教科版六年级科学下册 《探索宇宙》教学设计

第三单元：宇宙

7.探索宇宙

教学目标

1.科学观念：我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就；人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。

2.科学思维：意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。

3.探究实践：通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。

4.态度责任：从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

教学重点

了解人类如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的过程。

教学难点

通过多途径收集与宇宙有关的资料，进行梳理和提炼。

教学准备

教师准备：宇宙知识相关网站、教学视频、教学课件等;

学生准备：关于人类探索宇宙的纸质、图片、视频等资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

1、谈话:大家都喜欢看西游记吗?西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。

2、讲述:无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘?在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。

3、提问:你认为探索宇宙的困难有哪些?

4、学生交流。

5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。(板书课题)

二、指导学生认识人类对宇宙的探索

1、了解古人对宇宙的探索和向往。

(1)讲述:很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。

(2)提问:在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?

(3)谈话:自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。(引导学生讨论:古代的人根据什么天文现象，编传了这些神话传说?)

(4)、利用多媒体向学生展示四则神话故事:盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日。 2、介绍望远镜:

探索宇宙 教案（一）

【教材分析】

本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。

【学情分析】

经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。

【设计理念】

本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。

【教学目标】

一、科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

二、过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动和变化的。

3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。

【教学重难点】

学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。

【教学准备】

为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。

为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。

学生自备：记录本,笔等。

【教学过程】

课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。 〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。〉

一、复习导入

回忆太阳系知识，揭示课题。

〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。〉

二、自主探究，认识宇宙

1、提出活动任务

科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教学设计（精编版）

一. 教材分析

《探索宇宙》这一课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等概念。通过本节课的学习，使学生能够对宇宙有更深入的了解，激发他们对宇宙探索的兴趣。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知基础。但宇宙是一个庞大且复杂的系统，对于宇宙的起源、结构等深层次的问题，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和接受宇宙的科学解释。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解宇宙的起源、结构，认识恒星、行星等基本天体。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生对宇宙探索的兴趣和科学精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们勇于探索未知的精神。

四. 教学重难点

1. 宇宙的起源和结构。

2. 恒星、行星等天体的特点和分类。

五. 教学方法

采用问题驱动、观察思考、讨论交流等方法，引导学生主动探究宇宙的奥秘。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2. 准备一些宇宙相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过播放一段宇宙探索的视频，激发学生对宇宙的兴趣，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟） 教师通过PPT呈现宇宙的起源和结构，恒星、行星等天体的图片，让学生对宇宙有更直观的认识。

3. 操练（10分钟）

教师提出一些关于宇宙的问题，如宇宙的起源是什么？恒星和行星有什么区别？让学生分组讨论，共同寻找答案。

4. 巩固（5分钟）

教师对学生的讨论进行点评，总结宇宙的基本知识，加深学生对宇宙的理解。

5. 拓展（5分钟）

教师引导学生思考宇宙探索的意义，让学生认识到探索宇宙对于人类的重要性。

6. 小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调宇宙的基本知识和探索宇宙的科学精神。

教科版科学六年级下册第三单元教学设计宇宙1.太阳系大家庭2.八颗行星3.日食4.认识星座5.夏季星空6.浩瀚的宇宙7.探索宇宙

1.太阳系大家庭【教材简析】

本课是六年级下册《宇宙》单元的第一课。本课的教学内容隶属于小学科学

课程标准13.4中的“知道太阳是太阳系的中心”。在前面的学习中，学生已经

学习了日、地、月系统，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家

庭”。

教科书探索板块中主要安排了三个活动。第一个活动：学生在活动手册上添

加除了太阳、地球、月球以外自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，

然后与同学交流。第二个活动：学生将重点了解太阳自身的一些特点。第三个活

动：了解太阳系大家庭中的其他天体。通过这三个活动，学生在收集、整理、汇

报、完善信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。

【学情分析】

通过之前的学习，学生对日、地、月系统已有一定的认识，在本课中，学生

需要通过收集资料的方式进一步了解太阳及太阳系。所以学生需要有较强的证据

意识，并在整个学习过程中学会如何提取关键材料来构建太阳系的概念。由于学

生对太阳系的认识程度不同，教师需要根据学生的前概念情况及教学条件，提供

充足的资料辅助学生完成本课的学习。

【教学目标】

科学概念目标太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组

成了太阳系，太阳是太阳系的中心。

科学探究目标

1.收集资料，认识和了解太阳。

2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。

科学态度目标

认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认

识是必要的。科学、技术、社会与环境目标

感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。

【教学重难点】

重点：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

难点：学会从收集、处理、完善信息的科学学习过程中认识太阳系。

【教学准备】

为学生准备:太阳系的基本资料单、学生活动手册等。

教师准备:班级记录表。

【教学过程】

一、聚焦