分子和原子教案

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课题: 3、1分子和原子（2） 课型：新授课 班级:

课标要求：知道原子可以结合分子

能用微粒的观点解释某些常见的现象

教学目标

知识与技能：1）知道分子、原子的概念及其区别 2）能用分子、原子的观点解释物理变化、化学变化

过程与方法：引导学生用分子的观点分析、解释日常生活现象，进一步认识分子特性。.

情感态度与价值观:培养学生抽象思维能力.想像力和分析,推理能力.

教学重点：分子、原子的主要区别

教学难点：学生抽象思维的培养

教学流程：

【创设情景，激发兴趣】

我们上节课学习了物质是由分子和原子等微粒构成的以及分子的性质，但是我们并没有提到原子的性质。那我们思考一下原子的性质与分子的是否相同呢?两种微粒有什么不同的地方呢？有没有联系呢？

【引入新课】这节课我们继续来学习分子和原子，认识一下它们有什么联系和区别。

【展示图片】

【引导】展示几种常见物质的分子模型。

一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

【提出问题】如何描述一个氢分子和一个氧原子的构成呢？

【学生回答】学生练习回答

【提出问题】通过以上对分子的描述，分子和原子之间有什么联系呢？

【学生回答】学生讨论，回答。

【过渡】分子是由原子构成的，同时分子和原子也都是构成物质的微粒。那哪些物质是由分子构成的？哪些物质是由原子构成的呢？

【分析讲解】教师讲解，学生理解、记忆。

【练习】举出物质，让学生说出构成微粒

【过渡】我们知道水是由水分子构成的。那水在受热蒸发和通电分解是水分子有没有改变呢？我们通过动画来看一下

《分子和原子》（第一课时）教 案

一、教学思路：

本课题是学生对微观世界理解的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是持续运动的”的结论，并利用这个结论对一些现象作出具体解释。而分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性理解，没有任何理性的理解。所以我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法，从而大大提升了教学效率。

二、教学设计：

教学目标：

１、知识与技能：理解分子与原子的真实存有，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，理解原子是化学变化小的最小粒子，原子能够相互结合形成分子。

２、过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升学生抽象思维水平，学会使用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息实行加工。

３、情感态度与价值观：对学生实行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育；逐步提升抽象思维的水平、想象力和分析、推理水平；渗透物质无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

教学重点：分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成。

教学难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

教学方法：学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。

教学准备：酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。

教学过程：

第一部分;一、分子的真实存有。

【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。

【提问】你观察到了什么现象？

【过渡】你知道这是为什么吗？

【展示】一束洒了香水的绢花

【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？

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人教版初中化学九年级上册分子与原子教学设计

篇一：九年级化学上册 分子和原子的教学设计教案 人教新课标版

《 分子和原子》教学设计

1．教材分析：

本课题为人教版义务教育课程标准试验教科书，九年级《化学》上册第三单元，课题2分子和原子。本课题的学习能把前面内容〔如物理、化学转变，纯净物、混合物等〕从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不行缺少的基础学问和基本工具〔指化学用语、化学计算等〕；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。

2．学生学习状况分析：

在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的学问，知道分子和原子的体积特殊小，肉眼无法直接观看到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不简洁理解和把握；学生能娴熟把握的是物理学上常提到的一些转变，如蒸发、扩大、物质三态及热胀冷缩。

3．设计思路：

首先提出学生熟识的日常生活现象，引发思索，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相沟通、分析与商议 ，理解物理转变与化学转变的本质区分，从而形成分子和原子的概念。

4.教学目标

学问与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理转变和化学转变。

过程与方法目标：初步学会运用观看、试验等方法获取信息，能第 2 页 共 9 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑

提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简洁的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

2025年春季人教版八年级化学下册《分子和原子的区别与联系》教案

2025年春季人教版八年级化学下册《分子和原子的区别与联系》教案

教学内容：

本节课主要讲解人教版八年级化学下册第二章《分子和原子》中的第一节《分子和原子的区别与联系》。内容包括：分子和原子的概念、分子和原子的结构、分子和原子的性质、分子和原子的区别与联系等。通过学习，使学生掌握分子和原子的基本知识，为后续学习打下基础。

教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确区分分子和原子的概念。

- 学生能够描述分子和原子的基本结构特征。

- 学生能够举例说明分子和原子的性质差异。

2. 过程与方法：

- 通过观察实验现象，培养学生观察和比较的能力。

- 通过小组讨论，培养学生合作学习和交流思想的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对化学学习的兴趣，激发探索物质微观世界的欲望。

- 引导学生认识到化学知识与日常生活和科技发展的密切关系。

教学内容：

1. 分子和原子的概念

- 分子：由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的粒子。

- 原子：物质的最小粒子，是化学变化中的基本单位。

2. 分子和原子的结构

- 分子结构：由原子组成，具有一定的空间排列。

- 原子结构：由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

3. 分子和原子的性质

- 分子性质：分子具有质量和体积，能独立存在。

- 原子性质：原子是化学反应中的最小单位，具有化学性质。

4. 分子和原子的区别与联系

- 区别：分子可以再分为原子，原子是化学变化中的最小粒子。

- 联系：分子由原子构成，原子的性质决定了分子的性质。

教学重点：

- 分子和原子的基本概念和结构。

- 分子和原子的性质差异及其与化学反应的关系。

教学难点：

- 理解分子和原子在化学反应中的行为和变化。

教学过程：

1. 导入新课

- 通过提问引导学生回顾已学过的物质组成知识，引出分子和原子的概念。