赣美版八年级下册美术第3课《我爱我家》说课稿

第1课《精美绝伦的传统工艺》说课稿

说教材：

本课是江西美术出版社八年级下册美术第1课，属于欣赏• 评述学习领域。

中国工艺美术历史悠久，种类繁多，制品精巧，在世界工艺美术中独树一帜。那优美的彩陶、庄重的青铜器、绚丽的漆器、典雅的瓷器无不反映出历代能工巧匠卓越的创造智慧，闪烁着灿烂的艺术光彩，为世人所赞赏。

本课选取陶器、青铜器、漆器和瓷器为代表，从工艺制作、艺术特色、文化内涵等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的材料、造型和装饰，了解中国工艺美术的起源、历史沿革和发展，感受不同时期的艺术风格，领略中国工艺美术的成就。

说学情：

学生美术基础知识方面学生差异较大，对美术的认识比较肤浅，体验美欣赏美，创造美的能力相对比较缺乏。但大部分同学对于美术学习有着浓厚的兴趣。

说教学目标：

1、知识目标：了解陶瓷器青铜器的发展脉络，认识它们各自的特色并分析其代表作品，并对漆器和民间工艺美术加深认识。

2、能力目标：提高学生的美术鉴赏能力。

3、情感目标：通过欣赏，增加民族自豪感。

说教学重难点：

教学重点：了解中国陶器、青铜器、漆器、瓷器的基本特点和艺术特色。

教学难点：通过赏析，对中国工艺美术的审美特点和文化内涵有深入的认识。

教学准备：

教师准备：教材，教学多媒体课件。

学生准备：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

说教学过程：

一、 课前交流：

利用课间时间让学生自由参观中国传统工艺品，并规范引导学生进行参观。

二、 引入课题：

欢迎大家来到我们南昌的博物馆，今天老师要带大家去参观—

精美绝伦的传统工艺。（揭示课题：精美绝伦的传统工艺）请全体同学按照秩序下位参观。（播放图片音乐） 师：在刚才的参观中，同学们获得了哪些信息？——谁能来谈谈你对工艺品的了解和欣赏的感受。生：自由畅谈。

师：传统工艺的概念：传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。（师直接播放）

1 我爱校园

尊敬的各位评委老师

大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第4篇课文《我爱校园》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。

一、 教材分析

校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。

二、学情分析

四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：

1、 学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。

2、 培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。

3、 培养学生爱自己的学校的情感。

四、教学重难点

我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点

本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。难点是线与色的有效结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实际的运用中慢慢的去领会和掌握。

五、教学准备

依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体验教学的新理念，本课采 2 用多媒体现代教育技术进行教学。

第8课《寻找历史的踪迹》说课稿

说教材

本课是根据赣美版七年级美术下册第八课的第一课时，属于综合与探索领域中的一课。本课是以地域美术文化为主要内容的课程，引导学生了解不同地域的美术品。通过对九江传统建筑的自主探究，让学生感悟九江深厚的传统文明。通过了解建筑造型特点，掌握点线面黑白灰的建筑表现手法，从而进一步深刻的认识建筑文化内涵，提升学生的艺术品位，激发学生的民族自豪感。

说学情

本课的对象面对的是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手能力。学生对建筑并不陌生，但动手表现方式不多，因此本节课主要是用线描和综合表现的方式再现建筑艺术特色。

说教学目标

知识与技能目标：通过感受九江传统建筑的艺术魅力，深刻理解宋代建筑的艺术特色，并运用线描的方式再现建筑艺术。

过程与方法目标：从学生摄影感受，到九江传统建筑遗迹，再到宋朝建筑特色，让学生感受到历史传乘和文化的发展。

情感态度与价值观目标：通过对建筑文化的了解，懂得珍惜和尊重传统文化。

说教学重点、难点

重点：九江传统建筑艺术特点的灵活应用与表现。

难点：在创作的过程中，将建筑特色转化成线描建筑表现以及建筑特色的情感把握。

课前准备

教师准备：多媒体课件、卡纸、剪刀、勾线笔和背景墙等。

学生准备：卡纸、剪刀、勾线笔等。

学生用具

卡纸、剪刀、双面胶、记号笔、毛线绳等

说教法

引导、启发、讲解

说学法

自主探究、小组合作

说教学过程

一.导入

我国是历史悠久的文明古国，悠久的历史和灿烂的古代文明为中华民族留下了极其丰富的的文化遗产。通过欣赏实物揭示主题-------找寻历史的踪迹。

二．师生互动

1.自主探究

带着问题参观面具博物馆，并总结面具的艺术特点。

出示问题，把我制作的面具范作发给学生，各小组欣赏探究面具的制作方法

2.小组讨论，班级展示

3.教师讲解

三．小组合作

第2课《捕捉精彩瞬间》说课稿

说教材：

本课是江西美术出版社八年级下册美术的第2课，属于“造型·表现”领域。本课要让学生掌握相机的基本技能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。

说学情：

摄影艺术是造型艺术的一种，随着现在电子产品的进步，学生对用手机拍照是十分熟悉的。但是孩子们对画面构图，光线，影调等造型手段还不是很熟悉，本课引导学生掌握课堂所学知识，并在生活中体会美，创造美。

说教学目标：

1.掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；

2.通过欣赏和交流、讨论，使学生了解如何构图；

3.通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；

说教学重点

是摄影的构图，即“怎样安排画面”。

说教学难点：

拍摄照片时善于发现美，感受美的能力。

教学准备：多媒体课件、课外资料图片。

说教学过程：

照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？ 生：传统相机，数码相机，等等。

1.介绍最新数码相机：（学生活动）

随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。请同学介绍最新的数码相机。

2.摄影的基本知识：

拍什么？——选材。有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。

师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。

3.怎样安排画面构图。

知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。最后是看照片作评价或者说出自己的感受。先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。