一流课程建设培训心得体会范文（通用12篇）

课程建设培训的心得体会课程建设培训是我作为一名教育工作者参加的一项重要培训活动。

通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和知识，并且对课程建设有了更深入的了解。

在这篇心得体会中，我将分享我在课程建设培训中所学到的内容以及我的感悟。

首先，课程基本概念与要素。

在培训的一开始，我们首先学习了课程的基本概念和要素。

课程是教育活动的基本单位，包含教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。

而一个好的课程应该具备明确的教学目标、合理的教学内容和方法、有效的教学评价等特点。

这些基本概念和要素的学习让我对课程建设有了更全面和系统的认识。

其次，课程分析与设计。

课程分析是课程建设的前提和基础，它主要包括教材分析、学情分析和教学目标分析等。

通过对教材的分析，可以了解教材的结构、内容和特点，为后续的教学活动做好准备。

学情分析则是对学生的基本情况和学习需求进行分析，以便根据学生的实际情况设计适合他们的教学内容和方法。

而教学目标分析则是为了明确教学的目标和任务，确保教学的针对性和有效性。

在课程设计中，我们还学习了教学活动的设计原则和步骤，以及如何根据不同教学目标选择合适的教学方法和评价方式。

通过这些内容的学习，我对课程分析与设计有了更深入和系统的了解，也对如何设计出高质量的教学活动更加有信心。

再次，教学策略与方法。

培训中，我们还学习了一些常用的教学策略和方法，如适应性教学、合作学习、探究式学习等。

这些教学策略和方法可以帮助我们提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，并促进学生的创新能力和解决问题的能力。

在课程建设中，选择合适的教学策略和方法是至关重要的，它可以提高教学的效果和效率，促进学生的全面发展。

通过学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教学策略和方法，并在实际教学中得到了应用和验证。

此外，教学评价与反思。

培训中，我们还学习了教学评价的基本概念和方法，并进行了一些实践活动。

教学评价是课程建设的重要环节，它通过对学生学习结果和教学过程的评价，来改进和提高教学质量。

一流课程建设培训心得体会一流课程建设培训心得体会范文（通用12篇）我们心里有一些收获后, 不妨将其写成一篇心得体会, 让自己铭记于心, 如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的一流课程建设培训心得体会范文, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

一流课程建设培训心得体会篇1为期三天的精品课程培训已接近尾声, 作为一名刚刚参加工作不久的新教师来讲, 这次培训使我收获颇多。

在培训中被李健教授和其它老师涵博的学识和丰富的教学经验深深地吸引, 李健老师讲的如何建设精品课程和对金融学科课程建设和学科分类问题给我以很大的启示。

以前虽然教授货币银行学这门课, 但是对于这门课的地位、范围界定和整个金融学科的发展还不是很明白, 只是单纯的为了讲课而讲课, 没有更加深入的考虑, 通过这次培训我了解到了如何建设精品课程的基本思路, 如何教好这门课, 如何在今后的教学工作中更好的把握知识点, 把握教学口径, 如何使学生学有所用, 学有所长。

下面我将对我这三天以来的培训心得分几个方面总结如下:一、精品课程建设方面精品课程是高水平的、前沿的、特色化的课程体系, 是国家在此方面比较权威的专家推选出来的, 能够体现本学科的特色与风格, 体现现代教育教学思想, 符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要, 能够促进学生的全面素质发展, 有利于带动高等教育教学改革的主干课程。

在建设精品课程一定要本着自己专业出发, 充分体现自己专业的课程特色, 必须要有整体的、全局的观念和视野, 选取适合自己学校的高质量的教材, 同时也要考虑教师专业, 在教学中提高教师的素质, 考虑教学技术的改进和教学制度的改善。

同时建设精品课程还要避免面面俱到, 既要突出某一重点领域, 也不能脱离整个领域, 建设成多层次、多样化的课程体系建设。

二、在加强教学效果方面货币银行学的课程内容从根本上说是比较枯燥, 那么如何在教学过程中, 把枯燥的知识讲“活”, 吸引学生的注意力, 提高学生的学习兴趣, 提高课堂教学效果, 这些问题很值得我们思考。

课程建设培训的心得体会在过去的一个月里，我参加了一次关于课程建设的培训。

这次培训给我留下了深刻的印象，让我对课程建设有了新的认识和理解。

在这篇心得体会中，我将分享我从培训中学到的一些关键点。

首先，我意识到课程建设是一个系统性的过程。

在过去，我常常认为课程建设只是制定一个教学计划和教学材料的过程。

但是通过本次培训，我了解到课程建设的范围远远超出了我想象。

一个好的课程应该是有组织的，有明确的目标和学习结果，能够满足学生的需求和兴趣，同时还要考虑到学生的背景和现实情况。

我学会了使用一些常用的课程设计模型，如ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）和Backward Design模型（反向设计）。

