学前儿童美术教育教学大纲

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"学前儿童美术教育"课程教学大纲

课程编号:

课程名称：学前儿童美术教育

英文名称：

课程类型: 专业教育课程

总 学 时：36理论授课学时：18实践〔实验等〕学时：18

学 分：2 理论授课学分：2 实践〔实验等〕学分：

适用对象:学前教育专业

执笔人： 审定人：

一、 课程性质、目的和任务

〔一〕课程的性质

"学前儿童艺术教育〔美术〕"是齐鲁师*学院学前教育专业〔本科〕的一门必修课程。

〔二〕课程目的

"学前儿童美术教育"是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为根底，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的开展；美术教育在幼儿开展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进展评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。

〔三〕课程的任务

1、了解国内外学前儿童美术教育的开展历史和儿童美术教育的相关理论。

2、理解和掌握学前儿童美术能力的开展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。

3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术根底知识与相关技能。

二、 课程教学根本要求

重视根本概念、根本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的根本概念、根本构成要素以及学前儿童美术教育的开展历史和相关理论。

学前儿童艺术教育〔美术〕是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的根本概念、根本理论知识和开展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。 -

三、应用型教学目标、活动设计、检验〔评价〕方式

本课程是理论与实践性都比拟强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。根本概念、根本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。

四、各章节重点与难点、教学要求与教学内容

第一章学前儿童美术概述

〔一〕教学目的

理解美术的起源与开展，了解美术的本质特点与分类，在此根底上明确学前儿童美术教育的概念、特征，了解美术教育的开展，我国学前儿童美术教育的地位及其意义以及学前儿童美术学习的领域划分，从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解。

〔二〕教学重点

学前儿童美术教育的概念，学前儿童美术与儿童心理开展

〔三〕教学难点

学前儿童美术与儿童心理开展

〔四〕教学内容

第一节 关于美术

一、美术的起源和开展

二、美术的本质、特征与分类

第二节 学前儿童美术

一、学前儿童美术及其特征

二、学前儿童美术与儿童心理开展

三、学前儿童美术教育的地位和意义

四、学前儿童美术学习的领域划分

〔五〕教学方法与手段

自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法

〔六〕思考与练习题

1.什么是美术？什么是学前儿童美术？他们之间的关系是怎样的？

2.儿童美术的创作力与再现力受到哪些心理因素的影响？

3.什么是学前儿童美术教育？其特点有哪些？

4.请结合实例说明学前儿童美术教育的意义。

第二章 学前儿童美术的开展与表现方式

〔一〕教学目的

了解儿童在自然状态下开展美术符号系统的过程，学习儿童美术活动开展的阶段的划分和各个阶段儿童绘画、手工开展的特点，掌握儿童绘画活动的内容和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法。

〔二〕教学重点

儿童美术开展的全过程;儿童美术的主要表现方式。

〔三〕教学难点 -

儿童对单元进展选择和组合的原则与规律；曼陀罗等图形的开展意义。

〔四〕教学内容

第一节 学前儿童绘画开展阶段理论

一、国外学前儿童绘画开展阶段理论

二、我国学者关于儿童绘画开展阶段的理论研究

第二节 学前儿童绘画能力开展过程及特点

一、涂鸦期儿童绘画的开展特点及相关研究

二、象征期儿童绘画的开展特点

三、形象期儿童绘画的开展特点及表现方式

第三节 学前儿童手工活动及开展特点

一、学前儿童的泥工活动

二、学前儿童的纸工活动

三、成品材料的综合制作

〔五〕教学方法与手段

自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法

〔六〕思考与练习题

1. 中外学者关于儿童绘画开展阶段的理论研究有哪些异同？

2. 涂鸦期、象征期儿童绘画的主要特点？

3. 形象期儿童绘画的主要特点有那些？构图方式有哪些？

4. 学前儿童的手工活动有哪些？

第三章 学前儿童美术教育的涵义与开展

〔一〕教学目的

本章旨在掌握学前儿童美术教育的涵义和不同取向的儿童美术教育。了解近现代西方儿童美术教育及中国儿童美术教育的开展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物和他们的教育思想。

