大班数学剥花生

幼师优质课大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的外形特征，了解花生的生长过程。

2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的数学思维。

3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识花生，学会剥花生，了解花生的生长过程。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程。

三、教学准备1.教具：花生、剥花生工具、生长过程图片、数学记录表格。

2.学具：每组一份花生、剥花生工具。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的外形特征。

2.邀请幼儿分享自己了解的花生知识。

（二）主题活动1.认识花生（1）教师展示花生，引导幼儿观察花生的外形特征。

（2）教师讲解花生的生长过程，展示生长过程图片。

2.剥花生（1）教师演示剥花生的方法，讲解注意事项。

（2）幼儿分组进行剥花生活动，教师巡回指导。

3.数学记录（1）教师引导幼儿记录剥花生的过程，如：剥了几颗花生、剥花生所需时间等。

（2）幼儿将记录结果填写在数学记录表格中。

（2）教师引导幼儿观察数学记录表格，发现规律。

（三）拓展活动1.教师组织幼儿进行剥花生比赛，评选出剥花生小能手。

2.教师带领幼儿参观花生种植基地，了解花生的生长环境。

五、教学反思1.本节课通过剥花生活动，让幼儿认识花生，了解花生的生长过程，培养了幼儿的动手操作能力和数学思维。

2.在数学记录环节，教师引导幼儿运用数学方法记录剥花生过程，提高了幼儿的数学应用能力。

3.教师在组织活动时，注重培养幼儿的合作意识，增强了团队协作能力。

4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对数学记录表格的操作不够熟练，教师应加强对幼儿的指导。

六、教学评价1.通过课后访谈，了解幼儿对花生知识的掌握程度。

2.观察幼儿在数学记录环节的表现，评价幼儿的数学思维能力。

3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。

七、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。

大班数学活动剥花生教案【含教学反思】活动目的本次数学活动旨在通过剥花生的方式，激发幼儿的数学思维和操作能力，让幼儿在游戏中学习，加深对数学概念的理解。

同时，也可以增强幼儿园学生的交往能力和团队精神，及培养幼儿园学生积极进取的情感。

活动准备1.花生：提前选购新鲜的花生，保证品质，准备适量的花生；2.硬纸板：可选择在硬纸板上画上数学符号等标记；3.桶：用于放置所剥花生的容器；4.洗手盆和毛巾：为孩子们洗手准备；5.有序的椅子：以团队活动的形式参与，所以需提前准备合适数量的椅子；6.食品手套：以防在剥花生过程中脏手弄脏食品。

活动过程第一步：介绍活动内容1.向幼儿园学生介绍活动内容和学习目标，告知他们将学习到的数学概念，并解释活动规则和流程。

2.让学生先看一下所准备好的板子，上面画的是数学符号和算式，例如：“+”，“-”，“x”，“÷”等。

第二步：进行热身活动1.让孩子先进行手部预热活动，如按摩手指等。

2.蒲公英舞：在幼儿园内开展大班团体操之一，可以让孩子们得到锻炼且有助于学习团队协作精神。

第三步：活动过程1.将准备好的花生放在大桶中，每个孩子都可以取出花生。

2.每个学生根据所拿到的花生，在板子上找到两个数（或数符号），然后进行数学运算（加、减、乘、除）。

3.让孩子们将所剥后的花生放入筐子中，进行数目统计和汇总，以达到学生在活动中学习和熟悉数学集合的目的。

4.在这个基础上，可以让学生互相对换筐子中的花生进行数学运算的答案核对和验证。

第四步：收尾工作1.整理现场，确保花生壳和其他垃圾清理干净，并做到垃圾分类。

2.让孩子们洗手。

3.给参与这个活动的小朋友奖励。

教学反思1.初步选择的活动方式被孩子们提出了一些疑问，如何科学调整好话题与活动内容的关系，是此次教学的一个需要提高的地方。

2.教师在活动的互动环节中纠正错误，引导思考，有助于增加活动的互动性和趣味性。

3.相比于另一种通常的教学方式，这种活动式学习能够更好地引导幼儿自主探究和发现，从而激发幼儿自我学习的欲望，因此有助于培养幼儿园学生的主动性和创造性。

幼儿园大班数学教案《剥花生》教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.学习使用手的动作进行操作；2.培养观察、感知、比较和分类的能力；3.学习运用简单的数学概念，例如数量和大小等；4.培养团队合作精神，提高互动交流能力。