这些模型可以帮助我更好地规划和设计课程。

其次，我学习到了灵活性在课程建设中的重要性。

在过去，我常常拘泥于教学大纲和教材，认为这些是不容忽视的。

但是在培训中，我了解到了教学大纲和教材只是课程的一部分，而灵活性才是真正能够解决学生需求的关键。

我学会了如何根据学生的反馈和需求进行调整和修改课程，如何根据学生的兴趣和能力进行个性化的教学。

灵活性是课程建设中不可或缺的一部分，它能够帮助我更好地满足学生的需求和提高教学效果。

另外，我学习到了合作和反思在课程建设中的重要性。

在过去，我常常觉得我可以独立完成课程建设的工作。

但是在培训中，我了解到通过与同事和学生进行合作，我可以得到更多的反馈和建议，从而改进和完善我的课程。

我学会了如何有效地与同事进行合作，如何倾听他们的意见和建议。

通过合作，我能够获取到更多的资源和支持，同时也能够提高我的教学水平。

最后，我学习到了不断反思和改进的重要性。

在培训中，我学会了如何对我的课程进行反思和评估。

我了解到反思并不是简单地检查我是否达到了预期的目标，而是要思考我在课程中遇到的问题、学生的反应和表现以及我自己的教学效果。

通过反思，我可以找到课程中的问题和不足之处，并进行相应的调整和改进。

反思是一个持续的过程，通过不断地反思和改进，我可以不断提高我的教学效果。

课程建设的思与行心得体会5篇课程建设的思与行心得体会篇1减负势在必行增效永无止境，作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。

因此，“双减”背景下的。

作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题。

那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我认真观看了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业设计与管理》，收获颇丰，使我认识到：一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字，这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。

精选的目的是为了减少学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正的机会。

为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，体现素养导向的作业设计，是今后发展的方向，也是研究的重点。

最好的状态是学生能喜欢上做一些作业，在完成作业的过程中发展能力，获得成就感。

是的，作业是一个我们熟悉的“陌生人”，做得最多，却又了解得最少。

在课堂上达到教学目标，是教师的基本职责。

不要把落实教学目标的行为延伸到家庭作业，更不要把查漏补缺的希望寄托在家庭作业上。

如果课堂低效，作业就是学业负担；如果课堂高效，作业是锦上添花。

作业减负，关键在于课堂提效。

二、作业是老师送给孩子们的“礼物”——形式多样化缪校长说，“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。

一位优秀的老师，可以通过一项作业，让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家……最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好，同时也懂得了感恩！”所以我们要积极探索作业的多种形式，比如一、二年级没有书面家庭作业，但可以有多种非书面“好作业”：学校依托校本阅读课程开展全员畅读，亲子阅读；引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念，开展健身、亲子运动……阅读与运动，让学生丰盈精神，强健体魄。

课程建设的心得体会7篇精彩的心得体会能促使读者在阅读后，进行深刻的自我剖析，写好体会是可以帮助我们及时发现自己工作生活中的不足的，以下是本店铺精心为您推荐的课程建设的心得体会7篇，供大家参考。

课程建设的心得体会篇1高效团队建设与学习心态准备心得体会聆听了众多专家的培训、讲座，虽培训内容有所不同，但呈现方式基本相同，培训结果收效甚微;1月7日上午颜教授耳目一新、活力四射的团队培训，如夏日里的一缕凉风，让我们每一位培训者感受到前所未有的惬意与畅快，收获到意想不到的惊喜与成功!康泰之树，出自茂林，树出茂林，风必折之。

一棵健康高大的树木，一定是从茂密的森林中生长出来，这棵树如果离开这片森林，风一吹来势必折枝散叶。

在现今社会中没有一个人单靠自己就能顶天立地。

企业竞争不是个人赛，而是团体赛。

因此，增强领导才能，实施人文管理，倡导人尽其才，各司其职，增强团队凝聚力、向心力，实现智慧共享、资源共享，合作共赢，最终成就一支优质高效的团队，从而助推企业跨越式发展。

一、增强领导才能增强和发挥领导的指导作用，首先领导必须以身作则，为团队成员起榜样和示范作用;其次，明确企业的经营理念、目标;再次，明确各团队成对员的角色和责任分工，充分发挥团队成员各自的才能，激发每个成员最大的潜能。

