学习初中物理的方法及技巧

音　。Ｊｆ口记・教育教学研究　２０１３第６期（总第７８期）　浅谈学习物理的方法与技巧　口谢银平　高中物理所学的内容属于经典物理范畴　涉及不到模糊物理，所以有一定的规律性和　技巧性可循，只要在学习的过程中找到一定　的方法，再加以勤奋作为基石，一定能够在应　试中取得好成绩。至于方法，可以归纳为以下　几个部分：　观察的几种方法　ｔ、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。　２、特征　察法：根据现象的特征进行观察。　３、对比观察法：对前后几次实验现象或　实验数据的观察进行比较。　４、全面观察法：对现象进行全面的观察，　了解观察对象的全貌。　过程的分析方法　１、化解过程层次：一般说来，复杂的物理　过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。　因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复　杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联　的“子过程”来研究。　２、探明中间状态：有时阶段的划分并非　易事，还必须探明决定物理现象从量变到质　变的中间状态（或过程１正确分析物理过程的　关键环节。　３、理顺制约关系：有些综合题所述物理现　象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相　依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就　要全方位、多角度地进行观察和分析，从内在　联系上把握规律、到颐关系，寻求解决方法。　４、区分变化条件：物理现象都是在一定　条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也　会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注　意区分由于条件变化而引起的物理过程的变　化，避免把形同质异的问题混为一谈。　因果分析法　１、分清因果地位：物理学中有许多物理　量是通过比值来定义的。如ｒ＝　、ｅ＝ｆ／ｑ　等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互　为比例关系的。但学生在运用物理公式处理　物理习题和问题时，常常不理解公式中物理　量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，　哪些量之间没有因果联系。　２、注意因果对应：任何结果由一定的原　因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常　是一一对应的，不能混淆。　３、循因导果，执果索因：在物理习题的训　练中，从不同的方向用不同的思维方式去进　行因果分析，有利于发展多向性思维。　原型启发法　原型启发就是通过与假设的事物具有相　似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。　能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可　来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造　船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑　中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储　备有关，增加原型主要有以下三种途径：１、注　意观察生活中的各种现象，并争取用学到的　知识予以初步解释；２、通过课外书、电视、科　教电影的观看来得到；３、要重视实验。　概括法　概括是一种由个别到一般的认识方法。　它的基本特点是从同类的个别对象中发现它　们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展　到更普遍性的，较大范围的认识。　理学的角　度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形　式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往　是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级　形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。　相似特征概括是根据事物的外部特征对　不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，　而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表　象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级　的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验　概括的基础上，对各种事物和现象作深入的　分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属　性，舍弃非本质的属性。　