浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题(含解析)不分版本

浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）不分版本

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浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题〔含解析〕

一、语言文字运用〔共20分〕

1.以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项〔 〕

A. 施刑人的两个下手给犯人冲洗了肩膀，涂上某种立刻治愈一切创．〔chuàng〕伤的药膏，扔了一件好似神甫．〔fu〕穿的披风似的黄衣服到他身上。

B. 曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖饶和蛊．〔gǔ〕惑；病变的皮肤布满令人生厌的疱．〔pào〕疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。

C. 汉代艺术中的神仙毕竟不同于远古图腾，也区别于青铜饕．〔tāo〕餮，它们不再具有现实中的威吓．〔xià〕权势，毋宁带着更浓厚的主观愿望的色彩。

D. “垃圾〞是个现代性概念，物品丧失某种功用便成垃圾，垃圾正在吞噬人类日益逼仄．〔zè〕的生存空间，垃圾分类提上日程已板上钉钉．〔dīng〕。

【答案】D

【解析】

【详解】此题主要考查学生对字音字形的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字进行辨析，如要求考生区分多音字在不同语境的词语中的具体读音、要求考生比较形近字的读音等。所以考生平时必须多读多记。

A项，“创〞应读作“chuāng〞；

B项，“妖饶〞应写作“妖娆〞；

C项，“吓〞应读作“hè〞。

应选D。

阅读下面的文字，完成各题。

【甲】人类基因组方案的雄心太大，鉴于．．自然科学的“双刃剑〞性质，在它给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办，这些信息被滥用或被错用又怎么办？【乙】“人类基因组方案完成之日〔这里讲的是人类的奥秘彻底揭开之时，人类基因组方案只是序幕〕，就是人类自己灭亡之时〞，这种说法虽然太极端，但绝不是骇人听闻．．．．，人类至今平安的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！

【丙】联合国大会通过的《人类基因和人类权利的全球宣言》写进了针对基因平安的相关内容，并要求各国遵守。对这个问题的防范．．，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。我不赞成把人类基因组方案比喻成“曼哈浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）不分版本

顿原子方案〞〔前者在人文上的意义远远超过了后者〕，就是出于这样的忧虑。我很希望在这一问题上，在这一颗“基因原子弹〞爆炸之前，通过我们的努力，建立国际性的合作，防患．．于未然．．．。历史将证明这样做的必要性。

2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项〔 〕

A. 鉴于 B. 骇人听闻 C. 防范 D. 防患于未然

3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项〔 〕

A. 甲 B. 乙 C. 丙

【答案】2. B 3. A

【解析】

【2题详解】

此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的根本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

A项，鉴于：意思是关于；考虑到，按照的意思，指根据某事的情况来确定下步的工作。语境是“考虑到自然科学的‘双刃剑’性质，使用正确。〞

B项，“骇人听闻〞指使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事情，不合语境，此处可改为“耸人听闻〞。

C项，防范：指防范，戒备。对象是“基因平安问题〞，语境意思是要防范基因平安问题的发生，正确。

D项，防患于未然：意思是指在祸害发生之前就加以预防。根据“在这一颗‘基因原子弹’爆炸之前，通过我们的努力，建立国际性的合作〞可知，语境要表达的就是在基因问题发生前加以预防。正确。

【3题详解】

此题考查正确使用标点符号的能力。标点符号的使用较为复杂，不同的标点符号使用方法各不相同，需要学生识记理解句号、逗号、感慨号、引号、破折号、冒号等使用方法。

A项，甲句“这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办〞作考考虑的宾语，后面的问号应改为句号。

应选A。

【点睛】句号，表示说完一句话的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号，①表示句子浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）不分版本

中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号，用来提示下文。问号，表示一个疑问句完了之后的停顿。感慨号，表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。引号，①引用说话或文章中的一段文字。②表示特指的词语或反语、挖苦。书名号，表示书籍、文章、报刊、影片等名称。省略号，①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。破折号，①表示解释局部或说明局部。②表示意思的转折。③表示声音的延续。

4.以下各句中，没有语病的一项为哪一项〔 〕

A. 由世相重侯沦落至近乎庶族，这种大起大落的家族兴衰史激发了青年柳宗元浓烈的政治热情，培育了他重振族业、利民安民为务的强烈的仕进意识。

B. 《记念刘和珍君》一文透射出鲁迅对言语既信任也不信任但又不得不信任的复杂暧昧态度，真切地体验到了言语的生命性和生命言语化的假设干可能性。

C. 高德是科技大学电子信息专业的硕士生，在我们朋友圈中是响当当的高材生，但他这次也没看懂公司电脑屏幕上那条显示错误的命令，可见学无止境。

D. 骨骼水塔和厂棚改建茶舍，原设计都试图在旧有构筑物上进行改造，但施工过程中因担忧平安问题，不得不重新建造，使原有结构没能充分利用。

【答案】D

【解析】

【详解】此题考查辨析病句能力。要做好此题应该熟悉常见的病句类型，共六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。