比如，《南极大冒险》视频中群狼狩猎片断，让我们看到了一匹精明能干、沉稳睿智，颇具组织、领导才能的狼首领，正是在它的英明带领下，群狼捕猎成功、共渡难关。

二、增强团队合力在每一所企业里，都有一个庞大的团队，大家由于心态、观念、能力的不一致，难以高效地完成各自的目标，正所谓百姓百心，很多工作进展缓慢，作为领导者和管理者必须以人为本，采取科学有效的管理方法，让全体员工凝成一股绳，建设一支高效团队。

1、目标引领：团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。

团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。

一流课程建设发言稿尊敬的各位领导、全体老师、各位同学：大家好！今天很高兴能够有机会在这里向大家介绍一下我们学校的一流课程建设。

作为一所优秀的学校，我们始终把课程建设放在首位，努力为学生提供优质的教育资源和学习环境。

通过不懈的努力，我们已经取得了一定的成绩，但是我们也清楚地意识到，要让课程建设达到一流水平，需要我们继续努力，不断提高。

一流课程建设是学校办学的核心，是学校发展的重要保障。

课程建设关系到学校教育质量，影响着学生成长。

因此，我们必须高度重视，全力以赴，做好课程建设工作。

一、课程理念的指导一流的课程建设首先需要有清晰明确的课程理念和定位。

我们学校以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以素质教育为主线，以学生为本体，以提高学生的综合素质和创新能力为核心。

我们立足于国情和时代特点，以人民对美好生活的向往为导向，以国家的富强和民族的复兴为己任，以社会主义核心价值观为基础，构建了学校的课程理念和框架。

在课程建设过程中，我们将坚持这一理念，坚持以学生为本，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、课程建设的目标一流的课程建设需要明确的目标和标准。

我们学校的课程建设目标是要以提高教育质量为核心，以促进学生全面发展为重点，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，推进课程改革和创新，构建科学合理的课程体系和结构。

通过科学的课程设置和设计，实现教育教学目标，最终达到提高教育质量，办出特色的目标。

三、课程建设的内容一流的课程建设需要有丰富的内容和勇于创新的理念。

我们学校的课程建设内容包括：课程设置、课程建设、教材选用、教学方法、评价系统等几个方面。

在课程设置上，我们将根据学生的兴趣和特长，设计多元化的课程体系，包括必修课程和选修课程，推进综合素质评价，构建科学合理的评价体系，坚持因材施教，推进个性化学习。

在课程建设上，我们将大力推进素质教育与学科教育融合，实践教学与理论教学结合，推进为学生提供更广阔的学习空间，构建更加多元化的学习环境。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，课程建设成为教育教学改革的核心内容。

作为教育工作者，我们有幸参与到课程建设中，共同为培养适应时代需求的人才而努力。

在此，我结合自身在课程建设中的实践与思考，谈谈共谋课程建设的心得体会。

二、课程建设的重要性1. 培养创新人才的需要课程建设是培养创新人才的基础。

通过优化课程体系，提升课程质量，可以激发学生的创新潜能，培养具有创新精神和实践能力的人才。

2. 适应社会发展需求的需要课程建设要紧跟社会发展步伐，关注国家战略需求，调整课程设置，使教育更加贴近实际，满足社会对各类人才的需求。

3. 提升教育教学质量的需要课程建设是提升教育教学质量的关键。

通过优化课程结构，丰富课程内容，提高课程实施效果，可以促进教育教学质量的全面提升。

三、共谋课程建设的实践与思考1. 明确课程建设目标课程建设首先要明确目标，即培养什么样的学生。

在制定课程建设目标时，要充分考虑学生的个性发展、兴趣爱好和社会需求，确保课程建设目标的科学性和可行性。

2. 优化课程体系优化课程体系是课程建设的关键。

要围绕培养目标，调整课程设置，使课程体系更加科学、合理。

具体措施包括：（1）整合课程资源，提高课程利用率；（2）加强课程之间的衔接，形成课程体系；（3）关注课程内容的更新，紧跟时代发展；（4）强化实践教学，提高学生的动手能力。

3. 提升课程质量提升课程质量是课程建设的核心。

要采取以下措施：（1）加强教师队伍建设，提高教师的教学水平；（2）改进教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的学习效果，及时调整教学策略；（4）加强课程评价，确保课程质量。

