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认识克和千克
一、温故知新
你认识下面各种秤吗？
答案
略
二、新课先知
1．读教材第101页例l。
计量比较轻的物体，常用( )(g)作单位，一枚2分硬币重1克。比较轻的物体常用( )来称。
2．读教材第102页例2。
(1)计量比较重的物体常用( )(k)作单位，1千克= ( )克。2袋盐重1000克，也就是( )千克。用秤称物品质量的时候，指针指向几就是( )千克。
(2)读出下面的质量。
1．克 天平
2．(1)千克 1000 1 几 (2)略
三、心中有数
计量比较轻的物品常用( )来称，用( )作单位；计量比较重的物品常用( )作单位。打印版
“克”用字母( )来表示，“千克”用字母( )来表示。1千克=( )克。
天平 克 千克 g kg 1000
四、预习检验
在下列物品的后面填上合适的质量单位。
一袋大米重10( )。
一块橡皮约重10( )。
一袋盐重500( )。
一支铅笔约重5( )。
一盒牛奶重250( )。
一桶油重5( )。
千克 克 克 克 克 千克
五、温馨提示
学具准备：盘秤、天平、盐2包、黄豆约50颗、2分的硬币5枚、方便面l包。
认识克与千克 教学设计方案
教学设计
课题名称：《认识克和千克》
姓名： 工作单位：
学科年级： 教材版本：
一、教学内容分析
本内容克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，虽然学生在日常生活中经常要与之打交道并感受到物体的轻重问题，但对质量单位缺乏认识。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能用眼睛观察得到，只能用肌肉感觉来感知。根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，教学时可让学生通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识技能目标：认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克.
能力目标：形成初步的观察能力,动手操作能力及相互和作学习的意识.
情感态度目标：能把数学知识和生活实际相联系,在学习过程中感知数学就在身边,对对数学产生亲切感,形成初步的估测意识.
教学重点：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。但是学生对克和千克这两个概念接触得较少，对斤的感性认识较多，所以对认识克和千克有一定的难度。如何让学生建立1千克的质量观念呢？我认为，孩子接受知识必须是一个感性到理性的过程，这个过程是必须经历的过程，而不是由老师来代替。质量单位不象长度单位那么直观，不能只靠观察得到认识。应该让学生在具体的生活情境中、在操作活动中，感受1千克的重量。于是，我布置了学生课前预习：（1）到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克，用手掂一掂（2）在家里看看爷爷奶奶买了哪些菜，各重几千克。再帮助他们拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。我自己还事先准备了：两袋盐（每袋重500克）、一枚硬币、石子、苹果等。教学中可让学生通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。学生通过实践、操作等活动，真正在自己亲身经历和体验下感受1千克的实际重量。同时又感受到轻重不能光看包装的大小。使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，真正激发起了学习数学的浓厚兴趣，成为学习活动的主人。
二 年级 数学 学科 下 册教案
课 题 认识克和千克 课 时 1
课 型 新授 备案人
教学目标 1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点 认识1000克=1千克。
教学难点 认识1000克=1千克。
教法
学法
教学准备 多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生。
教学过程（第 1 课时） 二次备案记录
一、课前口算训练
二、认识重量单位——克
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡
量。
板书：克的认识
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
3、掂一掂1克有多重。
4、生活中还有哪些物品比1克轻？
三、认识重量单位——千克
师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
完成板书：克和千克的认识
1千克=1000克
四、习题巩固
判断对错（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ）
（2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( )
教学过程 二次备案记录
板书设计
教学反思
认识克和千克练习题
一、在（）里填上合适质量单位
1、一个西瓜重5（），一瓶墨水重100（）一本故事书重210（）
2、一个梨重200（），一只鸡重3（）一只山羊重35（）
3、一头牛重200 （）一枚2分硬币重1（）一袋方便面重105（）
4、一个桔子重100（）一个足球重500（）小明的体重是25（）
5、笔记本电脑重2（）一只兔子重1500（）一袋奶粉重300（）
6、一袋食盐重500（）一只小狗重4（ ) 一盒牛奶重250( )
7、一棵白菜重2（）一支铅笔重5（）一头猪重150（）
8、一条鱼重1（）一辆汽车可以装5000（ ) 一个草莓重3（）
9、一听可乐重360（）一只螃蟹重100（）一只虾重20（）
10、一个菠萝重2（）一个别针重2（）一块橡皮重10( )
11、一瓶饮料重445（）一袋大米重25（）一袋面粉重10（）
二、判断
1、一个梨重150克。（）
2、200千克比199米大。（）
3、10千克比50元少（）
4、1千克铁比1千克棉花重。（）
5、1个鸡蛋重1千克（）
6、1千克冰比1千克水重（）
7、1个2分硬币约重1克，9个2分硬币约重18克（）
8、8000克与8千克一样重（）
9、小明的体重是60克（）
