北京研学总结

“十三五” 研学实践教育总结及“十四五”初步规划

2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”我校由于建校时间较短，机制建立较晚，到目前为止组织了一次、250人次的研学活动，但反响很好，现总结如下：

(一)研学实践工作取得的成效

1.意义和价值得到认可

研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。

2.形成了良好的工作机制

研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的，而不只是少部分学生才能参与，这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力，学校需要对活动进行精心设计和明确分工。学校在带领学生外出前，通常都有比较详尽的活动方案，每项具体工作也能够做到组织到位，责任到人。外出考察，学校也会设计比较明确的考察主题，并组织相关学科的教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习的内容，从而确保研学旅行活动既有“行”又有“学”，并安全有序开展。

3.开发利用了社会资源

研学旅行活动需要学生走出学校，外出旅行，这就要求学校充分开发利用社会资源。首先，学校要从旅行路线中筛选有教育价值的资源，并围绕相关的资源设计内容丰富，形式多样的教育活动。其次，学生的外出旅行还需要相应的社会机构支持和配合，学校要与这些社会机构进行反复沟通和磨合，建立一定的工作机制和合作关系。旅行社针对中小学生特点，设计了安全性高、价格较低的出行方案等。

安国实验中学赴北京科技研学活动方案

为了提高青少年自我管理能力、独立思考能力，提高学生动手操作能力和科学研究能力，开拓学生视野，丰富学生课余生活,培养创新型人才。我校组织部分师生开展“与科学家同行”—长白山生物多样性与人文科学考察活动。活动期间，学员在科研专家和指导教师的带领下，对长白山生态系统、休眠火山地质地貌、池水环境以及人文社科等方面进行为期一周的科学考察，深入认识东北寒带地区的气候、生态、环境、历史变迁、资源利用等方面的知识，开展相关科学考察与科学实验活动。

为贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全工作方针，切实保障学校广大师生外出实践安全，确保学生人身安全不受伤害，特制订本方案。

一、组织领导：

为加强对这次师生外出安全的管理，学校成立了外出安全工作小组，成员如下：

组 长： 史刚成

成 员：宋秀丽，谷亚梅，李伟，牛建勋，郝丽亚

二、安全工作小组具体分组情况及职责

负责老师：宋秀丽，谷亚梅，李伟，牛建勋，郝丽亚

负责以下工作：

①人员点名

负责汇总人数，确保人员齐整。

②交通安全

负责联系车辆，提醒同学途中注意事项，保障旅游途中安全。

③食品安全

负责食品安全工作，积极应对各种突发的食品安全问题，提醒同学们注意饮食卫生。

④后勤保障

负责保管旅游所需的各种物品，如晕车药、塑料袋等，积极应对各种突发性事件。

⑤负责五个组学生安全

三、安全教育

为确保此次活动的安全顺利，年级组统一就安全问题开展教育，有针对性地对参加人员进行安全教育，主要内容如下：

1、各成员具体分组情况，班级各人员的具体职责安排。要求每个负责人均要以高度的责任心对每个学生的安全负责;

2、要求每个同学在于陌生人打交道时，既要注重礼仪，也要“慎重”对待陌生人的各种“友好请求”，自己把握好交往分寸。遇到可能会产生的纠纷我们必须保持冷静，控制情绪;

3、对可能发生的突发事件，通知具体的处理程序和处理方法。要求每个人在遇到突发事件时，要保持冷静，保护好自身安全，服从指挥。

三月，寻找教育的温度和热情

遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始！阳春三月，来自不同学校的我们相遇并组成八人赴京小分队，有幸参与北京师范大学亚太学校的一周研学活动，在教学的春风里迎来了一场更美丽的邂逅。

晨曦园，多么诗意盎然的字眼！灯火阑珊下，“为学生的未来而来”几个笔力遒劲的大字更是透出别样的宁静与美好。短暂又宝贵的两天，我们在这里认真地聆听了“大家”的专题报告，遇到教学上的困惑积极地向专家们请教、和北师大亚太学校的老师深入地探讨，一场静悄悄的思想革命在这里慢慢酝酿！

