阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
有勇气承担命运这才是英雄好汉。 1 2018——2019学年度第一学期二年级语文分工备课
备课人： 修改人：
课题 识字2树之歌
教学目标 1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3.朗读课文，背诵课文。
教学重点 1. 识写汉字。
2. 朗读课文，背诵课文。
3.认识不同树，了解它们的特性。
教学准备 生字贴条、ppt
所用课时 一课时
一、复习导入
前面我们学习了《场景歌》，现在我们一起来读这些词串，看看这是哪里的场景。
2.出示：一片树林，一棵大树。
一群小鸟，一场聚会。
指名说哪里的场景？
3.生活中见过哪些树？指名说
4.你们认识了那么多的树，今天我们一起来学一首与树有关的儿歌，它的名字叫：树之歌
二、逐句汇报学习 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
有勇气承担命运这才是英雄好汉。 2 1.文中介绍了哪些树呢？请大家翻开课本，听老师读儿歌。
（字字入目，声声入耳）
2.小朋友想不想自己读一读？现在借助拼音自由读儿歌，要求字音读准确。
3.这首儿歌有几句话？指名说。
4.这首儿歌里都写了哪几种树呢？老师请几位同学分句来读，其他同学边听边圈画。
5.指导第一句话。一共描写了几种树？（松和柏是两种不同的树，有些同学会误认为是一种）出示图片认识松和柏。
出示词卡：松柏，认识柏是多音字。（柏林）
齐读多音词语
6.继续指名读三四句，写了哪些树？
师：这首儿歌只有四句话，却向我们介绍了这么11种树。
7. 找树词卡游戏，出示树名词语，开火车读。
8.在这些词语里藏着我们这节课要认识的生字。
出示生字：梧 桐 枫 柏 桦 杉 桂
认真观察，说说你有什么发现？指名说。
1.文中介绍了哪些树呢？请大家翻开课本，听老师读儿歌。
〔字字入目，声声入耳〕
2.小朋友想不想自己读一读？现在借助拼音自由读儿歌，要求字音读准确。
3.这首儿歌有几句话？指名说。
4.这首儿歌里都写了哪几种树呢？老师请几位同学分句来读，其他同学边听边圈画。
5.指导第一句话。一共描写了几种树？〔松和柏是两种不同的树，有些同学会误认为是一种〕出示图片认识松和柏。
出示词卡：松柏，认识柏是多音字。〔柏林〕
齐读多音词语
6.继续指名读三四句，写了哪些树？
师：这首儿歌只有四句话，却向我们介绍了这么11种树。
7. 找树词卡游戏，出示树名词语，开火车读。
8.在这些词语里藏着我们这节课要认识的生字。
出示生字：梧 桐 枫 柏 桦 杉 桂
认真观察，说说你有什么发现？指名说。
生字中木字旁变色
〔木字旁、形声字〕
9.生活中有很多形声字，树的名称是形声字的更多了。请同学们下一组词语，我们没有学过这些字，但是老师相信肯定难不倒你，自己读一读试试。
出示：棕树 椰树 橡树
楠树 香樟 石榴
师小结：你们都会读了，它们也是形声字，我们知道了形声字的构字特点了，以后也可以在生活当中认识很多很多汉字了。 10.这些树各有各的不同，请同学们默读课文，边读边画这些树都有什么特点呢？按顺序分句指名汇报
〔一〕学习第一句话
〔1〕我们就去看一看这些树吧。瞧，这就是杨树，他的树干非常直，伸向天空。你能把杨树的特点通过朗读读出来吗？
指名读。师评议。
〔2〕出示：榕树。榕树什么特点？〔独木成林，树枝垂下的须落到地上就能生根。〕
〔3〕随文识：壮。
同学们看“壮〞字的左边的将字旁其实是指床的意思，右边的士，古时候是指力气大的男子，合起来是指东西，事务很大。那么我们人力气大、个子高、体型宽，我们可以说这个人很“强壮〞，树很高很宽大，我们可以说树很粗壮，现在就请你们读出榕树的壮来。指名读。齐读杨树和榕树的特点。
2018——2019学年度第一学期二年级语文分工备课
备课人： 修改人：
课题 识字2树之歌
教学目标 1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3.朗读课文，背诵课文。
教学重点 1. 识写汉字。
2. 朗读课文，背诵课文。
3.认识不同树，了解它们的特性。
教学准备 生字贴条、ppt
所用课时 一课时
一、复习导入
前面我们学习了《场景歌》，现在我们一起来读这些词串，看看这是哪里的场景。
2.出示：一片树林，一棵大树。
一群小鸟，一场聚会。
指名说哪里的场景？
3.生活中见过哪些树？指名说
4.你们认识了那么多的树，今天我们一起来学一首与树有关的儿歌，它的名字叫：树之歌
二、逐句汇报学习
1.文中介绍了哪些树呢？请大家翻开课本，听老师
读儿歌。
（字字入目，声声入耳）
2.小朋友想不想自己读一读？现在借助拼音自由读儿歌，要求字音读准确。
3.这首儿歌有几句话？指名说。
4.这首儿歌里都写了哪几种树呢？老师请几位同学分句来读，其他同学边听边圈画。
5.指导第一句话。一共描写了几种树？（松和柏是两种不同的树，有些同学会误认为是一种）出示图片认识松和柏。
出示词卡：松柏，认识柏是多音字。（柏林）
齐读多音词语
6.继续指名读三四句，写了哪些树？
师：这首儿歌只有四句话，却向我们介绍了这么11种树。
7. 找树词卡游戏，出示树名词语，开火车读。
8.在这些词语里藏着我们这节课要认识的生字。
出示生字：梧 桐 枫 柏 桦 杉 桂
认真观察，说说你有什么发现？指名说。
生字中木字旁变色
（木字旁、形声字）
9.生活中有很多形声字，树的名称是形声字的更多了。请同学们下一组词语，我们没有学过这些字，但是老师相信肯定难不倒你，自己读一读试试。
识字2 树之歌
梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 二、我会给要认识的每个生字注拼音。
梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦
耐 守 疆 银 杉 化 桂 （ ）
三、根据课文内容连一连。
梧桐树 四季常青
杨树 叶片像手掌
松柏 十分高大
桦树 活化石
银杏 喜欢温暖
木棉 不怕寒冷 （ ）
四、仿写句子。
例：梧桐树叶像手掌
1、弯弯的月亮像 。
2、 像 。 （ ）
家长签字:
项 目 （完成打）
