上课如何认真学好英语

高中学好英语的方法

一，上课认真听讲，课堂是一切的基础。有时你觉得很简单很基础的东西你掌握的未必有你想的那么好，现在老师上课经常会用PPT作为辅助，下课时可以拷来作参考。

二，整理笔记，定期复习。英语绝对是笔记最多的课之一，英语在记笔记时要注意清楚有条理，注上时间，来源解析和例句。而且非常重要的是必须按时定期复习，千万全留到考试前。

三，注意单词积累，单词是一切的根本。不要认为只要认识就可以不用背下来，因为单词还会用在作文里。有大的单词量能提高英语综合水平，看到好的单词词组也要及时记录。

四，总结好语法知识。语法比较枯燥，平时要做适量的单选题，保持手感，最好准备本专门的语法书。

五，注意全方位的立体练习。也就是听说读写都不能忽视。每天都要听一听标准录音，大声读一读课文，造几个英语句子，和别人进行下对话。只有全方位浸入英语，才能培养好的语感。

六，有问题要及时解决，别留到考试前!并不要认为英语是文科只要背背记记就学的好，必须得要有一定量的练习。

高中学好英语的建议

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4. 复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。 5.测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型?是否学过?在学习的哪个阶段被忽略?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?下次在哪个题上争取有突破性进展?

英语学习计划(通用15篇)

英语学习计划1

小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。

英语学习计划

1、以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。

2、采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

3、以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。首先对每册书的单词进行分类复习。四会的单词要求每个学生必须会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。

要以每单元为单位进行句式的复习，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。首先，通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的内容可以少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法。 英语学习习惯养成

注意良好学习习惯的养成

1、倾听的习惯。

2、养成规范书写的习惯。

3、养成正确记忆单词的习惯。

三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。

记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。

一　

如何使学生养成良好的英语学习习惯　江苏省泰州市民兴实验中学明爱美　在我省小学三年级就开设英语课，这样小学生进入初中之　前就已经学了几年的英语，因此不少初中英语老师往往对七年　级新生有较高的期望值，认为他们已有一定的英语基础，能顺利　地适应初中英语学习，但实际情况却不是这样：七年级新生写　２６个英文字母，有相当一部分书写很不规范，大小不一，有的甚　至不会使用四线格，有的“ｌ”和“ｉ”都分不清楚，更不用说写单词　了，至于朗读、对话更是错误百出……其原因是什么？学习习惯　不好是其原因之一，因此培养学生良好的英语学习习惯尤为重　要。　要想抓好起始阶段教学，教师必须注重学生学习习惯的培　养。好习惯能帮助学生提高学习效率，使他们终生受益。七年级起　始阶段是培养良好习惯的好时机，教师要有意识地、系统地培养　学生逐渐养成良好的学习习惯。我觉得主要是抓以下几个方面：　一、预习的习惯　“凡事预则立”，预习在良好学习习惯的培养中具有前置性，　它既是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很　多。在教学中，教师应视每个学生的英语基础，要求分层预习，例　如运用拼读规则和音标学习生词，预习新课内容，了解大意，回　答有关问题；找出难点并做上记号；听录音，模仿跟读等。预习　做好了，学生基本“心中有数”了，上课不打无准备之仗，学得就　会更有主动性、针对性。　二、复习的习惯　课堂教学是定量的，有限时间内学生不可能完全掌握教学　内容，肯定会有夹生饭留着，如果不及时消化，日积月累，必然会　造成知识的缺失。因此，课后的复习环节工作必须有老师指导学　生做实、做好，这样的教与学才是完整的，而不能认为复习只是学　生单方面的事。例如我们要引导学生课后整理笔记、复习重点和　难点；熟读或背诵重要词句和语篇；根据个人情况有针对性地进　行复习等等，来进一步理解课上所学的内容。　三、好的“说”的习惯　七年级刚开始，老师会发现学生上课很随意，想到什么说什　么，经常“插话”，有时会影响教学进程、课堂节奏，因此，教师应　该教会学生何时说、如何说、说什么，同时还要注意不能“一概而　论”的批评学生“乱岔话”等，打击他们好“说”的积极性。　好的老师往往是这样做的：首先培养学生上课主动回答问　题的习惯。学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一　个问题，积极地回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提　高心理素质，促进创新意识的发展。教师要乐于对每位学生抱　以积极、热切的期望，善于从多个角度来评价、观察和接纳学生，　重在寻找和发现学生身上的闪光点，帮助学生提高应答的自信。　其次教师要培养学生善思、多问的习惯。要求学生平时要　把知识要点、知识间的联系、与生活实际的联系等加以认真思　考。形成自己的学习思路。在学习的过程中，学生要注意发现问　题，研究问题，敢于合理质疑已有的结论、说法，多问几个为什　么，养成随时记下问题的习惯，课间虚心向老师、同学及他人询　问。老师要创设时机，促使学生想问、多说；学生回答问题时，教　・７６・潦数仆学司・教学参考　师要耐心听学生说完再做出反馈；学生回答问题后，教师要留下　足够的时间让学生回味反思，给学生提供充分的独立思考、主动　参与的时间和空间。　四、专心的习惯　心泛则事半，心专则功倍。课堂是学生获取知识技能的主要　渠道，培养学生专心听课的习惯至关重要，概括起来就是要求学　生做到：眼到、耳到、心到、手到，紧跟各个教学环节，如复习、引　入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解并做好笔　记；积极思考，主动参与课堂活动。例如可以锻炼学生来复述老　师、同学的话，这样可以训练学生上课的注意力，尤其是讲解重　要的知识点时可以使用这种方法。　五、认真的习惯　刚开始要花大力气帮学生养成规范、准确、整洁、迅速的作　业习惯。英语作业分口头和笔头两种，不少老师往往忽视口头　作业的布置和检查，教师布置的口头作业要分层次，根据学生的　实际，分为朗读、记忆、背诵。在朗读时，教师一定要注重培养学　生良好语音语调的朗读，尽量使用好磁带，让学生模仿磁带中标　准的语音语调。抓好朗读，还要让学生能坚持大胆地读英语，克　服羞怯心理。再如背诵，有的老师让学生每课内容都背，学生负　担重，教师的检查也难，可能会造成什么都背，结果什么都背不　好的现象。我们可以改为每周一文，由老师挑选优秀的文章让　学生背，这样既能提高效率，又大大减轻学生的负担，也利于学　生养成认真的好习惯。　良好的学习习惯有利于学生顺畅地获得基础知识和基本技　能，保持学习自信心，并能有效地防止两极分化现象，即使个别　学生由于某种原因一度成绩下降，但因其知识输入渠道的开放　性，也能在相对较短的时间内有效地填补漏缺的知识结构。　当然，良好习惯的形成非一时之功，是一个长期积累的过　程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，需要在平时的教学　中，逐步渐次培养。而这一过程中，尤其是小学到初中阶段，学　习方法、任务、状况发生飞跃变化的进程中，作为在教与学的活　动中担负着主导作用的教师，做好、做细、做实这项工作是必须　的。因此，我们要有足够的耐心，不断督促、鼓励、帮助学生养成　好习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就学会了　学习，教师也就做到了“授人以渔”。　在小学、初中英语教学工作中，教师是引导者，教师的思想　观点、意志品质、学识水平、知识水准会对教学的过程和结果产　生重要影响，会对学生的身心成长产生重要影响，因此，教师自　身素质的提高尤为重要。教师应该不断提高自身英语水平，苦　练基本功，扩充自己的知识面。教师的素质提高了，就能够自如　地驾驭教材和课堂教学，了解教材特点，掌握教学重点、难点，针　对新课标的要求和学生的实际接受能力，及时调整控制语言难　度，能适当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地把握课　堂教学活动，想方设法去设计和创造良好的课堂气氛和秩序，提　高学生的听课效率，调动学生的学习积极性和发挥其创造性。

