万看待现实的问题。
解决上述问题的途径,我认为也应当从以下三方面入手。
砚、呼吁全社会人人尊重教师,提高教师社会地位和经济待遇,将扭曲了的世俗观念拜
扭转过来,使教师成为人们向往和崇敬的职业。
2、重视和加强对毕业生的职业道德和职业信念的教育。从新生入学教育开始,就要经
#r’不懈地进行职业道德和职业信念教育,事实证明,放松了平时的教育,仅靠毕业之前的突击教育只能是事倍功半。另外,学生在校期间应尽量利用各种机会让他们接触中学,使他们了
解中学教师的“耕作与收获”,“生活与乐趣”,作好当教师的思想准备。高师应当把“是一否具有献身教育事业,能否为人师表”作为衡量合格毕业生的重要尺度。另外在毕业生分配中,必须防止出现人为造成的使毕业生心理上感到到中学去低人一等的现象。
3、中学对新分来的青年教师,要了解他们的特点,充分利用中学骨干教师献身救育
事业的现身说法,对他们进行具有真情实感的职业道德和职业信念教育,使高师与中学教育
共同衔接,融为一体,将会进一步巩固和提高高师的教育效果。
这样学校与止会、大学与中学几方面形成一股合力。我们深信高师毕业生的思想素质将一会大大提高,他们将会以崭新的精神风貌为提高中华民族的教育文化事业而奉献出毕生的精
力。
上海交大对毕业分配工作的改革办法
上海交大的分配方案,经国家教委批准后已正式向应届毕业生传达。学生们认为,这使
学生和社会都能各得其所,都表示欢迎。其具休做法是:凡来自边远地区的学生,只要边远
地区需要,学以致用,毕业后原,J上回边远地区工作。要求到京、津、沪工作的毕业生给予适当控制。付于没有用人单位接收的毕业生,将退回家庭所在地,自谋职业。毕业生自行联
系单位,必须按规定时间由接收单位函告学校,以便纳入国家计划。优秀毕业生可不受地区
眼制,任意选择就业单位。联合办学、委托培养和定向培养的学生,毕业后择业仍受合同切
约。学校鼓励毕业生去国家重点单位和边远地区工作,除国家和边远地区给予的优惠政策外,学校将视毕业生的去向情况,全部或部分减免学生学习期间的货学金,并给予物质和精