高中生物必修三教案：5.4生态系统的信息传递

新课标第一网不用注册，免费下载！

新课标第一网系列资料

- 1 - 5.4 生态系统的信息传递 导学案

学习目标：

1.举例说出生态系统中的信息传递。

2.说出信息传递在生态系统中的作用。

3.描述信息传递在农业生产中的作用。

学习重点:

说出信息传递在生态系统中的作用。

一．导学过程：

（一）课前预习

1．信息：

（1）概念：__________________________________________________________________

（2）信息传递的一般过程：信息________ 信息________ 信息________。

2．生态系统中信息种类：

生态系统中信息的种类很多，依据信息传递的方式，一般可分为________、________

________和营养信息四种类型。

（1）物理信息 ___________________________________________________________

（2）化学信息____________________________________________________________

（3）行为信息____________________________________________________________

（4） 营养信息____________________________________________________________

3．信息传递在生态系统中的作用：

（1） ________的正常进行离不开信息的传递。

（2） ________________离不开信息的传递。

（3）信息的传递还能调节生物的____________，以维持_______________的稳定。

教育资源

教育资源 基本信息

课题 “生态系统中的信息传递”

作者及工作单位 韦嫦春

柳州市六中

教材分析

1.课标中对本节课的具体内容标准是“举例说出生态系统中的信息传递”，“举例说出”属于了解水平。这一课不仅与第三章种群和群落的知识有密切联系，也是对生态系统功能知识的完善。信息传递是生态系统的基本功能之一，可以与能量流动、物质循环一起将生态系统的各组分联系为一个整体，因此也是下一节“生态系统稳态的维持”的基础。这一节也联系到整个生命系统的结构层次，有助于学生对生命系统结构和功能的整体性理解。

2.本节是教材新增内容，生态系统中的信息传递也是生态学新的研究领域。随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着非常重要的作用。新教材加入这个内容是为了完善生态系统的功能，有助于学生形成完整的知识结构。

学情分析

1.从能力方面分析：高二的学生对生物现象有一定的观察描述能力，在以往学习中也积累了一定的归纳能力，逻辑思维和创造能力不断发展。

2.从知识储备来看，学生已经具有了生命系统的结构层次、细胞内的信息传递、细胞间的信息传递、生物个体内的信息传递，种群、群落以及生态系统的结构、功能的基本知识。

3.学生学习新知识的“生长点”：从生命系统结构层次中细胞内、细胞间、生物个体内的信息传递延伸到生态系统中的信息传递的学习；通过学生自主阅读教材，从形形色色的生物学现象中说出并归纳生态系统的信息种类和作用；通过设置情境，引导学生说出信息传递在生产和生活中的应用。

4.学生学习新知识的“障碍点”：某些生物现象中信息种类的辨析；生态系统中的信息传递作用和意义的理解。这些障碍可以通过合作讨论、教师引导、分析资料等方式排除。

教学目标 教育资源

教育资源 1. 知识目标：

①

② 举例说出生态系统中的信息传递的种类；

③ 分析资料说出信息传递在生态系统中的作用；

④ 描述信息传递在农业生产中的应用。

教学准备

1. 教学目标

知识与能力

举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的任用；描述信息传递在农业生产中的作用。

过程与方法

组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力；

情感、态度与价值观

感受大自然的奥妙、激发学生更加热爱自然，珍爱生命；认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

2. 教学重点/难点

说出信息传递在生态系统中的作用。

举例说明信息传递在农业生产中的应用

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导入

刚刚我们相互问好的这个过程中传递了那些信息？

除了面对面的交流以外，信息传递的方式还有哪些？PPT

人类已经进入了“信息时代”，究竟什么是信息？生态系统中的其他生物之间，是否也有信息的传递呢？

生：针对教师提出的问题，学生运用生活经验和已有知识进行回答

从刚刚的举例中我们发现，生态系统中信息有很多，这些信息分为几类？

设计意图：激发兴趣，引出课题——生态系统的信息传递 二、生态系统中信息的种类

阅读课本，回答下列问题：

1、生态系统中信息的种类有哪些？

2、怎样辨别这些信息属于哪种信息？

牛刀小试：

生:学生阅读课本，找出信息传递的种类：

物理信息、化学信息、行为信息

并且就具体事例分析各类信息的判断依据

设计意图：

教师为主导，学生为主体， 通过学生独立思考问题，学生之间的相互讨论培养他们自主学习，合作学习的能力。

三、信息传递在生态系统中的作用

引导学生阅读“资料分析”，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。

阅读分析这资料，思考：

1．如果没有信息的传递，生物会受到怎样的影响？

2．每个资料中信息分别起到什么作用？

生：学生自己挑选资料分析，分析出各个资料中信息的作用，最后让学生把作用分层次归类。

第5章 第4节

一、选择题

1．生态系统的信息传递不可能发生在( )

A．细胞与细胞之间

B．种群内部个体与个体之间

C．种群与种群之间

D．生物与无机环境之间

解析： 生态系统的信息传递发生在个体与个体之间、种群与种群之间以及生物与无机环境之间，不可能发生于细胞与细胞之间。

答案： A

2．下列关于生态系统信息传递的叙述，不正确的是( )

A．生态系统的物理信息都来源于无机环境

B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

C．利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫，可以降低害虫的种群密度

D．信息在生态系统中的作用，有些是我们用肉眼看不到的

解析： 生态系统的物理信息既可来源于无机环境，也可来源于生物。

答案： A

3．下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是( )

A．利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率

B．草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息

C．延长光照时间，提高家禽产蛋量

D．利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物

解析： 信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品或畜产品的产量，如鸡场在秋季通过延长光照时间提高产蛋率；②对有害生物进行控制，如利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田或利用性引诱剂防治害虫。B选项是信息传递在生态系统中的作用，即调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

答案： B

4．蟑螂喜好夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明( )

A．蟑螂能感受物理信息的改变

B．信息传递是生态系统的重要功能之一

C．化学信息可以影响蟑螂的行为

D．蟑螂可以感受一切信息刺激

解析： 这个实验说明，光对生物的影响属于物理信息的传递。

答案： A

5．下图为生态系统信息传递模式图，相关叙述错误的是(