如何上好一节高效的英语课

第一篇：如何上好一节高效的英语课

如何上好一节高效的英语课

作者：杰村中学钟桂阳

随着课程改革的深入发展，教材的不断改进和变化，向课堂要效益已经不再是一句口号。如何在有限的教学时间里，开发出无限的教育资源，作为一个身在一线的人民教师，不断追求课堂最理想的效果，不断钻研新的教学方法和理念，势在必行。我们必须抓住有限的45分钟，在不增加学生的学业负担的前提下，开创素质教育和应试教育并行的优化课堂，把两者有机结合在现行的教学实践中，下面我将就如何上好一节高效的英语课谈谈一些个人的见解与看法，与广大英语同行共勉。

一、兴趣是最好的老师 兴趣是最好的老师，这是一句老话，却不是空话。试问如果一个学生对一门学科没有兴趣，他如何能够沉下心来认真学习这门学科，如何能够将自己的精力与智力注入在学科当中，英语学科更是如此，它不是我们的母语，如果学习没有兴趣，学生就不会有学习的动机，更不会付诸于学习活动。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。” 在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望。我觉得，作为一个优秀的教师，他一定是善于激发学生兴趣的教师，首先必须努力让学生喜爱自己，学生喜爱一位老师他就会对他所任教的学科感兴趣。那么，如何做一个幽默让人感兴趣的教师呢?我认为你必须具备丰富的外延知识，并对教材内容烂熟于心，上课时充满激情，利用语言和知识的魅力加上语音语调的变化和附加一些必要的肢体语言，让语言知识更加生动化，实践话。一个幽默风趣的笑话，一句富有情绪变化的语言，引人入胜的一些小动作和肢体语言，学生的注意力和兴趣全部被激发，他们会对每一节英语课充满期待，我觉得这一切效果都来源于学生对老师的兴趣，学生对英语学科的兴趣。例如:当我们讲述一些身体部位名称的时候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我们可以用自己或学生做模特，让学生指认，比如修饰他们时，你还可以指着嘴巴说big mouth,指着某位学生说small mouth.通过这些活动学生的兴趣能够被激发出来，上课内容印象极为深刻永生难忘。