出走之后会发生什么？如果当时季杨杨的父亲可以换一种态度进行沟通结果会有什么不同？ 2.请同学们自主阅读教材“活动园”，在小组内说一说当自己与家人发生矛盾时会采用怎样的方式和方法；自己平时会主动和父母沟通吗？

教师总结： 在剧中，季杨杨因为和父母吵架竟然离家出走，然而在现实生活中还有一些人甚至会选择伤害自己或者父母，这些方法是最不可取的，可能会带来不可承受的后果。 最有利于事情解决的办法是我们应该控制住自己的脾气，认真倾听，想想家人的付出，主动与家人交流，记住他们只是很担心我们。让我们走进今天的课堂，学习如何有效的和父母沟通。 设计意图： 引导学生初步意识到家人之间产生矛盾或误会时，要以积极主动的态度，化解矛盾。