教学内容1.数量的比较：同一种花生的数量比较；2.花生的分类：大小不同的花生分类；3.花生的数学概念：相等、多、少；4.团队合作，分享经验。

教学步骤第一步：引入老师端正坐在讲台上，带着孩子们频繁交流和互动，与孩子们寒暄。

随后，老师出示一大盆花生，并向孩子们说明花生的采集、贮藏及食用方式，为进一步引出本堂课的主要内容做铺垫。

第二步：游戏环节游戏初探，老师需要将花生均匀地分配到班级里，以符合班级总人数。

接着让孩子们给自己取一个小名，依次轮流分别去盆里取花生。

最后让孩子们一起数数，检查花生的数量是否平均分配。

第三步：花生的比较和分类首先预备两大盆花生，让孩子们进行花生数量和大小的比较及分类，让孩子们在比较中感知和体会数量的大小和影响因素。

然后进行花生的比较，鼓励孩子们直接用眼睛比较花生的数量大小，学习一些简单的数学概念。

之后让孩子们按照花生的大小分类，并用简单的语言描述“大小相等、多、少”的意思。

第四步：游戏环节接下来，老师需要将孩子们分成四人小组，同时分到一定数量的花生。

老师向孩子们提出问题，“怎样才能把花生壳剥开？”，引出下一环节――“剥花生比赛”。

第五步：剥花生比赛小组成员就近找个地方坐下，比赛前，先提醒孩子们注意安全和卫生，然后给每个小组分配相同数量的花生。

比赛开始后，四个小组每人分工合作，尽快将手里的花生仁剥出来，将壳分开和用牙齿剥开两种方式都允许使用，但要避免花生仁碎掉。

比赛结束后，参与拆花生比赛的小组，需要与全班一起进行花生数量的比较和大小的分类。

第六步：总结老师在此步鼓励孩子们做个总结，在比赛的过程中收获了什么，了解了什么。

如何进行同伴沟通、协调合作的技巧，并引出下一堂课的主要内容：做小卖部，练习较复杂的数学概念和计算方法。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。

难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。

三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。

2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。

3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。

5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。

2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。

2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。

3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。

七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。

2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。

3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。

四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。

数学：剥花生活动目标：1.感知花生的构造，知道花生壳中花生米的数量是不同的。

2.学习用数字、符号记录花生米的数量。

3.能有计划、有条理地进行多次剥花生活动并记录。

活动准备：1.经验准备：幼儿会剥花生。

2.物质准备：教具:教师用的记录大表。

学具:每桌花生1盆40个左右;铅笔分类盒、记录单(见幼儿用书):每桌两只空盆。

活动重点：能将花生依次剥好放人相应的分类盒中，会剥一个记-一个。

活动难点：能将自己的记录表与教师的记录大表相对应，把自己的记录结果正确汇总到大表中。

活动过程：一. 猜花生谜语，观察花生。

1、师：秋关到了，很多农作物都丰收了，你们来猜猜看，我说的这个谜语的谜底是什么。

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

2、提问:你是怎么知道的? 为什么说是花生呢?3、猜幼儿每人选一猜你选的花生颗花生进行观察。

教师:猜一猜你选的花生中有几粒花生米?你是怎么知道的?（剥开花生验证自己的猜测，看看里面究竟有几粒花生米。

）二. 幼儿剥花生并记录。

1、介绍活动要求:每人选5颗花生，分别放在分类盒盒的5个格子里，依次剥开并记录花生米的数量。

2、介绍记录表。

(出示大统计表)提醒幼儿按从左到右或从右到左的顺序剥花生，剥出来的花生米放在相应的分类盒中,剥一颗花生记录一次。

3、教师示范,并请个别幼儿演示。

4、幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

三.交流、分享并统计。

1、示范统计表中的“总计”栏如何记录。

一一教师示范统计所选 5颗花生中剥出1粒花生米、2粒花生米、3粒花生米、4 粒花生米的花生各有几个，用数字记录在“总计”一栏中。

2、幼儿统计自己的记录单。

3、教师示范统计所选5颗花生中剥出几粒花生米的花生最多。

4、幼儿看自己的记录单介绍自己所剥的花生中剥出几粒花生米的数量最多。

四.统计全部幼儿的记录结果。

1、教师:你们猜一猜。

我们全班小朋友剥的花生中剥出几粒花生米的花生数量最多?我们怎样才能知道最准确的结果呢?2、出示大统计表。

教学资料参考范本幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)目录：幼儿园大班下学期数学活动剥花生一幼儿园大班下学期计算教案数学宫二幼儿园大班儿歌教学活动对数歌三幼儿园大班下学期数学活动剥花生一活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。