4. 强化课程实施课程实施是课程建设的重要环节。

要确保课程实施的有效性，需要：（1）完善课程管理制度，规范课程实施过程；（2）加强课程实施监督，确保课程实施效果；（3）关注学生的学习体验，提高学生的满意度。

5. 加强课程建设合作课程建设需要各方的共同努力。

要加强课程建设合作，可以：（1）建立课程建设协同机制，形成合力；（2）加强校际交流，借鉴先进经验；（3）关注社会需求，积极争取社会支持。

高校一流课程建设与申报专题网络培训研修总结篇一在今年的新课程培训中,我们观看了两节全国优秀地理教师的比赛课,两节课同课异构,均讲的是新课程必修二中的一节课,但风格迥异,一节是典型的传统教法,一节课则充分的关注到了学生的学,渗透了新的教学理念,带给了大家耳目一新的冲击｡是啊,新课程,如果没有新的教学理念做支撑,必将落得和上一轮的课程改革一样,没有多少变化,国家的课程改革又将流于形式｡听了张海晨校长的报告,我更加坚定了上面的想法,也坚定了课改的决心｡特别是张校长展示的那两幅关于“学生对所教内容两周以后记住的平均率”的塔形图的对比,更留给我深刻的印象｡作为一名人民教师,此时还不积极投身于课改,那怎么对得起国家､人民对我们的信任呢? 在我们学校的学导螺旋发展大课堂实践中,我也存在很多的困惑,有的时候在课堂上我也会觉得彷徨,许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅,达不到我们预期的效果,这些都让我难以平静安心｡最突出的问题就是课堂时间不够用,室展､簇展的关系未能很好协调,存在重复低效的现象,还有就是学生参与展示的积极性不高､或展示权老是集中在少数学生中的问题等｡而在张校长的报告中,我受到了许多的启发｡首先是簇展和室展的关系,在实际的教学实践中,我越来越认识到了簇展在一节课成败中的关键性作用,只有簇展进行的充分,才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实,保证新课堂的高效｡而在实际的课堂实施中,往往我们的簇展､室展内容一致,导致许多同学对簇展的参与缺乏积极性,在簇展中常常置身事外,只是为了应付老师而站在一起｡同时,簇展､室展的重复也是我们课堂时间紧张的主要原因,当然,这其中也暴露了我们教师还不够相信学生,还不敢放手,总是担心学生对知识的理解不够准确､不够到位,必须在室展中亲自把关才行｡听了张校长的报告,我认为我们必须提高室展的针对性,使簇展､室展更灵活一些｡室展我们应该展示的是学生簇展中普遍不能解决的问题,方式_上可以是向我们以往的集中展示,也可以像李校长提到的真正放开､实施超市式的方式,即以黑板为载体,打破学簇的单位,学生根据自己的问题自选位置参与展示交流,由每簇确定一位题长来赖责重点展示和组织展示｡而如果簇展能够把问题都解决了的话,我们完全可以不进行室展;又或者簇展困难重重,没有明显效果话,我们则可以将更多的时间用于室展,在室展的基础上,再利用簇展的形式进行课堂检测,深化学生的理解｡第二,是关于学情调查｡张校长在报告中提到,每节课的实施中有三次学情调查,我认为这也是打造高效课堂的必要条件,也是我们今后在课堂实践中要做到的基本要求｡张校长介绍到的三查,一是在独学阶段,对学生自主探究结果的调查了解,二是在小展示环节,即我校的簇展环节,对学簇合作探究的结果的调查了解,三是在大展示即我校的室展环节之后的课堂检测中,具体把握每位同学对当堂内容的掌握情况｡在我们学校的课改中,也有对学情调查的要求,但是没有张校长介绍的那样理性､具体｡三次学情调查,时间不同,我认为方式也应该有所不同,我们在具体的实施中一定要灵活､高效｡比如第三查,张校长介绍的方法主要是依靠学簇的力量,以学簇为单位对每位同学当堂存在的问题记录整理,这样的方式既节约时间,同时又将教学效果落实到每一位具体的对象,我觉得的就很好,很值得我们借鉴｡第三,是关于学生的预习｡我们学校也曾提出独学､对学(同层次)､群学的概念,但并没有得到具体的落实｡我认为在今后的预习课上,我们要逐步引入这样的方式,可以将预习课进一步进行分割,第一阶段由学生独学,必须保持绝对的安静,而第二阶段则是学簇内的对学､群学,通过合作,提高预习课的效果｡当然,这就要求我们的学簇建设座位的编排要合理,以保证各层次的同学在簇内都有比较好的合作伙伴,形成和谐的合作探究的氛围｡第四,是关于学道的编写｡