5年级上册练习七教学设计

人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思

一. 教材分析

《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。

2. 难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

2. 互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。

3. 读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。

六. 教学准备

1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。

2. 相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。 3. 写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。

2. 呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。

五年级上

《一个数除以小数（二）》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第29页例5及“做一做”练习七第1题。

课时：一个数除以小数第二课时（1课时）

教学目标

知识与技能

使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理，归纳出除数是小数的除法的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。

过程与方法

在探究一个数除以小数计算方法的过程中，培养学生分析、转化和归纳的能力，进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。

教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。

教学方法

讲解法、小组合作法

教学准备 五年级上

多媒体课件

教学过程

一、创设情境

走进水果市场，看看哪里有那些数学问题？

二、 探究新知

1、 出示图片及问题买0.28千克樱桃要付12.6元，每千克樱桃多少钱？

找出数学信息列算式

12.6÷0.28=

尝试竖式计算遇到问题小组交流（一名学生板演）

(1)这里被除数和除数各有几位小数？ (2)怎样才能把除数变成整数？ (3)被除数只有一位小数，小数位数不够怎么办？

根据学生出现的问题进行分析

除数的小数点向右移动了两位，但是被除数的小数点没有两位该怎么移呢？（在后面添0）

2、出示图片及问题

西瓜每千克0.64元，花了8元，买了多少千克西瓜？

找出数学信息列算式

8÷0.64=

尝试竖式计算（一名学生板演）

板演的同学说一说你是怎样算的。

讨论除数是小数的除法怎样计算，归纳计算法则 五年级上

除数是小数的除法，先移动（ 除数）的小数点，使它变成（整数）；除数的小数点向右移动几位，（ 被除数）的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用（ 0 ）补足；然后按照除数是（ 整数 ）的小数除法进行计算。

苏教版小学五年级上册练习5教学设计

一、语文与生活：把句子写具体。

1、同学们，先请大家看一幅图片（出示大海图片）。

2、小芳在作文中写道：“大海很大很大。”爸爸说，想想看，怎样才能让人真实地感受到大海的“大”呢？小芳想了想说，我可以这样写：大海真大，一眼看不到边。

3、提出问题：同学们，小芳是怎样把这句话写具体的呢？

4、出示上海金茂大厦图片，教师介绍。

5、出示句子：上海的金茂大厦可真高哇， 。（完成练习，把句子写具体）

6、出示例句，教师讲解。

（1）上海金茂大厦可真高哇，有420多米，不愧是“中国第一高楼”。

（ 用了具体的数字说明，很有说服力。）

（2）上海金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截。

（将金茂大厦和东方明珠作比较，结果就显而易见了。）

（3）上海金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。

（这句话用了打比方的方法，把金茂大厦比作一位巨人，把高的形象表现出来。）

（4）上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。

（这句话发挥了想象，夸张地表现出了高的程度。）

教师小结：这几句话都是用了具体描述的方法，写出了金茂大厦的高。你能用这些方法把句子写具体吗？

7、出示练习题，完成练习。

早晨的雾可真大呀， 。

小溪里的水清得很， 。 教室里静悄悄的， 。

8、组织学生交流。

9、出示学生例句。

（1）早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。

（大胆想象，写出了雾中的感觉，突出了雾大。）

（2）早晨的雾可真大呀，仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。

（运用了打比方的方法，十分形象。）

（3）小溪里的水清得很，远看就像一面明净无暇的镜子。

人教部编版五年级上册语文第7单元《《语文园地七》教学设计及教学反思

一. 教材分析

《语文园地七》是人教部编版五年级上册语文第7单元的教学内容。本节课主要包含了三个部分：口语交际、习作和阅读。通过本节课的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对阅读和写作也有一定的基础。但部分学生在表达时仍存在词汇贫乏、逻辑混乱等问题，需要在教学中加以引导和训练。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解其中的道理，提高自己的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过口语交际、习作和阅读，培养学生的语文素养，提高口语表达能力和写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受语文的魅力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解课文内容，提高口语表达能力和写作水平。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行口语表达，以及如何培养学生的阅读兴趣。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置具体的口语交际情境，引导学生进行实践操作，提高口语表达能力。

2. 案例教学法：通过分析典型的写作案例，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

3. 引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备

1. 课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习和理解。 2. 口语交际素材：准备一些与课文主题相关的口语交际素材，用于课堂实践。

3. 写作案例：挑选一些典型的写作案例，供学生分析和借鉴。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示课文封面，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）

学生自读课文，理解课文内容。教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 操练（10分钟）

根据课文内容，设置口语交际情境，引导学生进行实践操作。如：模仿课文中的对话，进行角色扮演。