记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

体验活动带来的乐趣。

活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能ab猜试题。

花生类食品若干。

活动过程：一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个，请你猜一猜，小耳朵听好了。

“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。

我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。

你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6.统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。

大班数学《剥花生》教案教学目标1.学生能够掌握剥花生的基本技巧。

2.学生能够运用数学知识，分析花生的形状和结构。

3.学生能够通过剥花生的活动，培养动手能力和观察力。

教材与教具1.花生（新鲜或熟花生均可，尽量保证每位学生都能获得一颗花生）。

2.盘子。

3.纸巾。

教学过程导入（5分钟）1.老师向学生介绍今天的活动：“今天我们要来学一种有趣的技能，那就是剥花生。

”2.老师用白板或投影仪展示一颗花生的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

3.老师鼓励学生观察花生的形状和结构，引导他们思考如何剥开花生壳。

实践活动（15分钟）1.老师向学生分发每人一颗花生和一个盘子。

2.老师示范如何剥花生壳，同时解释每个步骤的关键之处。

3.学生们跟随老师的示范，尝试剥开自己的花生壳。

老师可以给予指导和帮助。

4.学生剥开花生壳后，将壳和内部的花生分别放在盘子中。

观察与总结（10分钟）1.学生观察盘子中的花生壳和内部的花生，描述它们的特点。

2.老师引导学生总结花生壳的特点，如颜色、形状、纹理等。

3.老师与学生一起分析花生壳的作用，引导学生发现花生壳的防护和保护作用。

数学应用（15分钟）1.老师引导学生思考：如果将一颗花生壳打开，里面的花生会呈现什么样的形状？2.学生们尝试打开一颗花生壳，观察花生的形状，并描述花生的特点。

3.老师鼓励学生用数学术语来描述花生的形状，如球形、扁平等，并对比不同花生的形状差异。

活动总结（5分钟）1.学生讨论剥花生的难点和技巧，总结出剥花生的步骤和注意事项。

2.老师总结今天的活动内容，并强调剥花生的重要性和对学生发展的积极影响。

3.鼓励学生在家与家人一起继续剥花生的活动，培养动手能力和观察力。

教学评估1.学生观察盘子中的花生壳和花生的描述。

2.学生对花生形状的描述和数学术语的运用。

3.学生对剥花生步骤和注意事项的总结。

拓展活动1.学生可以自行带来不同种类的坚果，比如：核桃、杏仁等，进行观察和剥壳。

2.学生可以按照自己的创意，设计一个花生壳的艺术品或手工制品。

幼儿大班数学教案剥花生1. 教案目标•了解花生的外观特征和形状•培养幼儿的观察和描述能力•促进幼儿的手眼协调能力•引导幼儿进行简单的数学操作和探索2. 教具准备•花生•盘子•数字卡片（1-10）3. 教学步骤步骤一：引入1.引导幼儿观察花生外观特征，询问他们对花生的认识和观察结果。

