一年级上册.数学5 6~10的认识和加减法练习课(第1~3课时)

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小学数学精品课堂教学资料设计 练习1

一、圈一圈，连一连。

3 4 5 6 7

二、涂一涂，写一写。

三、分一分，写一写。

四、分一分，画一画，写一写。

五、看图列式计算。 小学数学精品课堂教学资料设计

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六、接力赛。

七、看谁算得又对又快。

八、按从小到大写下来。

九、看图填空。

1． 一共有（ ）棵树。

2． 有鸟巢的树（ ）边数是第 棵或从（ ）边数是第 棵。

3． 从左数有3只鸟的树是第( )棵，它的右边有（ ）棵树。

十、在□里填上合适的数，在○里填上合适的符号。 小学数学精品课堂教学资料设计

小学数学精品课堂教学资料设计 十一、填一填。

十二、使每条线上三个数之和为6和7。

参考答案 小学数学精品课堂教学资料设计

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人教版一年级数学上册第五单元6-10的认识和加减法单元检测

一、单选题( 10分)

1．在8、4、0、2中最大的数是 （ ）

A．4 B．8 C．0

2．9–3=（ ）。

A．1+5 B．10-3 C．7+2

3．7可以分成4和（ )。

A．1 B．2 C．3

4．10个小朋友排成一队,从前往后数,张鸣排在第6,张鸣的前面有（ ）人。

A．4人 B．5人 C．6人

5．10个小朋友排成一行,从左往右数小华排第3,小华右边有（ ）人。

A．7 B．8 C．2

二、判断题( 10分)

6．从1数到10,有11个数,7是第7个数。（ ）

7．4+5和5+4的得数一样大。 （ ）

8．4和6合成10。 （ ）

9．10的分成式有4种。 （ ）

10．排队时小华排第6,小明排第10,小华和小明之间有4人。（ ）

三、填空题( 28分)

11．5前面一个数是 ,后面一个数是 。

12．3和7中间有 个数；8前面是 。

13． 在横线上填上“+”或“－”

8 0=8 9 9=0 10 10=0

0

2=2 2

0=2 2

2=0

14．

在横线上填上“＞”、“＜”或“=”。

4 5 9 10 7 7 8 0 1

5

15．9的后面是

。

16． 个胡萝卜。

17． 有 棵树。

18．有10颗糖,分给依依和壮壮,两人一样多,依依分到 颗。

19．车站的一个售票口有6人在排队,其中小强排在第三,他的前面有

1

第五单元《6-10的认识和加减法》

第1课时《6和7》

一、单选题

1.（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适? （ ）

A . 5座 B . 6座 C . 7座

2.（2019一上·龙岗期中）下面离5最近的数是（ ）

A . 6 B . 7 C . 3

3.（2019一上·龙岗期中）算式□+3=7，□里应该填（ ）.

A . 2 B . 3 C . 4

4.（2019一上·龙岗期中）篮子里原来有6个桃子，现在只剩3个，吃掉了（ ）个.

A . 3 B . 4 C . 5

二、判断题

5.下图中桃子比萝卜多.

6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．

5－2＝3

5－3＝2

7.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．

3＋3 7－2

8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．

2＋(9)＝7 3＋(8)＝5 2 三、填空题

课 堂 教 学 设 计 方 案

第五单元6-10的认识和加减法 主备人： 投放日期2021年10月25日

一次备课 二次备课

连加连减

教学内容：课本65页的内容、做一做

教学目标：

1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力和合作交流的能力。

3、使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习兴趣。

教学重点：体会连加、连减的意义，理解运算顺序，学会计算

教学难点：准确理解图意列出算式。

教学过程

一、复习

1.口算：

4+1 2+4 8-1 10-4

5+2 6+3 7-4 6-2

二 学习目标 （同教学目标1、2）

看图列式。

出示两幅图，学生说图意列算式。

（1）有5只小鸡在吃食，又跑来2只。 5+2=7（只）

（2）原来有6只小鸡，跑走了2只。 6-2=4（只）

三、学习新知

1、解决连加问题。

课件演示上面的主题图，请学生仔细观察，说说你知道了什么？要求什么问题？怎样列式？板书：5+2+1

说明：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书）

5+2+1读作：5加2再加1，表示把5、2、1三个数合起来。

先算什么？后算什么？指名说出这道题的计算过程。板演过程 强调：也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）

出示复习图（1）和连加例题两幅图，比较加法和连加的区别。

解决连减问题

激趣：小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢？课件演示：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。指名说图意和要求的问题。

指导列式解答：要求还剩多少只小鸡，会列式吗？这个算式怎么读？8表示什么？2表示什么？还有一个2呢？8-2-2表示什么？得数4你是怎么算的？

出示复习图（2）和连减例题两幅图，比较减法和连减的区别。