营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵

创建书香班级活动总结5篇创建书香班级活动总结（篇1）“营造书香班级，让好书陪伴学生。

”我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。

在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。

一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。

如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。

孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书馆借书。

此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。

同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。

这样，保证学生有充足的书籍阅读。

二、营造浓浓读书氛围为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外，我们班级制作了一个图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。

我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我快乐！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。

因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。

真正让班级中的书香伴随孩子们成长。

1、教师推荐五本学生必读书籍：《三国演义》、《伊索寓言》、《红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》、《窗边的小豆豆》。

因为五本书，大部分学生都已有一本，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。

2、个人读书书目以《三国演义》为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书籍老师布置在暑假中完成。

三、开展特色读书活动1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。

2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《欧也妮。

葛朗苔》、《三个火枪手》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的`书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。

书香浸润心灵阅读点亮人生活动方案7篇书香浸润心灵阅读点亮人生活动方案篇1一、指导思想：孩子爱读书，我们才有未来;老师爱读书，教育之树才会常青。

读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。

学校将以读书节活动为契机，借助于读书活动，激发学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。

培养学生爱读书、读好书;引导教师勤读书，善读书;打造书香校园，建设学校文化。

二、活动目的：1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。

2、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。

3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

三、活动主题：营造书香校园，打造人文金小。

四、活动口号：在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

五、活动对象：学校全体学生、老师六、活动组织：成立小学读书节活动领导小组，校长室、教务处、总务处、少先队大队部等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进读书节活动的开展。

活动领导小组：总负责：组长：副组长：组员：七、活动内容：(一)校园氛围1、图书室、读书台建设装饰阅览室、读书台，为师生阅读提供场所;实现图书管理规范化、电子化，让学校图书室每天中午对师生开放。

2、班级读书角建设每班设立一个“班级读书角”，在班主任和语文教师的指导下，发动班级学生每人带一本书，建立读书角，营造书香教室，创设读书氛围。

3、立体宣传模式建设整体规范校园标语口号，让读书名言发布于校园网络，语文教研组布置读书节活动专题网页宣传栏，让学校读书小明星、读书感言成为校园的一道风景，营造书香校园。

(二)教师读书成立网上教师读书会，开设教师读书论坛，交流读书体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。

举行教师读书节活动：评选优秀读书笔记，举行青年教师美文朗诵比赛。

(三)学生读书读书节期间，各班每周开设阅读课，要求学生每周做读书摘抄，每月写一篇读后感，互相交流。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是一种文化氛围，是一种精神境界，也是一种价值观念。