2.提示幼儿注意花生的形状、颜色、表面等特点，并鼓励他们互相交流和描述。

步骤二：数数花生1.将花生放在盘子中，并给幼儿出示数字卡片。

2.让幼儿根据数字卡片上的数字，将对应数量的花生放在盘子中。

3.引导幼儿逐一数数花生的数量，帮助他们巩固数字的认识和数数的技能。

步骤三：剥花生1.引导幼儿观察花生壳的形状和外观。

2.鼓励幼儿用手将花生壳剥开，并帮助他们进行操作指导。

3.提醒幼儿注意剥花生时的手指动作，培养他们的手眼协调能力。

步骤四：数数花生仁1.让幼儿将剥开的花生仁放在盘子中。

2.引导幼儿将花生仁逐一数数，并与之前数花生的结果进行比较。

3.提醒幼儿注意数数的准确性和顺序，鼓励他们使用声音、手指等辅助工具。

步骤五：游戏探索1.提供一些花生壳和仁给幼儿，让他们进行自由探索和游戏。

2.鼓励幼儿根据自己的想法和创意，进行花生壳的堆叠、花生仁的分类等活动。

3.教师与幼儿互动交流，帮助他们发展创造力和合作精神。

4. 教学评价•观察幼儿在数数花生和剥花生过程中的表现•指导幼儿进行自由探索和游戏时的参与度和创造力•记录幼儿对花生特征和数学操作的描述和理解情况5. 参考资源•无以上是幼儿大班数学教案剥花生的编写范例，希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时提问。

大班数学优秀教案及教学反思《剥花生》一、教案介绍1.1 教学目标•能理解数学中的加法概念。

•能运用加法原理解决简单实际问题。

•能够用自己的语言描述数学加法概念。

1.2 教学重点•掌握数学中的加法概念。

•运用加法原理解决简单实际问题。

1.3 教学难点•用自己的语言描述数学加法概念。

1.4 教学内容•数学加法概念。

•加法原理解决简单实际问题。

1.5 教学方法•教师示范+学生模仿。

•学生讨论合作。

二、教学过程2.1 导入与热身1.教师出示一张图片，右边有一个装满了花生的罐子，左边有一个空的罐子，在黑板上绘制出这样的图片，让学生自然而然想到数学中加法的概念。

2.教师问学生：“同学们，你们知道一共有几颗花生吗？”3.让学生估计出大约有多少花生，并记录在黑板上。

4.让学生两两配对，相互询问，预估出两个罐子里加起来总共有多少颗花生。

5.项目结束后，让学生说出他们的策略。

2.2 讲授1.教师出示两张不同数量的花生图，让学生理解加法概念，告诉学生即使有很多个加数，加数的顺序不会改变结果（例： 2+3=3+2）。

2.让学生根据自己的生活实际，想象并描述出不同实际生活情景下的加法运用，并将其记录下来。

3.让学生讨论合作，将每个人的答案分享给大家，并互相评价是否正确。

2.3 拓展1.教师将花生分为两份，并让学生自由尝试不同的组合方式，让学生了解加法的交换律及集合论中合并的概念。

2.让学生自主编写并完成两个数的加法口算练习，并让学生互相交换，互相练习加法口算。

三、教学反思“剥花生”教学法是一种非常互动的教学方法，它通过视觉和操作性的手段，以情境为基础，引出加法的概念，增强学生理解并熟悉运用加法原理。

此教学法具有如下特点：使用多种形式的教学方法使学生积极参与到教学中来，提高了他们的兴趣和积极性；在实践中加深了学生对于加法概念的理解和应用能力，使学生更快的掌握知识点；在通过自主编写加法口算题目，加强了学生数学思维和口算能力。

大班数学教案《剥花生》一、教学目标1.让幼儿通过实践操作，认识花生的外形特征，了解花生的内部结构。

2.培养幼儿的动手能力和观察能力。

3.引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程，培养幼儿的数学思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识花生的外形特征，学会剥花生，并能用数学方法记录剥花生的过程。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程，培养幼儿的数学思维。

三、教学准备1.教具：花生若干、盘子、计时器、记录表、画笔。

2.学具：每组幼儿一套花生、盘子、计时器、记录表、画笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征。

2.邀请幼儿分享他们所了解的花生。

（二）实践操作1.教师示范剥花生的方法，讲解注意事项。

2.将幼儿分成若干小组，每组发一套花生、盘子、计时器、记录表、画笔。

3.各小组在规定时间内进行剥花生比赛，要求幼儿在剥花生的过程中，用画笔在记录表上记录剥花生的进度。

4.比赛结束后，教师邀请各小组分享剥花生的成果和记录方法。

（三）讨论交流1.教师引导幼儿讨论：在剥花生的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？2.邀请幼儿分享剥花生过程中的趣事和感悟。

