7尊严课件1

《尊严》第二课时教学设计人教版第八册第7课

教学目标：

1.自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；

2.抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。

3.联系词句理解，指导读好重点句段。

教学过程：

一、走近人物，感受变化。

同学们，上节课我们已经把尊严这篇课文读了一遍，南加州沃尔逊小镇上来了一群怎样的逃难人啊？（学生读课文第一自然的的句子）你感受到了什么？（可怜）

那个年轻人也是这群逃难人中的一个，可他却在-------

▲二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。

他是谁啊？（接着出示）他就是世界石油大王哈默。

导入：同学们，哈默，他曾经是一个无名小卒，曾经是一文不值，那是什么使他从一个无名小卒走向成功的呢？这节课学完这篇课文，我们也许能够找到一点点答案。

二、研读课文

过渡：文中的那个年轻人和杰克逊大叔你们喜欢吗？

再读课文，找出感动的地方。

文中的杰克逊大叔被这个年轻人的一言一行深深地感动了，震撼了。这个年轻人的哪些言行让杰克逊大叔甚至我们也感动了呢？请你再来读读课文，边读边找，并用“～～～～”划出来。

交流体会，品读感动的句子。

（一）句子研读一：

▲

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

1.齐读。

2.哪里让你感动了？

{劳动获取食物，（获取尊严），用自己的双手获得的食物吃起来的时候心情是怎样的？轻松，自然，坦然，心安理得，为什么？用自己劳动得到的呀。}3.坚持要用劳动获取食物，的确让我们感动。我们一起来感动一下他说的这句话吧。引读――――――

4.你们注意到这个年轻人当时说这句话的时候，他的神态很动作了吗？

（目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动）这个神态，这个动作，你感受到了什么？（需要食物）他需要食物吗？你是怎么理解的？

★目光顿时灰暗：

小学语文教学课例《人教版四年级下册语文中7尊严教学》教学设计及总结反思

学科 小学语文

教学课例名称 《人教版四年级下册语文中7尊严教学》

教材分析 自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

教学目标 1、认识本课4个生字

2、有感情的朗读课文。

3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受"自尊者自立"的道理。

学生学习能力分析 本班学生43人，喜欢争论，爱听故事。学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。学生已具备初步的辩论能力。

教学策略选择与设计 学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这样的课型。充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，

在价值取向上正确定位。如："富翁=尊严"的正确定位。给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。

教学过程 一、设置悬念，激发学生的兴趣。

二、点上探究，支持第一个观点的同学，在一起讨论理由.支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。

三、课文内化，劳动可以创造美好的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美好的生活。

四、作业：运用本班图书

五、学生老师信息收集：1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的资料

课例研究综述 在本课教学中，我给予学生充分的时间，尊重学生对课文独特的体验，挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。在师生，生生互动中相互交流，启发下，共同体验情感，积累语言，张扬个性。运用迁移规律，联系学生的生活实际，让他们自由表达学习本文的收获；借助文本形象，让学生充分感受文章所蕴涵的深刻道理。

7.《尊严》课堂实录

知识目标：有感情的朗读课文，深刻体会“尊严”的含义。

德育目标：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。

教学难点：理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天老师给大家讲一个故事：（放映课件）有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅（放映课件）,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王--哈默。

师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?

生：我想说，哈默你真棒！

生：我想问，哈默为什么能成为石油大王？

生：我想问，哈默成功的原因是什么？

师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）

二、初读课文

师：请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？

生：自由朗读课文并思考。

师：谁愿意说说课文讲了一件什么事？

生：课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中，不愿意白白接受他人的施舍，坚持工作后才接受帮助，得到主人的赞赏。

生：这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严，后来给他带来巨大的财富。

师：请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

生：课文第2-5自然段。

师：请同学看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？

生：对话。

三、分析课文

（一）师：请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

1 / 3 四年级语文下册第7课

学习目标：

1．认识6个生字.会写14个生字·正确读写“尊严.逃难.善良.朴实”等词语·

2．有感情地朗读课文.复述课文·

3．体会文中描写人物外貌.动作.语言的句子.从中感悟人物形象.懂得什么是尊严·

自主预习

(一)预习目标：

1.能够读准课文中生字的读音·

2. 按自己喜欢的方式读课文·

用“ ”划出描写小伙子神态的句子· 用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子· 用“====”划出描写小伙子语言的句子·

(二)预习内容：

1．自学生字新词.将粗体字注上拼音·

款（ ）待 喉（ ）结 羡（ ）慕 疲惫（ ）不堪

捶（ ）背 惬（ ）意 僵（ ）硬 狼吞虎咽（ ）

2．想一想.课文主要讲了一件什么事？

合作交流1

1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个 的人”的句式来谈谈你的看法·

2．年轻人的表现令人钦佩.他为什么要这么做呢？

合作交流2

这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？

主题阅读

课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》.并将你自己的收获记录在《学习笔记》上·

当堂检测

1．形近字组词

尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 瘦（ ）僵（ ）捶（ ）喉（ ）

奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 搜（ ） 缰（ ）锤（

）候（ ）

2．按要求改写句子·

（1）杰克逊大叔是一个善良的人·杰克逊大叔是一个善于发现人才的人·（用关联词把两句话连成一句话）

2 / 3 （2）他就是石油大王哈默·（改为反问句）