营造书香班级，就是要让书香浸润孩子的心灵，让他们在书香的氛围中茁壮成长，培养他们良好的读书习惯，提升他们的文化素养和人文修养。

在书香的熏陶下，孩子们将更加懂得尊重知识、尊重人才、尊重文化，更加具有理想和追求，更加充满活力和创造力。

要营造书香班级，首先要从营造书香的环境入手。

教室是孩子们学习生活的主要场所，要营造书香的氛围，首先要打造一个富有文化氛围的教室。

可以在教室的墙上张贴一些名人名言、书法作品、文化图片等，营造一种浓厚的文化气息。

教室内可以摆放一些文化书籍、文化艺术品等，让孩子们在学习生活中不断感受到文化的熏陶，激发他们对文化的兴趣和热爱。

要通过课堂教育来营造书香的氛围。

教师是学生的榜样和引导者，要营造书香的课堂氛围，首先要从教师自身入手。

教师要不断地充实自己的文化知识，提高自己的文化修养，让自己成为学生的良好榜样。

在课堂上，可以通过讲述一些名人故事、历史故事、文学故事等，让学生在课堂中感受到文化的魅力和价值。

课堂教学中，要引导学生通过阅读书籍来获取知识和信息，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

可以组织一些读书分享会、读书比赛、朗诵比赛等活动，让学生们通过亲身体验和实践来感受文化的魅力。

还可以通过开展一些文化活动来营造书香的氛围。

可以组织一些文化艺术节、书法比赛、文学论坛等活动，让学生在参与活动中感受到文化的美好和价值。

还可以组织一些文化参观活动，带领学生参观博物馆、美术馆、图书馆等文化场所，让他们在实践中感受文化的厚重和深刻。

通过这些活动，可以有效地营造书香的氛围，让学生在活动中感受到文化的力量和魅力，从而渐渐培养起对文化的热爱和追求。

要通过家校合作来营造书香的氛围。

学校是孩子学习生活的重要环境，家庭是孩子成长的重要基地，要通过家校合作来共同营造书香的氛围。

学校可以邀请家长来参加一些文化活动，让家长和学校共同培养学生对文化的热爱。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。

下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。

教师要以身作则，成为孩子的榜样。

教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。

通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。

教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。

教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。

学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。

学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。

图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。

学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。

学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。

教师应该将阅读融入到课堂教学中。

教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。

通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。

教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。

每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。

家长也是营造书香班级的重要力量。

家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。

家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。

为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。

家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。

家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。

营造书香班级是教育的一项重要任务。

通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是指一种文化氛围，它不仅代表着阅读的乐趣，更体现了对知识的追求和对美的追求。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，不仅可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以塑造孩子的品格和个性。

下面将从图书环境、阅读活动和读书推荐三个方面来探讨如何营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵。

一个书香班级需要有一个良好的图书环境。

图书室是班级的心脏，需要有充足的书籍和舒适的阅读角落。

班级可以邀请家长、学校图书馆或社会图书馆的工作人员来指导图书室的建设，帮助选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。

班级可以通过募捐、购买或借阅的方式增加图书馆的藏书量，让孩子有更多的选择。

图书室的布置也很重要，可以设置舒适的座椅、温馨的灯光和温暖的色调，打造一个舒适宜人的阅读环境。

举办各种形式的阅读活动是营造书香班级的重要手段。

可以组织课外阅读小组，让孩子们自由选择喜欢的书籍，然后组成小组进行分享、讨论和评价。

小组活动可以培养孩子们的合作能力和表达能力，同时也可以增加孩子们的阅读兴趣和阅读广度。

班级还可以定期组织读书分享会、作文比赛和朗诵比赛等活动，鼓励孩子们通过阅读来表达自己的思想和情感，培养孩子们的写作和口语表达能力。

对于营造书香班级来说，书籍的推荐是至关重要的。

班级可以邀请专业的图书推荐人员，根据孩子们的年龄和兴趣来推荐适合的书籍。

推荐的书籍应该兼具趣味性和教育性，能够引起孩子们的阅读兴趣和思考。

班级可以每个月选定一本书作为全班共读的书籍，通过师生共读和讨论来增加孩子们对书籍的深度理解和思考能力。

同时还可以定期举办读书报告会，让孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍并进行读后感的撰写和分享。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵【摘要】在当今社会，营造书香班级已经成为教育工作者和家长们共同的关注点。

在这篇文章中，我们将探讨为什么要营造书香班级以及书香对孩子心灵的重要性。

正文部分将重点介绍提倡阅读文化、打造书香氛围、丰富的图书资源、激发孩子阅读兴趣和开展有益的读书活动。

通过这些措施，可以有效地营造出一个良好的阅读氛围，让书香浸润孩子的心灵。

在结论部分我们将探讨营造书香班级对培养学生全面素质、激发学生学习潜能以及推动班级和谐发展的积极作用。

通过营造书香班级，我们可以为孩子们创造一个更加美好的学习环境，让他们在书香中茁壮成长。

【关键词】书香班级、心灵、阅读文化、氛围、图书资源、阅读兴趣、读书活动、学生素质、学习潜能、班级发展、和谐、营造、培养、激发、引言、正文、结论1. 引言1.1 为什么要营造书香班级在现代社会，随着社会的不断发展和进步，人们的生活节奏也越来越快，孩子们的学习压力也在不断增加。