2.邀请幼儿分享剥花生过程中所使用的数学方法，如计数、分类等。

3.引导幼儿认识到数学在生活中的应用。

（五）作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起剥花生，并尝试用数学方法记录剥花生的过程。

2.家长协助幼儿完成记录表的填写，并拍照至班级群。

五、教学反思本节课通过剥花生的实践活动，让幼儿在动手操作中认识花生，培养幼儿的观察能力和动手能力。

在记录剥花生过程时，引导幼儿运用数学方法，培养幼儿的数学思维。

课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识应用到生活中，增强数学学习的实践性。

在教学过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

在讨论交流环节，引导幼儿分享自己的经验和感悟，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。

通过本节课的教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高幼儿对数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解花生的外形特征和剥花生的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3. 引导幼儿发现数学元素，如数量、形状等，并运用数学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和动手操作，掌握剥花生的过程，发现数学元素。

2. 教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，如数量、形状的识别。

三、教学准备：1. 物质准备：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解剥花生的过程，示范操作，让幼儿了解并掌握剥花生的方法。

3. 分成小组，每组提供一个花生和剥花生工具，让幼儿动手剥花生，观察花生的内部结构。

4. 引导幼儿发现数学元素，如花生的数量、形状等，并进行记录。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述剥花生的过程，并尝试自己剥花生。

2. 家长协助幼儿记录花生的数量、形状等数学信息，并在第二天向教师汇报。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和合作意识，评价幼儿对剥花生技巧的掌握。

2. 搜集幼儿记录的花生数量、形状等数学信息，评价幼儿对数学元素的发现和运用能力。

3. 家长反馈幼儿在家剥花生情况，了解幼儿对教学内容的兴趣和参与度。

七、教学拓展：2. 邀请家长参与，开展家庭亲子剥花生比赛，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。

3. 利用花生的形状，引导幼儿创作有趣的画作，如花生树、花生人等，培养幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2. 注重教学内容的趣味性，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 适当调整教学方法，如引入游戏、竞赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

九、安全注意事项：1. 确保幼儿在剥花生过程中使用的是安全的工具，避免尖锐物品造成伤害。

大班数学教案《剥花生》一、教学目标：1.了解剥花生的具体过程。

2.培养学生的动手能力和观察力。

3.培养学生的团队合作精神。

4.提高学生的思维灵活性和创新能力。

二、教学重点和难点：1.学生能够按照正确的步骤剥花生。

2.学生能够观察和总结剥花生的规律。

三、教学准备：1.花生。

2.剥花生的工具。

3.纸张和铅笔。

四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）1.介绍今天的课程内容：剥花生。

2.引导学生思考，你们知道如何剥花生吗？Step 2 展示和讲解（10分钟）1.给学生展示花生，让学生观察花生的外表特征。

2.讲解如何正确地剥花生，强调切勿用力过猛，以防花生被压破。

3.向学生展示剥花生的工具：花生刀和花生夹子，并讲解正确使用方法。

Step 3 操作实践（20分钟）1.分成小组，每组一份花生和剥花生的工具。

2.进行实践操作，每个小组进行花生的剥离。

老师可以辅助学生进行操作指导。

3.学生在操作过程中可记录下剥花生的步骤和所需要的动作。

Step 4 思考总结（15分钟）1.让每个小组派出一名学生，将剥好的花生放到讲台上。

2.观察讲台上的花生，引导学生思考：你们注意到了什么规律吗？不同的剥花生方法会有什么不同的结果？3.发放纸张和铅笔，让学生记录思考的结果，可以绘制出所观察到的花生的特点。

Step 5 分享和评价（10分钟）1.请一名学生代表小组进行展示，将他们的观察结果和总结分享给全班。

2.鼓励学生讨论和思考其他可能的剥花生方法，带出学生的创新想法。

3.对学生进行积极评价，鼓励学生的团队合作精神。

五、课堂小结：通过剥花生的实践操作，学生不仅学会了正确的剥花生方法，还培养了动手能力和观察力。

同时，引导学生思考剥花生的规律，培养了他们的思维灵活性和创新能力。

六、课后作业：1.回家剥花生，记录下剥花生的步骤和所需要的动作。

2.想一想，还有其他什么方法可以剥花生呢？写下你的想法。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会剥花生。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会剥花生，认识花生的结构。