我们学校的学道编写虽说领导层给予了足够的重视,但始终没有达到其应有的效果,没有得到师生的一致认同,这已经成为制约我校学导螺旋发展大课堂的一大问题｡在我们检查学生的学道时,经常会发现对于学道中的有些栏目如学习目标,学生并没有认真阅读,或者有的栏目学生并不喜欢去做｡甚至于我们有的教师不喜欢使用学道,自己就对学道不够满意｡张校长在报告中提到:“一切问题从学生中来,一切答案从学生中找｡”我认为我们在学道的编写中,也应该引入学生的思想,我们要了解学生喜欢的学道是怎样的,学生在自主探究中需要得到哪些方面的引导等｡在充分的了解学生的需求之后,我们教师再结合我们的思考,融入我们的思想,设计出有效的学道栏目和内容,以起到真正的导学的作用｡同时,从教师层面,我们一定要精诚合作,本着认真负责的态度,依据课程标准学情,充分参考不同版本的教材､多种资料等,精心设计具有探究价值的问题,将知识问题化,一方面保证学生学习的积极性,一方面为学生的自主探究学习提高高效的行动路线图｡总之,在张校长的报告中,我深深的认识到,高效的课堂不是一朝一夕就可以铸成的,他们的那些成功的经验背后也蕴含着许多的汗水､许多的辛苦,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们要坚定课改的决心,要不断的创新方法,积极实践,认真反思､不断提高,努力使我们的专业发展与学校的课堂改革相结合,创造出我们无悔的灿烂的教育人生｡篇二我通过微信公众号参与了一流课程建设与申报实训营的学习｡学习内容包括一流本科课程的基础信息,一流课程建设案例分享,一流课程申报与成果孵化和在线答疑等方面｡现分享培训期间的主要收获和心得如下｡一､一流本科课程“双万计划”中,国家级的“一万”指建成万门左右国家级一流本科课程｡三年间(到2021年),完成4000门左右线上一流课程(国家精品在线开放课程)､4000门左右国家级线下一流课程､6000门左右国家级线上线下混合式一流课程､1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程､1000门左右国家级社会实践一流课程认定工作｡注重创新型､复合型､应用型人才培养课程建设的创新性､示范引领性和推广性｡省级的“一万”指万门左右省级一流本科课程｡省级一流课程建设突出针对性和有效性,因地制宜､因校制宜､因课制宜解决当地高校长期存在的教育教学问题｡二､课程建设案例以《家具结构设计》课程为例,课程建设思路是以HowardGardner的多元智能理论为指导进行课程设计,从三个方面体现多元化｡(1)教学内容多元化｡线上300分钟教学视频作为静态知识,线下5个专题,150分钟讲授作为动态知识｡(2)教学手段多元化｡采用信息化教学融合+翻转课堂的模式,建立师生“互为主体”的新模式｡(3)考核评估多元化｡阶段性考核+作业+线下期末考试,此外定期进行学习明星的评选｡教学过程采用Bloom的精熟学习理论,依照目标,综合进行定期追踪,不断练习,补救教学等活动,从而实现有效教学｡教学效果方面,从教师､学生(问卷､考试､2周后的后测､反馈)､观察者(如督导)等方面进行效果的分析和评价｡三､申报书填写时的注意事项1.要把握准导向｡目前的导向是“坚持分类建设,坚持扶强扶特,提升高阶性,突出创新性,增加挑战度”｡其中,分类建设是指专业和课程目标一定要结合学校的类型和目标去写,例如平院是应用型高校,则撰写的内容应符合应用型高校的特点,突出应用型课程;扶强扶特表明申报课程要有建设基础或已取得明显教学成果;创新主要从理念､内容和模式等三方面进行创新｡2.要明确课程建设所解决的问题｡之所有进行课程建设,一定是为了解决当前课程中遇到的某些问题,要问题导向的方式进行建设｡教学目标､资源建设､评价方式都要围绕待解决的问题进行｡3.关于特色的写法｡先发现问题,然后和学生共同解决问题,凝练成系统的结果就形成了特色｡此外,多做教学研究,尤其是根据过程数据进行研究也可作为特色的支撑;如果课程在学校范围内是第一批改革的,还可通过公开课等形式打造品牌作为特色｡4.一流课程是认证型评定,而不是建设型评定｡一流课程不是申报之后再建设｡而是在申报之前,就要求课程已经经过2学期的运行,能够平稳支撑线上教学使用,且满足申报所要求的各项条件｡通过认证之后要做的事情是继续维护,保证5年的正常使用,且期间要不断更新课程资源｡。