北京十一学校特级教师魏勇老师立足新课程建设，从学校应该培养什么样的人的角度出发，深入浅出地阐述了学校应致力于注重规则、具有自由且专注的精神、拥有敏捷特质、能够学会尊重的学生人格魅力和素养的培养，这才是优秀的学校教育。

北京四中党委副书记、西城区教育研修学院党委副书记的王红老师做的《教育教学管理教学质量提升的思路与方法》主题报告中，详细解读了新中高考的方案，在全新的背景下，作为教育者的我们应以远见应对未来，在变革中追求卓越。

北京师范大学教育管理学院副教授赵德成老师用他独特的语言魅力，通过情景式设计，让我们在活泼的课堂氛围中充分认识到表现性评价方式的科学性，更是让我们在现场的题目交流中深刻领会深度学习的意义和价值。

教育专家们的内心清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力，他们是教育路上的先行者。认真聆听了两天专家报告，无疑提升了我们的思想觉悟，让我们一线教师的教学理念变得更加虔诚和自由。

教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。守一份精神，拥一份耐心。课后我们还积极地进行师生交流，不断地向领导请教，充分吸收和消化新的价值和理念。

生命在于运动，教学在于互动，课堂毫无疑问是教学活动开展的主战场，亚太学校精心安排的两天进课堂听课活动采用多学科集中听课、指导老师带领分学科听课、随堂听课等多种形式，全方位、多角度地让我们和亚太课堂亲密接触，多位优秀老师倾情献课演绎的精彩课堂，更是让我们耳目一新。

感受古都底蕴

----龙山中学南京研学体会

初一三班 王烜之

“读万卷书，行万里路”，承载着对研学的期待，带着对研学的憧憬，怀着激动而又忐忑的心情，研学活动终于开始了。随着高铁的震动，我们来到了六朝古都，十朝都会-----南京。

南京地处中国东部、长江下游、濒江近海，是中国东部战区司令部驻地，长江国际航运物流中心，长三角辐射带动中西部地区发展的国家重要门户城市，也是东部沿海经济带与长江经济带战略交汇的重要节点城市。

南京是中国四大古都、首批国家历史文化名城 ，是中华文明的重要发祥地，历史上曾数次庇佑华夏之正朔，是四大古都中唯一未做过异族政权首都的古都，长期是中国南方的政治、经济、文化中心 ，有“六朝古都”、“十朝都会”之称。

第一站，我们先去了孙中山先生的陵墓-----中山陵。中山陵位于江苏省南京市玄武区紫金山南麓钟山风景区内，前临平川，背拥青嶂，东毗临古寺，西邻明孝陵，整个建筑群依山势而建，由南往北沿中轴线逐渐升高，主要建筑有博爱坊、墓道、陵门、石阶、碑亭、祭堂和墓室等，排列在一条中轴线上，体现了中国传统建筑的风格，从空中往下看，像一座平卧在绿绒毯上的“自由钟”。融汇中国古代与西方建筑之精华，庄严简朴，别创新格。 之后我们去了梅园新村，梅园新村是中国革命纪念博物馆。位于江苏省南京市长江路东端的梅园新村。从梅园新村30号四周高高的围墙中，我们可以看出当初国民党对共产党的迫害。可在当时那样的环境下，周恩来先生和几位党员却没有慌乱，这从墙上的梅花，园中当年栽下的树就可以看出。

然后我们去了南京博物院，南京博物院是中国内地第二大博物馆、中国三大博物馆之一，中国最早创建的博物馆，是大型综合性的国家级博物馆、全国综合性历史艺术博物馆、国家重点博物馆。

我们还去了总统府、阅江楼、夫子庙……领略了南京的美好风景、精美建筑和悠久历史。最后，我们穿上学术服，在南京理工大学照相留念，找到了做学士的感觉，和外国教师的交流，了解了外国的文化，也增长了见识。