归纳法　归纳方法是经典物理研究及其理论建构　中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：　第一由因导果或执果索因，理解事物和现象　的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透　过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过　程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完　成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的　基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比　较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系　等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，　然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至　最后得到物理学的普遍性结论。　比较法　比较的方法，是物理学研究中一种常用　的思维方法，也是我们经常运用的一种最基　本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现　象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握　其本质属性。　类比法　类比是由一种物理现象，想象到另一种物　理现象，并对两种物理现象进行比较，由已　知物理现象的规律去推出另一种物理现　象的规律，或解决另一种物理现象中的问　题的思维方法，类比不但可以在物理知识系　统内部进行，还可以将许多物理知识与其他　知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生　活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓　思路的作用。　假设推理法　假设推理法是一种科学的思维方法，这　就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵　活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局　限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下　面几方面内容：ｌ、物理过程假设；２、物理线路　假设；３、推理过程假设；４、ｌ临界状态假设；５、矢　量方向假设。　最近我也在复习物理，过些天有个物理　考试，在上面的总结中涉及一点大学物理的　学习方法，不过我想对于高中物理一样适用，　最后希望大家能够学好物理并在高考中取得　好成绩。　（作者单位：云南省巧家县一中）　・７８・　文言文教学在初中语文教学中占有极为重　要的地位，如何教好文言文，使学生有兴趣学习　呢？我认为要以读贯穿整个教学过程，从朗读、译　读、析读、品读到背诵。　一、朗读读是学习文言文的基础。离开了　读，学习文言文犹如空中建楼阁。教学文言文时，　我首先让学生提前预习，试读课文。这时的读，要　求学生读准字音，正确断句。文言文中，有一些字　是我们现代汉语中不常用的字以及读音发生了　变化的，我让学生在读的过程中养成查阅工具书　与同学合作的习惯。课堂上我采用示范朗读、教　口　霍　瑞　琪　读、学生跟上音频材料摹仿朗　读等，极大地提高了学生朗读　的热情。　二、译读朗读有利于文　本的解读，文本解读反过来又　有助于朗读素养的提升。理解　文本基本内容就需要翻译文　本。课堂上，我引导学生以句　为单位，结合注释和工具书翻　译，做到字字落实，文从字顺。　为进一步激发学生学习热情，　我采用小组合作交流，班内合　作交流，适时地教给学生一些　翻译文言文的技巧。如逐词逐　句翻译、调整语序翻译以及人　名、地名、时间不翻译等。学生　翻译通顺了，对语调、语气把　握就准确了，学生古文的语感　也就水到渠成。　三、析读学生在扫除字　词障碍后，我引导他们对文章　进行思想内容、人物形象、写　作技巧的分析鉴赏，让学生在　古代文化背景中领悟文章的主旨意蕴，获得独特　的文化体验。文章距离现在时间较长，我先引导　他们了解作者和文章的背景资料，然后再分析文　章内容，品析人物的精神品质，抒发的情感，蕴含　的道理。学生只有披文人情，理清脉理，才不会盲　目、机械的朗读。　四、品读品味文言文就是要对文章语言进　行推敲，品出语言的言外之意。品味语言，可以促　进学生更好地朗读。我在进行这个环节时，重点　放在品味词句上。品味词语，既要品出词语的含　义，又要品出词语传达出的内涵来。如《小石潭　记》中“以其境过清”的清字的含义是冷清，通过　细品，学生可感知“清”字不仅传达出环境的冷　清、寂静，更表现了作者柳宗元被贬的处境。品味　句子，既要品出句子本身的含义，还要和中心联　系起来。学生只有品味出深层含义，才能通过声　音传达出作者情感。　五、背诵背诵既有助于理解文章内容，体　会作者情感，又是对传统文化的积累和运用。我　让学生在把握文章结构层次的基础上背诵，如背　诵《与朱元思书》时，文章是总分结构，开头总写　富春江山水，接着写水，再写山。掌握了文章的结　构层次，背诵起来也就简单多了。为提高学生背　诵积极性，我还采用形式多样的比赛。　作为传统文化载体的文言文，篇篇都是古文　苑里的奇葩。但随着时光的流逝，它们与学生的距　离越来越远，为激起学生学习文言文的兴趣，在执　行新课标的今天，我们应该打破传统串讲的教学　格局，以读贯穿，来提高学生学习文言文兴趣。　（作者单位：河南省濮阳市华龙区第三中学）　

