小学生数学课前预习方法

浅谈小学数学教学的课前预习

随着新课改的层层深入，新课标的教学内容更加丰富，而课时要求却更加有限，因此有效课堂便成为每位教师追求的目标。要提高课堂的有效性，课前预习、培养学生的自主学习能力就显得格外重要。怎样才能把预习落实到位，培养学生的预习能力，是一个值得探讨的问题。笔者将与大家一起探讨如何做好课前的有效预习，从而提高课堂的有效性。

一、预习的重要性

1.课前预习可以提高课堂教学的效率。课前预习可以使学生对新知识处于有准备的心理状态，如老师在课上将要上什么内容、自己通过预习已经弄懂了哪些知识、哪些方面还弄不懂等等。学生带着问题走入课堂，就为掌握新知识作好了心理方面的准备，能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，从而提高课堂效率。

2.课前预习可以提高学生的自学能力。教师在课堂中教给学生的只是最基本的知识，大量的新知识要靠学生在以后的学习中不断地去探索，根据需要去自学。因此，从小培养学生的自学能力具有十分重要的意义。课前预习就是让学生去自学，通过自学努力找到解决问题的方法，这对培养学生的自学能力有着重要的作用。

3.课前预习可以培养学生独立自主的性格。在新课改的背景下，合作学习已成为新型的学习方式，但学生的独立自主性也不容忽视。学生通过预习自己能掌握一定的知识，也能找到解决问题的方法，这对培养学生独立自主的性格有一定的作用。

二、预习内容设计

布置课前预习不能流于口头上的布置，教学新课前，教师要为学生设计有预习提示的预习单，这样学生预习时才能有序可循，有目的、有条理地进行预习。预习单的设计要注意以下几点：

1.设计预习单要目标明确。预习单不能仅停留在一些具体的知识上，还应对“能力”、“情感”、“经验”等方面目标提出明确要求。不同年级的学生预习要求不同，如：低年级学生侧重于在游戏中进行预习，注重预习兴趣和预习习惯的养成；中高年级学生的重数学思维训练，掌握数学学习的方法。

高效学习从预习开始 ——“六步预习法”在数学教学中的运用

摘要 预习是生动活泼的课堂教学的前奏。通过课前预习，可以对将要学习的知识进行一个整体的把握，发现学习的难点和重点，同时得到自己独特的体验和感受，而这些体验和感受是课堂上的交流更充分更深刻更有效。而老师讲课的时候就能有所侧重的把握，对于学习来说就能比较好的达到一个事半功倍的效果。

关键词高效学习 分层预习 六步预习法 数学教学

新课标指出，要把学生的自主学习能力作为一项重要目标。我们不仅要求学生“学会”，更重要的是“会学”，而要想学生“会学”，“会预习”是必不可少的。预习得法，也是数学教学成功的一半。教学中，根据学生的学情采用分层预习模式，借助“读—思—理—辩—测—补”六步预习法以培养学生的自主学习习惯，提高自学能力。

一、改变学生认知，培养学生的预习意识。

在学生以往的认知中，认为预习只是读读课本、看看题目，没有认真正认识到预习的重要性，甚至认为预习是在增添一些不必要的麻烦。对此，我们首先需要让学生清楚预习的重要性。通过预习，不仅对新课的内容达到了初步的领会，也降低了学习新课的难度，大大减少了听课的盲目性和紧张感。还可以调动我们上课的积极性，有利于上新课时知识的消化与吸收，而在听课时，我们也可以将自己的预习中的错误得以纠正，从而在我们的头脑中留下更深刻的印象。在时间把握方面，越是时间紧，我们越要抽出一定的时间来进行预习，通过预习来减少和避免一些无效的活动，从而赢得课堂学习的最高效率。

二、尊重学生差异，分层完成预习任务。 根据学生的数学学习能力、学习态度、数学方法的掌握等情况对学生大致分为A、B、C三组。分组时一定与学生讲清分组的目的和重要性，以消除学生的消极心理，让他们积极配合预习任务。

在布置预习作业时，针对不同的组布置不同的作业，然后在小组内对各个成员的作业进行评比。定期进行检测，在检测时制定一定的“晋级”制度，如果C组组员能力达到B组的水平就实现学生的“晋级”，进入B组，以此类推，B组也可以通过检测进入A组。

部编版三年级数学上册课前预习单(课前预习用)