在这样的背景下，营造书香班级显得格外重要和必要。

为什么要营造书香班级呢？书香是一种文化，是一种对人的精神世界进行滋养的力量。

通过阅读，孩子们可以接触到各种不同的思想和信息，极大地开阔了他们的视野，提升了他们的文化素养。

书香是一种精神力量，可以激发孩子们内心的热情和动力，让他们更加热爱生活和学习。

书香还可以帮助孩子们建立正确的人生观、价值观，塑造他们健康的心灵和积极的情感。

营造书香班级不仅可以提升孩子们的学习能力和思维品质，还可以丰富他们的精神世界，让他们更加快乐、自信地成长。

营造书香班级是教育事业中不可或缺的一环。

1.2 书香对孩子心灵的重要性书香是一种气质，是一种修养，更是一种精神境界。

在当今社会，孩子们生活在信息爆炸的时代，身边充斥着各种娱乐方式，让他们很容易沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界中，而忽略了阅读的重要性。

书香却是孩子心灵成长的重要元素，它可以激发孩子们的思维、想象力和创造力，使他们在阅读中逐渐发现自己的兴趣和潜力。

书香班级特色活动总结书香班级特色活动总结书香班级特色活动总结1自从我们班首次开展了创建书香班级的活动后，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对老师、学生来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水。

我们班也积极组织学生在本班开展了一些活动，比如“课前五分钟”、“日有所诵”，每一个天以点星星的形式抽查一位学生上台讲述他读过的文章，要求他们阅读过后写下读书心得，摘抄好词好句制作“采蜂集”，以保证每个孩子至少有二十分钟以上的看书时间。

为进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，提高我班学生语文素养，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：一、创设良好的读书的氛围1、教室布置书香气。

在黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

“学生园地”有关读书知识及学生的读书心得。

在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书明星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。

2、建立班级图书角。

为了让学生有书读，资源共享的目标。

学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。

班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。

3、安排好读书时间。

为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书时间。

安排学生每天中午到校半小时是读书时间。

二、培养学生的读书习惯1、为学生开出推荐书目。

我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。

为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。

一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。

教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。

在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。

在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。

二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。

在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。

教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。

三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。

举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。

又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。

四、老师带头阅读教师要带头阅读。

只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。

教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。

教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。

书香班级的营造需要全校师生的共同努力。

通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。

“书香校园”评选汇报材料参考：让阅读润泽幼儿心灵“书香校园”评选汇报材料:让阅读润泽幼儿心灵尊敬的各位领导:大家好!这几年我园一直致力于“书香校园”的建设,创建浸润式阅读环境让师幼自主阅读,开展丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养,薪火相传引领家庭阅读品质提高。

一、创建浸润式阅读环境我园积极营造“书香校园”氛围,创建了图书量丰富的教师图书借阅室、幼儿图书阅览室、温馨的公共阅读区、班级图书角,小、中、大班走廊分别张贴图文结合的童谣、三字经、弟子规供幼儿诵读。

1.教师图书室开启阅读之旅教师图书室有专门的管理人员,有相应的图书管理和借阅制度。

老师们可以随时借阅。

我们所购置的每一本书都是精挑细选的,仅幼教刊物就有五十余种。

所有人员只要外出学习,看到专家推荐的书目马上就到当地书店购买。

只有教师的阅读观念转变,爱读书、好读书才能带领孩子开启阅读之旅。

2.幼儿图书室播下阅读的种子我园创设了内容丰富、环境温馨的幼儿图书室,在这里有两千多本经典绘本供孩子们自主选择。

孩子的图书大多都是绘本读物,以读图为主,情节生动有趣,画面美观精致。

幼儿图书阅览室每天开放,让每个孩子都有机会读到精美的图书,以激发幼儿的阅读兴趣。

每个班级均有固定的阅读时间,由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐等活动。

3.公共阅读区使阅读走进幼儿生活我们强调只要走进幼儿园幼儿就会与图书相伴,公共阅读区摆放着精巧别致的图书架和舒适的沙发,一本本精美的图画书吸引着家长和幼儿,我们依据幼儿兴趣和学习需要将图画书投放到不同区域,幼儿学会了自主阅读。