〔二〕教学重点

学前儿童美术教育的涵义，幼儿园美术教育的误区与对策

〔三〕教学难点

幼儿园美术教育的误区与对策

〔四〕教学内容

第一节 学前儿童美术教育的涵义

一、美术取向的学前儿童美术教育

二、教育取向的学前儿童美术教育

三、学前儿童美术教育的涵义

第二节 学前儿童美术教育开展概述

一、国外学前儿童美术教育开展概述

二、中国学前儿童美术教育开展概述

三、幼儿园美术教育的误区与对策

〔五〕教学方法与手段

自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法

〔六〕思考与练习题

1.什么是美术取向的学前儿童美术教育，本质是什么？ -

2.什么是教育取向的学前儿童美术教育？

3. 学前儿童美术教育的涵义？

4.请结合实例说明学前儿童美术教育的误区以及解决措施。

第四章 幼儿园美术活动的目标、内容与实施

〔一〕教学目的

了解儿童美术目标的取向及制定依据，以及美术活动的分层次目标体系，掌握学前儿童美术教育的内容。明确我国学前儿童美术教育的地位及其意义以及学前儿童美术学习的领域划分，从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解。

〔二〕教学重点

学前儿童美术教育的分层次目标体系，选择学前儿童美术教育的内容的原则

〔三〕教学难点

学前儿童美术教育的分层次目标体系

〔四〕教学内容

第一节 学前儿童美术教育活动目标取向及制定依据

一、学前儿童美术教育活动目标制定的依据

二、学前儿童美术教育活动的目标取向

第二节 学前儿童美术教育活动的分层次目标体系

一、学前儿童美术教育的总目标

二、学前儿童美术教育的年龄阶段目标

三、如何制定学前儿童美术教育活动目标

第三节 学前儿童美术教育的内容

一、选择学前儿童美术教育内容的原则

二、学前儿童绘画教育内容

三、学前儿童手工制作教育内容

四、学前儿童美术欣赏教育

〔五〕教学方法与手段

自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法

〔六〕思考与练习题

1.学前儿童美术教育的目标取向是什么？

2.制定学前儿童美术目标的依据是什么？

3.教师在制定学前儿童美术教育活动目标时要注意什么？

4.选择学前儿童美术教育内容的原则是什么？

5.学前儿童绘画教育内容中，形象分布和形象主次关系有哪几种水平？

第五章 幼儿园美术创作活动的设计与指导

〔一〕教学目的

通过本章学习，了解幼儿美术创作活动的一般规律和对策，了解幼儿园美术各类活动的指导要点，掌握学前儿童美术活动的教学方法。

〔二〕教学重点 -

学前儿童各年龄阶段美术创作的指导要点，学前儿童美术的教学方法

〔三〕教学难点

学前儿童各年龄阶段美术创作的指导要点

〔四〕教学内容

第一节 幼儿美术创作活动的一般规律与对策

一、影响幼儿美术创作的心理因素

二、幼儿美术创作活动的一般规律

三、美术教育活动中对幼儿创造力的培养

第二节 学前儿童美术创作的指导

一、从主题内容出发指导创作

二、从形式规律出发指导创作

三、从材料特征出发指导创作

四、幼儿园各年龄阶段美术创作的指导要点

第三节 幼儿园美术各类活动的指导要点

一、绘画活动

二、手工活动

三、图案装饰活动

四、美术欣赏活动

第四节 学前儿童美术活动的教学方法

一、观察、欣赏法

二、直观演示法

三、启迪想象法

四、语言讲授法

五、游戏活动法

〔五〕教学方法与手段

自主性学习法、多媒体课件、讲授学习法

〔六〕思考与练习题

1.影响学前儿童美术创作活动的心理因素是什么？如何应对？

2.学前儿童美术创作活动的一般规律是什么？

3.如何指导幼儿园各年龄阶段美术创作？

4.如何指导幼儿的手工活动？

5.学前儿童美术活动的教学方法有哪些？

第六章 学前儿童美术教育与幼儿美术能力评价

〔一〕教学目的

通过本章学习，了解幼儿美术创作活动的评价目的与内容，了解幼儿园美术各类活动过程的评价目标，掌握学前儿童美术活动观察记录活动过程的几种方式和对幼儿美术能力及其作品的评价方法。

〔二〕教学重点

学前儿童美术教育的评价，学前儿童美术教育评价的内容与标准

〔三〕教学难点