作为一名有幸参与“双一流”建设的高校教师，我有幸参加了学校组织的“双一流”培训活动。

这次培训不仅让我对“双一流”建设的内涵有了更深刻的理解，也让我对自己的教育教学工作有了新的思考和定位。

以下是我对这次培训的一些心得体会。

一、深刻理解“双一流”建设的内涵“双一流”建设是我国高等教育发展的重要战略，旨在建设世界一流大学和一流学科。

通过这次培训，我认识到“双一流”建设不仅仅是提升学校的综合实力，更是要培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的高素质人才。

1. 提升教育教学质量“双一流”建设要求高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面达到国际一流水平。

这就要求我们教师必须不断提升自身的教育教学质量，更新教育理念，改进教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。

2. 强化科研创新能力科研是高校的核心竞争力。

在“双一流”建设中，高校要注重科研创新能力的提升。

作为教师，我们要积极参与科研项目，培养学生的科研兴趣和创新能力，为学校的科研发展贡献力量。

3. 拓展国际交流与合作“双一流”建设要求高校加强国际交流与合作，提升学校的国际影响力。

我们要积极参与国际学术交流，引进国外优质教育资源，培养学生的国际化视野。

二、反思自身教育教学工作通过“双一流”培训，我对自身教育教学工作进行了深刻的反思。

1. 教育理念的更新在“双一流”建设中，我们要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性化发展，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。

2. 教学方法的改进传统的教学方法已无法满足“双一流”建设的要求。

我们要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高课堂教学效率。

3. 科研能力的提升作为教师，我们要不断提升自身的科研能力，积极参与科研项目，为学生提供更多的科研实践机会。

三、展望未来，努力实践参加“双一流”培训，让我对未来的教育教学工作充满了信心和期待。

以下是我对未来工作的展望和计划：1. 深入研究“双一流”建设的相关政策我将深入研究国家关于“双一流”建设的相关政策，了解学校在“双一流”建设中的定位和发展目标，为自身工作提供指导。

一流课程建设及申报反思一流课程建设及申报反思一流课程建设是高等教育发展的重要环节之一，它涉及到课程的整体设计、教学内容与方法的优化以及学生综合素质培养的全面提升等方面。

在我过去的一段时间里，我参与了一流课程的建设和申报工作，并从中有所收获和反思。

首先，我意识到一流课程的建设需要明确的目标和定位。

一流课程的建设并非是简单地堆砌知识点，而是要以培养学生的核心素养为出发点，将学生培养为具有创新精神、综合实践能力和职业素养的高素质人才。

因此，在一流课程的设计过程中，我们需要清楚地明确课程的目标和定位，从而确保教学内容和方法的选择符合培养目标，并具有针对性和前瞻性。

其次，一流课程的建设需要与时俱进，关注学生需求和社会变化。

在当前快速发展的社会背景下，高等教育需要紧跟时代步伐，不断更新课程内容和教学方法，以适应学生需求和社会变化。

因此，一流课程的建设要注重调研和分析，充分考虑学生的兴趣、需求和发展趋势，以及相关行业和社会的发展需求。

只有通过与社会紧密对接，才能确保课程的内涵和形式与实际需求相匹配，有效提升学生的就业竞争力和职业发展潜力。

再次，一流课程的建设需要充分发挥教师的主体作用。

教师是课程建设的主要参与者和推动者，他们的专业知识、教学经验和教学态度直接影响着一流课程的成功与否。

因此，在课程建设过程中，教师需要发挥主动性和创造性，积极参与课程设计、教学方法的选择以及课程评价等环节，通过与同行的研讨和交流，不断改进和完善课程的内容和形式。

最后，一流课程的申报需要注重实际效果和持续改进。

一流课程的申报不仅仅是一个过程，更是一个持续改进和提升的过程。

在申报过程中，我们需要关注课程的实际效果和教学质量，通过学生的评价和反馈，不断改进和完善课程，提高教学效果和学生的学习动力。

同时，我们还应充分利用评审过程中的专家评估和意见建议，不断优化课程设计和教学方法，以实现一流课程的目标和效果。

总结起来，一流课程建设是一个系统工程，它需要明确的目标和定位，与时俱进，充分发挥教师的主体作用，并注重实际效果和持续改进。

对一流课程建设的若干思考一流课程建设是高等教育质量提升的重要环节，以下是关于一流课程建设的若干思考：1. 明确一流课程的标准：一流课程应该具备优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和高素质的教师团队。

同时，一流课程应该具有国际视野和创新能力，能够培养出高素质、有竞争力的学生。

2. 加强课程设计：一流的课程设计应该注重学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在课程内容的设置上，应该注重学科的前沿性和实用性，及时更新教材和教学资源。

3. 推进课程数字化建设：利用数字化技术，可以更好地实现教育资源的共享和优化，提高教学质量和效率。

数字化课程的建设应该注重互动性和个性化，提高学生的参与度和满意度。

4. 强化实践教学：实践教学是提高学生实践能力和创新能力的重要途径。

一流的课程应该注重实践教学环节的设计和实施，提供充足的实践机会和资源，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