4. 班级图书角使阅读成为常态班级图书角的创建可满足幼儿随时随地阅读的需要,使阅读成为一种自觉的行为和习惯。

班级图书角的图书会随着主题的发展和阶段性更新而丰富,长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯,班级中时时处处可见幼儿捧着一本书聚精会神阅读的场景。

二、丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养下面我从教师读书活动和幼儿读书活动两个方面汇报:(一)教师读书活动我们倡导教师与好书为伴。

2024年一年级书香班级建设计划一、指导思想读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。

丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。

二、活动目的：１、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。

２、帮助孩子在博览群书中积累语言，运用语言，提高语言感悟能力。

３、由课内向课外延伸，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。

三、具体措施：1、因为学生刚刚入学，还没有基本的识字能力。

马上让学生开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。

因此从学生的实际出发，我觉得课外阅读在一年级应分阶段施行：一）学拼音阶段在这一阶段计划采用听老师读的方法。

学生认识的字虽然少，但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像，获得珍贵情感体验，感受语言的优美。

所以，每天利用中午时间，老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等等，绘声绘色地读给学生听，从而吸引学生，带领他们提前进入书的殿堂，畅游书中神奇的世界。

在学生倾听的同时，感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧，并帮助学生积累语感。

这一阶段的时间安排与内容也可能随着的教学的开展，适当调整。

如：在学拼音阶段，发现个别学生拼音能够提前掌握，并乐于读书，就完全可以为他们一些适合的书籍，提前进行阅读。

二）学课文阶段a、精选阅读读物。

学生已经掌握了读书的金钥匙汉语拼音，就可以放手让学生自己去读了。

一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。

b、设立读书角，营造读书氛围。

除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于二册。

除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。

小学书香校园特色建设实施方案小学书香校园特色建设实施方案1通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。

同时形成内涵丰富，特色鲜明的“书香校园快乐成长”的校园读书氛围。

一、活动目标：1.通过活动，让所有学生爱读书，让书成为他们的朋友。

从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2.在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。

3.通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，丰富思想，提高修养，做一位有底蕴的实验小学的学生。

二、活动内容：1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的`兴趣。

3、设立小组图书箱。

各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。

每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。

4、开展交换活动。

小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。

三、活动要求及措施：1.针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

2.设计一张书签。

在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

3.参加一次读书心得的交流会。

和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅4.发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。

换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

5.活动内容抓住本年级的必读书目，根据年级特点推荐经典书目以及随课文出现的系列相关作品。

6.学期结束开展五星级阅读小明星评比活动。

四、辅导教师：活动地点：六五教室活动时间：每周五两节课后五、社团活动安排：第一次：招募社团成员第二次：阅读指导：什么是品读?第三次：推荐书目《西游记》、《水浒传》、第四次：赏析《西游记》、《水浒传》第五次：推荐书目《三国演义》、《红楼梦》第六次：赏析《三国演义》、《红楼梦》第七次：推荐书目《中华上下五千年》、《窗边的小豆豆》第八次：赏析《中华上下五千年》、《窗边的小豆豆》第九次：同学之间好书换着看。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是一个概念，它指的是一个接纳阅读，鼓励阅读，推崇阅读的班级。