A项，成分残缺，可在“培育了他〞后面加介词“以〞；

B项，不合逻辑主客颠倒，可在“真切地体验到了〞前面加“让人〞；

C项，表意不明，句中“显示错误的命令〞有歧义，“错误〞既可理解为电脑屏幕上显示的“错误〞这两个字，又可理解为修饰“命令〞，即命令是错误的。

应选D。

【点睛】结构混乱是课标卷必考点病句类型，有句式杂糅、暗换主语、表意不明和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语，有的语句直接缺少主语。也可解释为“结构混乱〞中的暗换主语，“除了〞前面没有主语，没有主语就是“承前省〞或“蒙后省〞，后面没有句子，造成前后结构混乱。 浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）不分版本

5.古人有名有字，名与字往往有意义上的联系，或相同〔近〕，或相反，或相关。请根据这些意义联系，从以下备选字中，为《论语》中的三个人物名分别搭配一个最恰当的字，填写在横线上。

备选字：子张、子恒、子夏、子长、子迟、子华、子贡、子车、子游、子思

〔1〕卜商，字______________

〔2〕步叔乘，字______________。

〔3〕端木赐，字______________。

【答案】 (1). 子夏 (2). 子车 (3). 子贡

【解析】

【详解】此题考查对经典名著的阅读能力。应对此类题目，只要阅读并识记作品的主要内容就比较容易，尤其要注意作品中人名、地名的书写，必须忠实于原著。

卜商，字子夏，尊称卜子〔夏〕，南阳温邑〔今河南温县黄庄镇卜杨门村〕人。春秋末期思想家、教育家，孔门十哲之一。

步叔乘，字子车，春秋末年齐国人，孔子弟子，孔门七十二贤之一。

端木赐，复姓端木，字子贡。儒商鼻祖，春秋末年卫国黎〔今河南省鹤壁市浚县〕人。孔子的得意门生，儒客杰出代表，孔门十哲之一，善于雄辩，且有干济才，办事通达，曾任鲁国、卫国的丞相。还善于经商，是孔子弟子中的首富。

【点睛】对文学名著的阅读要“精读〞与“略读〞并举，“积累〞和“表达〞并举。阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。 当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕〞，形成批判性思考。

6.阅读下面的文字，根据要求完成题目。

在现代汉语中，“差一点儿〔怎么样〕〞和“差一点儿没〔怎么样〕〞是两种比较常用的句式，两者表达的意思有时相同，有时相反，颇有意思。试看：

①差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒

②差一点儿打破了=差一点儿没打破=没打破

③差一点儿淹死了=差一点儿没淹死=没淹死

④差一点儿及格了〔没及格〕≠差一点儿没及格〔及格了〕

⑤差一点儿中奖了〔没中奖〕≠差一点儿没中奖〔中奖了〕

⑥差一点儿中选了〔没中选〕≠差一点儿没中选〔中选了〕 浙江省慈溪市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）不分版本

〔1〕仿照上面样式，把“错过〞一词纳入“差一点儿〞和“差一点儿没〞句式中，并写出这两个句子所表达的意思。

〔2〕根据上举例句，归纳“差一点儿〞和“差一点儿没〞两种句式的表意规律。

【答案】〔1〕差一点儿错过了=差一点儿没错过=没错过

〔2〕①“差一点儿〞和“差一点儿没〞两种句式所表达的意思，与人们的心理认知与情感倾向有关。

②但凡人们不希望发生的事情，“差一点儿〞和“差一点儿没〞表达的意思相同；但凡人们希望发生的事情，两者表达的意思相反。

③“差一点儿〞所表达的意思都是否认的；“差一点儿没〞所表达的意思那么要看人们的情感态度，不希望发生时表否认，希望发生时表肯定。

【解析】

【详解】此题考查学生理解句子含义、比较句子用法和仿写的能力。需要学生结合题干中所给例如和自己对句子的理解进行分析；仿写句子一定要结合所给例如的格式进行，比方“差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒〞。

根据“差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒〞可以仿写出“差一点儿错过了=差一点儿没错过=没错过〞。

“差一点儿摔倒了〞中，“摔倒了〞表示动作完成，是“已经倒了〞，而“差一点倒了〞就是“没摔倒〞，此时“差一点儿摔倒了〞=差一点儿没摔倒=没摔倒。“差一点儿及格了〞中，“及格了〞表示已经及格，加上“差一点〞就是没及格；“差一点儿没及格〞中，“没及格〞表示否认，再加上“差一点〞，表示肯定，因此，“差一点儿及格了〞≠差一点儿没及格。总结这两种情况可以看出，人们不希望摔倒，这时，“差一点〞和“差一点没〞表达的意思相同；根据“差一点儿中奖了〔没中奖〕≠差一点儿没中奖〔中奖了〕〞可以总结出，但凡人们希望发生的事情，两者表达的意思相反。

根据“①差一点儿摔倒了=差一点儿没摔倒=没摔倒；②差一点儿打破了=差一点儿没打破=没打破；③差一点儿淹死了=差一点儿没淹死=没淹死〞可以总结出，“差一点儿〞所表达的意思都是否认的。

根据“差一点儿没摔倒=没摔倒〞“差一点儿没及格〔及格了〕〞可以总结出：“差一点儿没〞所表达的意思那么要看人们的情感态度，不希望发生时表否认，希望发生时表肯定。

二、现代文阅读〔共30分〕

〔一〕