5. 完善课程评价体系：建立科学、公正、有效的课程评价体系，是实现一流课程持续改进的重要保障。

评价应该注重学生的反馈和实际效果，同时也应该注重教师的自我反思和改进。

6. 加强教师队伍建设：教师的素质和能力是决定一流课程质量的关键因素。

应该注重教师的专业发展和培训，提高教师的教学水平和创新能力，打造一支高素质、有活力的教师团队。

7. 促进跨学科融合：随着科技的发展和社会需求的多样化，跨学科融合已经成为高等教育发展的重要趋势。

一流的课程应该注重跨学科的融合和创新，培养学生的综合素质和跨学科能力。

总之，一流课程建设需要不断地探索和实践，需要学校、教师、学生和社会各界的共同努力。

只有不断地完善和提升，才能培养出更多具有国际竞争力的高素质人才，为国家和人类的进步做出更大的贡献。

第1篇在我国教育事业不断发展的今天，学校课程建设成为了提升教育教学质量的关键环节。

作为一名教育工作者，我有幸参与到学校课程建设中，深感其重要性和复杂性。

以下是我对学校课程建设的一些心得体会。

一、明确课程建设的指导思想学校课程建设是一项系统工程，需要明确指导思想。

我认为，课程建设应以立德树人为根本任务，以培养学生综合素质为目标，以创新精神与实践能力为核心，以促进学生全面发展为宗旨。

在这一指导思想下，学校课程建设应注重以下几个方面：1. 强化课程体系建设。

课程体系是学校教育教学工作的核心，应构建科学、合理、完善的课程体系，满足学生个性化发展的需求。

2. 注重课程内容改革。

课程内容是课程建设的核心，要紧跟时代发展，更新教学内容，提高课程的时代性、实用性和针对性。

3. 优化课程结构。

课程结构应合理搭配，实现知识、技能、情感、态度、价值观的全面发展。

4. 创新教学方法。

教学方法是课程建设的重要手段，要积极探索适合学生发展的教学方法，提高教育教学效果。

二、加强课程建设团队建设课程建设是一项集体智慧结晶的工作，需要一支高素质的课程建设团队。

以下是我对团队建设的几点建议：1. 组建一支多元化、专业化的团队。

团队成员应具备丰富的教育教学经验、深厚的学科功底和较强的科研能力。

2. 建立健全团队协作机制。

通过定期召开会议、研讨课程建设方案，确保团队成员之间的沟通与协作。

3. 加强团队成员培训。

定期组织团队成员参加各类培训，提高团队成员的专业素养和课程建设能力。

4. 鼓励团队成员参与课程建设实践。

通过实践锻炼，提升团队成员的课程建设水平。

三、关注课程建设中的问题与挑战在学校课程建设过程中，我们遇到了一些问题与挑战，以下是我对此的几点思考：1. 课程内容与时代发展脱节。

部分课程内容未能及时更新，与时代发展不相适应。

2. 课程设置缺乏针对性。

部分课程设置未能充分考虑学生的兴趣和需求，导致学生参与度不高。

3. 教学方法单一。

课程建设培训的心得体会
课程建设培训是一次非常有收获的学习机会。

在课程设计、教学模式和评估方法等方面，我受益匪浅。

首先，在课程设计方面，之前我一直只注重课程的内容和教学大纲的编写，而很少考虑到学生的学习需求和兴趣。

通过参加这次培训，我意识到设计一个好的课程应该从学生的角度出发，关注他们的兴趣、需求和能力。

课程的目标和大纲要与学生的实际情况相匹配，能够激发他们的学习兴趣，提高学习动机。

其次，在教学模式方面，我认识到传统的教学方式已经不能满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学模式。

这包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。

这样的教学模式可以激发学生的主动性和合作意识，在实际问题中锻炼他们的解决问题的能力。

通过教学模式的改变，我相信学生的学习效果将会有很大提高。

最后，在评估方法方面，我以前一直采用传统的考试和作业评估学生的学习成果。

但在培训中，我了解到还有很多其他有效的评估方法，如项目展示、口头报告等。

这些方法更能全面客观地评估学生的能力和表现，鼓励他们在实际操作中运用所学知识。

总的来说，这次课程建设培训让我受益匪浅。

我要更加注重学生的需求和兴趣，在课程设计中提出具体的目标和要求；在教学过程中灵活运用多种教学模式，激发学生的学习动力；在评估学生时采用更加全面客观的方法，综合评估他们的能力和表
现。

相信通过这些改变，我的课程将更加符合学生的需求，提高他们的学习效果。

学校课程建设与课堂教学改革心得体会（通用14篇）从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的学校课程建设与课堂教学改革心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校课程建设与课堂教学改革心得体会篇13月22日，我们有幸聆听了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。

期间，张主任时而犀利，时而幽默的语言，深入浅出地为我们解读了报告的精髓，我受益匪浅。

以下是我学习的一些心得：一、对传统课堂进行改革势在必行“当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？”虽然是玩笑般的一句话，却说明了老师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身发展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。

二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革发展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。