首先，阅读可以给孩子智力的提升。

从认知来说，数理化的学科以及考试重视的学科往往更偏向于逻辑思维，略显呆板。

而阅读则不仅培养孩子的思考方式，还可以激发孩子们的想象能力，激发思考的乐趣，从而形成不同的认知方式和思维模式。

在理性和感性之间找到平衡，营造全面的智力。

其次，阅读可以构建孩子的人生观和价值观。

影响孩子人生观和价值观的一方面是成长的环境，另一方面是阅读的体验。

经典文学、名著经典、好书等好的读物，都可以引领未来的思想和前方的道路，营造正能量。

最后，阅读可以为孩子带来心灵的归属感。

孩子往往会被阅读的人物和情节所吸引，这是一种归属感的培养。

他们可以在自己的阅读圈子里与喜爱的角色和朋友共同成长。

这种归属感可以孕育自信、快乐和责任感。

如何营造书香班级？教育者和家长们可以从以下方面入手：1.提供好的阅读材料：书籍质量是阅读中最基础的要素，好的书籍可以为孩子带来更多的好处。

课外阅读、优秀的儿童文学、名著、经典故事集等都应该被放到营造书香班级的书柜上，并鼓励孩子自由地阅读。

2.阅读活动的开展：计划好有趣的阅读活动，如读书分享、阅读角、课间阅读等。

孩子们可以参加自己喜欢或感兴趣的活动，与同学们分享阅读心得。

3.书香文化的建立：阅读有一种气氛和文化，学校和家长应该共同营造并提供支持。

在班级的规划中，阅读可以被纳入日程并得到重视。

教育者可以发扬自己的阅读习惯，与孩子分享优秀读物，传递阅读信息。

4.鼓励孩子的阅读兴趣：阅读爱好往往建立于孩子与某个作家或类型的深入了解。

教育者可以询问孩子们的阅读兴趣，并鼓励他们写下阅读心得，评价别人的阅读心得或者分享自己的阅读体验。

5.塑造书香形象：书香形象可以是角色、作者或书中的主人公。

可以在宿舍、教室及学习区域等地方，贴上书香人物和名言，营造充满阅读气息的环境。

班级图书管理制度班级图书管理制度1为了有效地管理好班级图书角的图书更有效地激发学生的读书兴趣培养学生热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质提高班级图书角图书的使用效果营造书香班级让班级洋溢着书香气息让书香浸润同学心灵特制定以下管理制度:一、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后向图书管理员(班级图书管理员:陈芳、陈和榜)提出所要借阅的书名及编号不准随意在图书角乱翻。

二、借出的'图书管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。

三、借阅图书者应爱护图书不得撕页、折页、剪裁、折卷图书不得在图书上画线、批注或涂写如有发现者视其情节轻重进行相应赔偿罚款。

四、借出的图书一周内必须归还图书角归还时图书时管理员应检查破损情况及时处理赔款事宜。

若因特殊原因不能归还者必须在最后之日补办好借续手续。

不得以他人名义借书或将图书转借他人;所借图书3日内不可归还保证认真读书减轻管理员的工作负担。

五、借阅者应爱护图书如有污损、涂写或丢失要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿并处以停借5周的处罚破损的图书视其破损程度赔偿并将处以停借2—4周的处罚。

六、一周内未归还的图书由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任班主任应责令其及时归还或赔偿。

七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作;做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。

八、放假前一周由图书管理员清查一次借出的图书把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。

九、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。

十、图书角不向其他班级、校外开放。

贵重图书应经班主任同意后借阅。

十一、图书角开放时间:星期一到星期五的每天中午12:00——12:20十二、图书管理员对本条例的执行具有监督及处罚权。

班级图书管理制度21、班级图书为班级同学所共有的财产，首页有书的编号，末页处贴有“阅读漂流卡”，稍后并盖上能代表我们班级的个性化印章。

要好好爱护书籍，不能撕去漂流卡或涂画编号和印章。

“书香润心灵阅读促成长”书香校园活动方案杜土完全小学一、活动目的：启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

二、活动目标：1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动领导小组：组长：杨景民副组长：佟冬组员：全体班主任、语文老师四、营造浓浓的书香校园氛围：1、在周一升旗仪式上通过多种形式，（如领导讲话、教师讲话、致全体师生的一封信等宣传读书的好处）倡议全体师生多读书，读好书。