难点：培养幼儿观察力和想象力，发现花生的数量关系。

三、教学准备：1. 教具：花生、篮子、碗、筷子等。

2. 学具：每个幼儿准备一份花生。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师讲解花生的结构，示范剥花生的方法。

3. 实践：幼儿动手剥花生，将花生米和花生壳分开。

4. 总结：教师引导幼儿观察花生米和花生壳的数量关系，让幼儿说出剥花生的感受。

五、作业设计：1. 作业内容：请幼儿回家后，向家长介绍花生的结构，并尝试和家长一起剥花生。

2. 作业要求：幼儿能够清晰地表达花生的结构，和家长共同完成剥花生的任务。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。

2. 关注幼儿在观察花生数量关系时的表现，是否能够发现并表达出花生米和花生壳的数量关系。

3. 了解幼儿在作业完成情况，是否能够向家长介绍花生的结构，并与家长共同完成剥花生的任务。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长协助幼儿完成剥花生任务，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观花生种植地，让幼儿了解花生的生长过程，增加对花生的认识。

3. 开展花生创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，用花生作为素材进行绘画创作。

八、教学反思：1. 在教学过程中，关注幼儿的参与程度，对于活跃度较低的幼儿，可以适当增加互动环节，提高他们的参与度。

2. 在作业设计中，考虑到家庭环境的差异，可以适当调整作业要求，让每个幼儿都有机会展示自己的成果。

3. 教学活动中，注重培养幼儿的观察力和想象力，为他们在数学领域的发展奠定基础。

九、教学反馈：2. 对于作业中出现的问题，及时与家长沟通，共同帮助幼儿克服困难，提高他们的学习能力。

幼儿园大班上学期数学教案《剥花生》一、教学目标：1.认识花生，了解花生的外观特征和种类。

2.通过剥花生的活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.通过比较花生的大小，引导幼儿进行简单的数量判断。

二、教学准备：1.花生（带壳和已剥好的花生）2.花生图片3.盘子4.小铲子或手指握力球5.幼儿用的围裙（可选）三、教学过程：1.导入活动（10分钟）教师展示花生图片，请幼儿观察，并向幼儿提问：（1）这是什么？（花生）（2）花生有壳和没有壳的，你们吃过花生吗？（3）花生壳是什么形状的？花生是什么颜色的？（4）花生长在什么地方？有多大？引导幼儿进行简单讨论，让幼儿了解花生。

然后，教师将花生呈现给幼儿。

2.活动一：剥花生（25分钟）（1）告诉幼儿花生有壳和没有壳的，现在我们要尝试剥花生壳。

（2）教师示范如何剥花生壳，然后让幼儿跟着示范进行剥花生。

（3）给每个幼儿发放一些花生，让他们用小铲子或手指握力球来剥花生。

鼓励幼儿尽量自己动手，可以帮助他们解决困难。

3.活动二：比较花生的大小（15分钟）（1）告诉幼儿花生的大小是不一样的，现在我们来看看花生的大小有什么不同。

（2）教师将已剥好的花生放在盘子上，让幼儿观察花生的大小并进行比较。

（3）引导幼儿用语言描述花生的大小，如“这颗花生比那颗花生大一点”，“这两颗花生一样大”，“这颗花生最小”，通过比较来培养幼儿的数量判断能力。

4.活动三：品尝花生（10分钟）（1）告诉幼儿花生是可以吃的，我们尝试一下吧。

（2）教师将已剥好的花生发放给幼儿，让他们品尝后进行感受和讨论。

（3）引导幼儿描述花生的味道，并与其他食物进行比较。

四、教学延伸：1.幼儿可用剥好的花生壳进行拼图或创意工艺制作，培养幼儿的动手能力和想象力。

2.教师可与幼儿一起制作花生酱，让幼儿亲身体验花生的加工过程，加深对花生的理解。

五、教学反思：通过《剥花生》这个活动，幼儿不仅能够认识花生，了解花生的外观特征和种类，还能够通过剥花生的活动培养他们的动手能力和观察力。

大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的基本特征，了解花生的生长过程。

2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿手眼协调性。

3.通过剥花生的活动，让幼儿掌握简单的数学计算方法，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握花生的基本特征，学会剥花生，理解简单的数学计算方法。

