2024年管综考试大纲

Born to win

2019年管综中文写作考研大纲最新解读

——跨考教育逻辑写作教研室任子徒老师

2019年考研大纲如期发布，管理类联考中文写作考试大纲一字未变。综合能力考试中的写作部分主要考查考生的分析论证能力和文字表达能力，通过论证有效性分析和论说文两种形式来测试。

一.论证有效性分析

1.大纲

论证有效性分析试题的题干为一段有缺陷的论证，要求考生分析其中存在的问题，选择若干要点，评论该论证的有效性。跨考教育逻辑写作教研室任子徒老师希望大家都认真对待。

本类试题的分析要点是：论证中的概念是否明确，判断是否准确，推理是否严密，论证是否充分等。

文章要求分析得当，理由充分，结构严谨，语言得体。

2. 评分标准

根据分析评论的内容给分，占16分。

需指出题干论证中所存在的若干漏洞，并加以适当的分析。

按论证程度、文章结构与语言表达给分，占14分。

分四类卷给分：

一类卷（12～14分）：论证或反驳有力，结构严谨，条理清楚，语言精练流畅。

二类卷（8～11分）：论证或反驳较为有力，结构尚完整，条理较清楚，语句较通顺，有少量语病。

三类卷（4～7分）：有论证或反驳，结构不够完整，语言欠连贯，较多语病，分析评论缺乏说服力。

四类卷（0～3分）：明显偏离题意，内容空洞，条理不清，语句严重不通。

每3个错别字扣1分，重复的不计，至多扣2分。

书面不整洁，标点不正确，酌情扣l～2分。

二.论说文 Born to win

1.大纲

通过通读大纲，跨考教育逻辑写作教研室任子徒老师发现，论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文。每次考试为其中一种形式。要求考生在准确、全面地理解题意的基础上，对命题或材料所给观点进行分析，表明自己的观点并加以论证。文章要求思想健康，观点明确，论据充足，论证严密，结构合理，语言流畅。

2．评分标准

中国地质大学研究生院

硕士研究生入学考试公共管理学考试大纲

《》

一

、 考试目的与要求

公共管理学是

《》我校研究生入学考试初试的自命题科目

。本课程的考试目的是测试

考生对公共管理学的基本概念基本范畴基本原理基本方法掌握的程度，考察

、、、考生运

用上述知识和理论分析和解决现实公共管理问题的能力，并由此判断学生是否具有进一步

深造的基本素质和培养潜力

。

本课程的考试要求是要求考生初步但较为全面地掌握公共管理学的基本概念基本理

、

论基本方法等基础知识；

、具备较强的公共管理学相关知识的综合分析能力；初步具备运

用公共管理学理论分析与解决公共管理实际问题的能力

。

二

、 试卷结构及分值分布

1．

名词解释：每题

8分，共

5题，合计

40分

2．

简答题：每题

10分，共

6题，合计

60分

3．

论述题：每题

15分，共

2题，合计

30分

4．

案例分析：每题

20分，共

1题，共计

20分

三

、 考试内容分布比例

1．

基本概念：

25%

2．

基本知识和理论：

40%

3．

知识综合：

20%

4．

知识运用：

15% 四

、 考试方式与时间

1．

考试方式：笔试闭卷

、

2．

考试时间：

3小时

公共管理学考试内容

《》和要求

一导论：公共管理学的视野

、

考试内容：

公共管理公共行政公共部门公共物品治理善治行政国家的基

、、、、、、

本概念；公共管理与私人管理的异同；公共部门管理研究发展过程中依次出现

的三种研究途径和范式；公共管理范式的基本特征；公共管理学的学科特征

——与传统公共行政学的区别；公共管理学的研究途径和方法；市场经济国家

的政府管理实践；转型期我国公共管理的实践

。

考试要求：

1、掌握公共管理公共行政公共部门公共物品治理善治行政国

、、、、、、

家的基本概念；

2、理解公共物品的基本特征划分方法和供给方式；

、

3理解公共管理与私人管理相似之处和差别；

、

4、理解公共部门管理研究发展过程中依次出现的三种研究途径和范式；

5掌握凯特尔归纳的

、公共管理途径的特征；

6掌握并理解

、公共管理学的学科特征

一、考试形式

和2016年一样，闭卷。100分。考试时间120分钟

二、试题结构

2016年大纲包含8个版块。2017年大纲包含教师职业道德8%、教育学45%、教育心理学35%、文化素养4%、时事政治与教育法律法规8%等五个版块。

解析：虽然看似2017年版块减少，但实际上是把2016年的某些版块放到了一起，增减内容在后续会作说明。

三、试题难度

容易题：中等难度题：较难题=4:3:3

四、题型说明

1.客观题60题。1-20每题0.5分，21-60题每题1分。共50分

2.主观题包含四道大题，共50分

①简答题：共2小题，每题5分。共10分

②判断辨析题：共3小题，每题4分，共12分

③论述题：1题，13分

④案例分析题：1题，15分

五、大纲详解

2017年江西中小学教师招聘考试辅导用书（高校版）马上出版，但是考试辅导用书也是根据考试大纲编写，且考试大纲为中小学教师招聘考试的必考内容，所以现将2017年考试大纲的主要内容与2016年考试辅导用书的知识点进行对比（红色字体表示2017考试大纲增加或改动的内容）：

第一部分教师职业道德

（新增加的模块，以前放在德育里面）

第一章 教师职业道德的概述

1. 教师职业道德的内涵。

2. 教师职业道德的特征。

3. 教师职业道德的基本原则。

第二章 教师职业道德教育

1. 教师职业道德教育的必要性。

2. 教师职业道德教育的途径。

3. 教师职业道德教育的方法。

第三章 教师职业道德规范

1.《中小学教师职业道德规范》的内容。

2.《中小学教师职业道德规范》的解读。

3. 新时期教师职业道德规范的特征。

第四章 教师职业行为规范

1.教师职业行为规范的主要内容。

2. 教师职业行为规范的要求。

3.教师职业行为需要处理的几种人际关系。 附件：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 教育部（教师[2014]1号）

2017年安徽合肥中小学教师招聘考试大纲之中学教综知识考试大纲

【导读】2017年安徽中小学教师招聘考试大纲还未发布，2017年安徽中小学教师招聘考试公告预计在5月中下旬公布，为了帮助各位学员考生能够更好的了解考编，明尚教育为各位考编同志准备了2016年安徽省中小学教师招聘考试大纲。

安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学教育综合知识考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

以《中小学教师专业标准（试行）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号）等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。

教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。

三、考试范围与内容

教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。

（一）教育学

1.教育

（1）教育的概念

（2）教育的本质

（3）教育的结构与功能

（4）教育的发展

2.教育与社会发展

（1）教育的社会制约性

社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约