2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。

各班充分利用好黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

在文化墙上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“小书虫”等板块。

每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度，填写好借阅登记。

3、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、古诗词等）。

五、主要读书活动：（一）“书香润心灵阅读促成长”之教师读书活动1、“漫步书海，品味人生”。

每位教师每学期至少精读一本教育书籍，做好读书笔记的记录。

2、“畅游书海，享受阅读”。

教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

3、“我为孩子诵经典”。

低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

（二）“书香润心灵阅读促成长”之学生读书活动1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。

利用每天课前10分钟诵读一首古诗，每周两首。

2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。

语文教师利用每周三课外活动时间作为师生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。

营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵在现代社会，孩子们面对的学习压力和信息爆炸相当巨大。

为了让孩子们远离电子设备，培养阅读兴趣和习惯，营造一个书香班级成为许多家长和老师的共同目标。

下面将介绍几种方法，帮助班级中的孩子们享受到书香浸润的乐趣。

教师在课堂上要提倡阅读。

教师可以通过朗读课文、引用书中的语句或者讲述一些有趣的故事来激发孩子的阅读兴趣。

教师还可以为孩子们推荐一些适合他们阅读的书籍，帮助他们寻找到喜欢的题材和风格。

教师可以组织每周一次的阅读时间，让孩子们自由选择一本自己喜欢的书，或者在班级里分享自己阅读的心得和感受。

班级可以建立一个阅读角落。

在这个角落里放置一些丰富多样的书籍，包括故事书、科普读物、文学名著等等。

这个角落可以有舒适的椅子和柔和的灯光，营造出一个宁静、舒适的阅读环境。

孩子们可以在课间休息或者下午放学后来到这个角落，自由选择自己喜欢的书籍，享受阅读的乐趣。

班级还可以设置一个“阅读达人”的榜单，鼓励孩子们积极阅读，每月评选出一名优秀的阅读者，并给予相应的奖励和表彰。

家长的参与也是非常重要的。

家长可以和孩子一起分享阅读的快乐，让孩子在家中也能感受到书香的氛围。

家长可以每天为孩子指定一段时间来阅读，陪伴孩子一起选择适合的书籍，并与孩子交流阅读的感受和理解。

家长还可以借助书本的力量来教育孩子，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

家长也可以参加学校组织的阅读活动，与孩子一起分享阅读的乐趣，还可以与其他家长交流心得和经验，共同提高孩子的阅读水平和兴趣。

班级可以组织一些有趣的阅读活动，如阅读分享会、读书报告、书评比赛等等。

通过这些活动，孩子们可以互相交流阅读心得，分享自己喜欢的书籍和故事。

班级还可以定期举办一次“书籍展览”，让孩子们展示自己收集的书籍，并以小组为单位进行书籍的推荐和展示。

班级还可以邀请作家或者阅读推广人士来校园进行讲座和交流，让孩子们与专业的阅读人士近距离接触，激发他们对阅读的热情和进一步的探索。

做学生读书的引路人-----书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。

也正是这个目标让我在二十几年的教学生涯中寻找着支点，就我个人的爱好来说，我喜爱读书，作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。

可以说人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度，因此，我选择用书香浸润孩子的心灵。

让孩子享受读书的快乐。

所以我们的书香班级建设着重做到以下几点:一、布置生态教室，创设书香之“场”我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。

1、布置书香教室，建设班级硬环境。

书籍是智慧的源泉，为了让孩子们好读书，读好书，我特意将教室园地墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。

同时班级墙壁侧面我还设计了个人读书优秀的评价，每读几个故事或把读到的运用到习作中的我就会给一颗星，一个月下来，把读书得星的评为读书之星，这样来激励孩子们多读书。

一切为了让孩子们爱读书，好读书。

2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。

为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。

那么，拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。

周一，一二三组，周二四五组。

自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。

二、搭建读书平台，享受书香之“乐”1、保证每天一小时的阅读时间当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。

每天早上，学生七点三十五入班级，我也紧跟着入班，开始时孩子们总会七嘴八舌的说着什么，但在我的监督之下，孩子慢慢变成一种习惯，进到班级掏出文具就能很快进入读书状态。

在一年级我就开始让孩子尝试写日记，到了二年级已经有一部分孩子积累了好多词语并运用上了。