目标

此预单旨在帮助三年级学生在课前巩固数学知识，为课堂研究做好准备。

内容

第一单元：数到20

- 数字的认识：了解1到20的数字及其顺序。

- 数字的写法：学会书写1到20的数字。

- 数字的比较：掌握数字的大小关系，能够进行简单的比较。

- 数字的拆分：学会将数字拆分成十和个位数，例如10可以拆分成10和0，15可以拆分成10和5。

第二单元：数0

- 0的认识：了解0的含义和特点，如零是空的、没有的意思。

- 0的位置：学会在数线上正确地表示0的位置。

- 数字的组合：通过与0的组合，研究形成两位数的数字。

第三单元：数11-30

- 数字的顺序：研究11到30的数字及其顺序。

- 数字的顺数和倒数：掌握从11开始数的方法和从30开始倒数的方法。

- 数字的大小比较：学会比较11到30的数字的大小关系。

第四单元：认识算式

- 加法和减法：初步研究加法和减法的概念，通过实际物体进行简单的计算。

- 算式的表示：学会用加号和减号表示算式，如1+1=2，3-1=2。

- 算式的答案：通过实际计算，得出算式的准确答案。

第五单元：数30-50

- 数字的顺序：了解30到50的数字及其顺序。

- 数字的顺数和倒数：继续掌握从30开始数和从50开始倒数的方法。

- 数字的大小比较：学会比较30到50的数字的大小关系。

第六单元：数的分解 - 数的大小比较：通过拆解十位数和个位数，研究比较两位数的大小关系。

- 数的分解：研究将两位数分解成十位数和个位数，例如拆分17为10和7。

- 数的组合：通过个位数和十位数的组合，研究形成两位数的数字。

第七单元：认识几百

- 百的概念：了解百的含义和特点，如百表示一百个单位。

- 数的组合：通过百的组合，研究形成三位数的数字。

- 数的读法：掌握三位数的正确读法，例如123读作一百二十三。

第八单元：数的进位与退位

数学课前预习的六大技巧

数学学科是一门比较枯燥且抽象的学科，学生们都会面对着繁杂的数学公式、概念和思路。想要在数学课上获得良好的成绩，不但仅依靠老师的课堂授课，自觉的进行课前预习也是至关重要的。课前预习的目的是为了提前理解和消化老师在课堂上讲解的知识，增强自学能力和学习兴趣。下面将介绍六种数学课前预习技巧。

一、及时记录学习笔记

在进行数学课前预习时，最好采取笔记的形式，随时记录一些重要的公式、概念、定理及其证明过程，遇到不会的地方，及时记录问题，并标记出来以便于之后学习弄明白。利用笔记功能与作业系统记录学习笔记不仅可以帮助学生加深对知识的理解，并且还可以更好地进行知识的整合与复习，提高学生解题的能力。

二、查找相关的参考资料

有些难以理解的知识内容可以通过查找相关资料进行深入学习，这是一种非常有效的学习方式。在进行数学课前预习时，可以运用各类书籍、数学网站等查询相关信息，从而有助于增加对知识的深度认识。

三、合理分配时间 在课前预习时，要把握好时间，按照自己的学习进度和难度适当的划分时间，合理进行计划时间内的学习量。不要一味猛灌，只要掌握住规律，灵活运用方法，常识堆积就会慢慢积累。通过时间的规划还可以帮助学生轻松愉悦的完成课前预习任务，使学生能够在预习中得到较好的成果。

四、重点突出

在进行数学课前预习时，抓住重点知识点，针对难点进行重点突破，从而更好的去了解知识的积累。重点突出也可以避免在学习过程中的遗漏和不理解，增强对所学知识的记忆和理解，加强对基础知识的认识和掌握。

五、积极思考

数学在很多人眼里就是一门死板的学科，这个角度是有失偏颇的。数学是一个充满创造力的领域，课前预习时学生可以尝试着对知识进行思考、发现其中的规律性，以及各种数学问题的解决方法，理性思考从而能够获得深入的学习体验。

六、合作学习

学习困难的时候，可以通过与同学进行合作学习来解决。学生可以互相帮助和协作，共同解决学习难点，从而提高学习的效率。通过集思广益的方式，把各自能够想到的解题方法提供给彼此，效果会更加明显。除了纯粹的交流之外，还可以让自己往往能够含蓄不言的思路得到了释放出来。