一、细心观察

学习物理的主要任务就是研究各种物理现象，找出其中的运动变化规律，以更好地为生产和生活服务。要学好物理，就要认真观察周围存在的各种物理现象。例如，看到彩虹，不是单纯地好奇它五彩斑斓的色彩，而应注意观察里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列的?为什么是这样排列的?……勤于观察，善于提出问题，必将使自己对物理产生浓厚的兴趣，从而推动自己去研究、去探索。

二、重视实验

任何物理现象的发生，都是有原因的，不是凭空而来的。探究其原因，是学习物理的重点，也是难点。其中许多“原因”是通过实验得出的，例如，通过“水的沸腾”实验研究得出：“气压不同，水的沸点不同……”。又如，通过串、并联电路的实验得出结论：“串连电路的各处电流相等……”。可见，通过实验来弄清物理现象发生的原因是很重要的，所以，要学好物理，就应该重视实验，积极参与，弄清实验的来龙去脉，不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。

三、善于思考

想学好物理，单靠死记硬背是不行的，只有坚持独立思考，认真理解，才会越学越轻松。每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系?……每学过一个规律，都要力图搞清：这个规律是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他规律之间有什么关系?……每做一道习题，要力图搞清：这题描述的是什么物理现象?物理过程如何?该用哪个规律去解题?……要摆脱“上课记笔记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习方法，做到“勤思”、“善思”。

四、及时总结

平时把所学的物理知识、物理规律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章学习结束，都要及时总结，画出“思维导图”或者“知识树”，可以包括：这章学了哪些物理现象、概念、规律、公式?这些规律是如何得来的?各概念的物理意义是什么?它们与规律之间有什么关系?……知识小结，应当提纲挈领，层次分明，内容准确。这样，将知识系统化、纲领化，就如同鱼网一样，张网撒一片，收网几条线，使学过的内容井然有序，条理分明。

初中学好物理的方法技巧

学好初中物理的七个方法

一、带着求知的渴望进入物理的世界

物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。自然界万物的运动和变化，以及人们创造的一切，都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花，以浓厚的兴趣进入物理的大千世界，在学习中体验自己智慧的力量，体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能，顽强奋进的状态吧。

二、读书是获得物理知识的重要途径

翻开每一个科学家成功的奋斗史，都看到"着迷"地读书的篇章。读书，首先要认真精读课本。物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的，讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着"科学巨人们"的智慧之果。阅读课本时，不能"一目十行"，而要按照老师的指导，非常认真地一个概念一个概念，一个公式一个公式仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。要注意课文的思路——它要说明什么问题，是怎样说明的。对重点的段落和关键的内容，要特别用心细致地阅读，一字一句地理解。对物理中说明问题的特点——有事实的根据，有充分的理由，要注意领会。对书中的例题，不能只看它如何应用公式，还要看它是怎样分析问题的，看看自己合上课本后能否重做出来，看看自己还能不能有别的方法去做。在学完每章之后，还应把整章内容做一个小结，把内容整理成有纲有目的系统内容，系统地掌握它。还要学习应用课本的知识解释一些常见现象。不要对课本不读不看，一味只是赶着完成作业，这样是决不能学好物理基础知识的。

除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

三、乐于观察善于观察

观察也是学习的重要方法之一。我们每一个人，从婴儿时起。由于对周围千变万化的现象感到好奇，留心地观察，逐步积累了很多日常生活中的经验。这些经验有真有伪，要去伪存真。特别是在学习物理时，更要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。

初中物理的学习技巧

初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素;如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量。

1、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆

基础知识包括3个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法。

要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢? 理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们〝是什么〞〝怎么样〞〝为什么〞问题;对1些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决1些具体的物理问题. 如:对于〝凸透镜〞1节的概念的理解,〝透镜〞就是可以让光〝透〞过的光学元件,所以是用玻璃,等〝透明〞材料制成的。关于〝凸透镜〞〝凹透镜〞的定义那么从透镜的形状和〝凹、凸〞两个字的形状上找相似点,而关于〝焦点〞那么是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸〝烧焦〞这个角度去考虑。在理解的基础上,用科学的方法,把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来,成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识,是后面学习的基础,。学过的东西记住了,到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。

反复自我检查,反复应用,是巩固记忆的必要步骤。有人以为,理解了就1定能记住,这是对人的思维和记忆规律的误解。1个人的1生见过、理解过无数的事物,但只有那极少数(有人统计认为不足5%)经常反复作用在我们头脑中,而且反复应用的事物,我们才能记住。所以每次课后的复习,单元复习,解题应用,实验操作,学期学年复习等,都应有计划做好安排,才能不断巩固自己的记忆。

2、 掌握科学的思维方法

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象,概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的具体表达.