三、教学准备1.教具：花生若干、小碗若干、计数器、数字卡片、画笔、纸张。

2.环境布置：在教室里设置一个“花生园地”，摆放各种花生及相关图片。

四、教学过程1.引入教师向幼儿展示一颗花生，引发幼儿兴趣。

邀请幼儿谈谈对花生的认识，如颜色、形状、味道等。

2.认识花生教师简要介绍花生的生长过程，让幼儿了解花生的来源。

邀请幼儿观察花生，描述花生的外部特征。

3.剥花生活动教师示范如何剥花生，讲解剥花生的技巧。

将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生和小碗。

4.数学计算邀请幼儿用计数器记录剥花生的数量。

教师根据幼儿记录的数据，教幼儿简单的数学计算方法，如加法、减法等。

教师邀请幼儿展示自己的剥花果，分享自己的感受。

6.拓展活动邀请幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。

五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的意义，鼓励家长在家与幼儿一起剥花生，进行数学计算游戏。

2.环境创设：在教室里设置“花生园地”，定期更新花生相关图片和资料，让幼儿持续关注花生。

六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对剥花生表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到提高。

2.通过数学计算环节，幼儿掌握了简单的数学方法，逻辑思维能力得到锻炼。

3.拓展活动让幼儿充分展示了自我，增强了自信心。

4.不足之处：在组织活动时，对个别幼儿的关注不够，今后需更加注重个别指导。

重难点补充：1.教学重点补充：在让幼儿掌握花生基本特征的过程中，教师可以通过实物展示和触摸体验，引导幼儿用语言描述花生的质地、形状和颜色，如：“谁能告诉老师，花生是什么颜色的？它摸起来是什么感觉？”学会剥花生时，教师可以设计一个简单的小游戏，如“剥花生接力赛”，让幼儿在游戏中学习剥花生，同时增加活动的趣味性。

大班上学期数学教案《剥花生》教案概述：本教案是为了帮助学生更好地理解和掌握剥花生的过程，并通过剥花生这个实际生活中常见的活动，引发学生对数学概率的思考。

通过对实际问题的分析与解决，培养学生的观察力、实践能力和数学思维能力，从而提高学生的数学素养。

一、教学目标：1.知识与技能：学生能够了解和掌握剥花生的过程，并能够在实际生活中应用剥花生的技巧。

2.过程与方法：通过观察实际问题，分析解决问题的过程，并能够运用数学知识解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生的观察力、实践能力和数学思维能力，培养学生的耐心和细致的品质。

二、教学重点：1.学生能够正确掌握剥花生的过程和技巧。

2.学生能够应用数学知识解决实际问题。

三、教学难点：1.培养学生实际问题分析与解决的能力。

2.引导学生理解和运用概率的概念。

四、教学准备：1.花生2.剥花生的工具五、教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）教师通过出示一些剥花生的图片，引起学生对剥花生的兴趣，并与学生进行简短的讨论。

Step 2 操作剥花生（10分钟）教师给每个学生一些花生和剥花生的工具，引导学生进行剥花生的实际操作。

同时，教师要引导学生观察剥花生的过程和技巧，并结合学生的操作情况进行点评和引导。

Step 3 分析问题（15分钟）教师通过观察学生剥花生的过程，引导学生思考以下问题：1.剥花生时，花生的形状和大小会对剥皮过程有影响吗？2.剥花生时，用什么工具比较容易剥皮？Step 4 数据整理（15分钟）学生通过观察和剥花生的实际操作，将剥皮过程中的数据整理成表格或图表的形式，并对数据进行分析和比较。

Step 5 引导学生运用概率（20分钟）教师引导学生通过数据分析，引发学生对概率的思考，并提出以下问题：1.剥花生时，一次剥开全部花生的概率是多少？2.剥花生时，一次剥开部分花生的概率是多少？Step 6 练习巩固（15分钟）教师出示一些类似的问题，让学生运用所学的知识计算和解决问题。

大班数学活动《剥花生》教学反思这次作者给大家整理了大班数学活动《剥花生》教学反思（共含13篇），供大家阅读参考。

篇1：大班数学活动《剥花生》教学反思回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的.目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。

学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品――花生的外形。

用准确、生动的词语形容。

学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。

为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节――双手剥花生。

我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。

当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。

而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节――单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。

学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节――不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。