《月球之谜》教案

- 1 - 三年级语文下册《月球之谜》教案

三年级语文下册《月球之谜》教案

一、设计理念。

探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。从某种意义上说，谜是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去解开这些谜，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把谜播种在孩子们的心田，使之成为持续学习和进步的动力。怎样才能把谜播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。

二、教材分析。

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣谜来写，可谓谜象丛生。开篇从遐想入手，引出一连串的问题，首写谜。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在揭密，其实，处处生谜，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的谜。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。

三、教学目标。

根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面： - 2 - 1、知识与技能。

（1）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

（2）培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ。Net]就掌握的材料提出问题的能力。

（3）积累一些与月亮有关的诗句。

2、过程与方法。

运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。

3、情感、态度与价值观。

激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。

四、教学重点。

依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？

月球之谜第一课时教案----13d8b438-7160-11ec-bc14-7cb59b590d7d

3、小组同学练读课文。

4.每组轮流阅读课文，看哪一组阅读正确、流利。

5、默读思考：你从中读懂了什么？

三、 从整体上理解文章，阐明文章的观点。

1、学生默读课文，思考问题。

2.教师总结。

四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方式。

1.创设情境，激发学生自主学习的兴趣。

2、自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的。

3.合作学习。

4、汇报交流。

五、 引导朗读，深刻理解太阳的特征和表达。

1、朗读课文。

2.进一步感受太阳的特征和表现。

六、指导学习本课生字。

七、 抄写单词。

1、听写生字词。

2.背诵你最喜欢的段落。

二、阅读课文的第二部分，了解太阳和人类的关系。

1.自由阅读课文第4-7段，边读边思考。太阳和我们之间的关系是什么？

2、课文从哪些方面来说明太阳和我们的关系？

3.以你喜欢的方式学习。 4、全班交流。

三、 接触前后，整体感知。

四、学习课文最后一自然段。

1.阅读最后一段。

2、齐读课文。

3.鼓励学生背诵最后一段自然段落。

4、说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

五、 反馈应用，积累语言。

六、总结谈话。

七、 任务：

1、背诵最后一个自然段。

2.继续收集有关太阳的信息，并发行黑板报。黑板设计

和人类的关系自然气候

22.月球之谜

1、学会本课生字、新词，抄写好词好句。

2.分析并理解月球是一个什么样的世界，还有什么未解之谜？

《月球之谜》教案

学习目标

1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

3.培养学生热爱科学的爱好。

课前预备

1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色明亮、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。

2.为学生印发有关月球隐秘的图文资料。

3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

教学过程

第 一 课 时

导入课题，激发阅读爱好

1.导语：茫茫太空，有着不计其数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2.（出示能反映月色明亮、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时确信鼓舞，激发学生强烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吴刚伐桂差不多上民间传奇。人们多想登上月球，去解快乐中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜（板书课题）。

提出自读要求

1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3.就你最感爱好的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

组内交流 1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情形和课文朗读情形。

2.组内同学交流所画出的月球之谜。

3.讨论大伙儿都比较感爱好的关于月球之谜的猜想。

全班交流

1.各组选派代表或组员接读的方式，向大伙儿展现朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2.你在阅读中发觉了哪些月球之谜？

a.有条理地说出文中直截了当描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？什么缘故不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

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《月球之谜》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册第22课。

教学过程：

学习目标：

1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写词语。

2.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学

的热爱和探索奥秘的兴趣。

3、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。

4、想象未来月球，进行习作准备。

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。

课前准备：

1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春

江花月夜》。

2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。

3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。

第 一 课 时

一、字词学习

1、反馈预习效果

展示预习时学生预错或易错的生字，引导自主学习生字新词。（纠正、提醒、归纳、巩固）

2、根据学生已知，设定巩固字词的方法及所需时间。

2 [评析]：三年级的孩子已形成良好的预习习惯，在预习时，扫清字词障碍是一个重点，运用提前预错，互相提醒、及时纠正的方法，让孩子们自主学习，教师可根据预习情况针对性的以学定教，达到省时高效的目的。

二、导入课题，激发阅读兴趣

1、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想）

2、它到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。（板书课题）。

三、自主探究,读文感悟

（一）学习第二段和资料袋

1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？