这六个词是六种思想，引导四种课型（学习课、练习课、试卷讲评课、复习课）如何上。

其中，老师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学习小组的高效，才能实现高效的课堂。

老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。

此次报告中，学习小组如何分配，合作交流时教师应该怎么做？遇到问题时，如何调节？怎样调动学生参与的热情？等等细节，都做出了对我们一线教师很有帮助的回答。

三、教师角色的正确认知新型课堂具有开放性和多元化，教师由台前走向后台、变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。

学生由后台走向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参与者。

开放式教学的课堂，学生不再是接受知识的“容器”，教师也不再是知识的权威，多面、立体的课堂互动，体现师生不再是对立的矛盾体，而是和谐促进的合作者，是平等对待的朋友。

一流课程建设工作总结
一流课程建设工作是教育工作者们不断努力的目标和方向。

在过去的一段时间里，我们学校在课程建设方面取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。

在这篇文章中，我将对我们学校的一流课程建设工作进行总结，并提出一些改进的建议。

首先，我们学校在课程建设方面取得了一些成绩。

我们不断更新课程内容，引入新的教学理念和方法，使课程更加贴近学生的实际需求。

我们还注重课程的跨学科性和实践性，让学生能够在课堂上学到知识，同时也能够将所学知识运用到实际生活中。

这些努力使得我们的课程更加丰富多彩，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

然而，我们也面临着一些挑战和问题。

首先，课程建设需要不断更新和改进，但是我们学校的师资力量和教学资源有限，导致课程建设的进度缓慢。

其次，课程建设需要与时俱进，但是我们学校的课程评估和反馈机制不够健全，导致课程的更新和改进不够及时。

最后，课程建设需要全校师生的共同努力，但是我们学校的课程建设工作缺乏全校师生的参与和支持，导致课程建设的效果不够显著。

针对以上问题，我提出以下几点改进建议。

首先，我们需要加强师资力量和教学资源的建设，提高课程建设的进度和质量。

其次，我们需要建立健全的课程评估和反馈机制，及时发现问题并进行改进。

最后，我们需要加强全校师生的参与和支持，形成课程建设的合力，使得课程建设工作更加顺利和有效。

总之，一流课程建设工作是我们学校的重要任务，需要全校师生的共同努力。

我们已经取得了一些成绩，但也面临着一些挑战和问题。

我相信，在全校师生的共同努力下，我们学校的课程建设工作一定会取得更加显著的成绩。

第1篇作为一名教育工作者，我深感课程建设在教育教学工作中的重要性。

课程建设是学校教育质量的核心，是提高学生综合素质的关键。

在过去的一段时间里，我积极参与课程建设工作，收获颇丰。

以下是我对课程建设的一些感悟和心得体会。

一、课程建设要遵循教育规律教育规律是课程建设的基石。

在课程建设过程中，我们要深入研究和把握教育规律，确保课程设置科学合理。

首先，课程设置要符合学生的认知发展规律，从学生的实际出发，由浅入深，循序渐进。

其次，课程设置要注重学科之间的内在联系，使各学科相互促进、共同发展。

最后，课程设置要关注学生的个性差异，充分尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情。

二、课程建设要注重实践性实践是检验真理的唯一标准。

课程建设要注重实践性，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的动手能力和创新能力。

具体表现在以下几个方面：1. 加强实验、实习、实训等实践教学环节，提高学生的实践操作能力。

2. 引入案例教学、项目教学等教学方法，让学生在实践中掌握知识、提高能力。

3. 鼓励学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 建立产学研一体化平台，为学生提供更多实践机会。

三、课程建设要关注学生全面发展课程建设要关注学生的全面发展，既要培养学生的专业技能，又要培养学生的综合素质。

具体体现在以下几个方面：1. 加强德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感。

2. 重视体育教育，提高学生的身体素质和心理健康水平。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

4. 关注学生的心理健康，为学生提供心理咨询服务。

四、课程建设要与时俱进随着社会的发展，课程建设也要与时俱进，不断更新教学内容和教学方法。

具体表现在以下几个方面：1. 关注国家教育政策，紧跟教育改革步伐。

2. 研究学科前沿，将最新研究成果融入课程教学。

3. 优化课程体系，使课程设置更加科学合理。

4. 运用现代教育技术，提高课程教学质量。

五、课程建设要注重团队合作课程建设是一项系统工程，需要教师、管理人员、企业等多方共同参与。

一流课程工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了一流课程的工作，这段经历让我受益匪浅。

在这篇文章中，我将总结我在一流课程工作中所学到的经验和收获。

首先，我发现一流课程的成功离不开团队合作和沟通。

在这个团队中，每个人
都能够充分发挥自己的优势，同时也愿意倾听他人的意见和建议。

我们通过定期的会议和沟通，及时解决问题，确保课程的顺利进行。

这种团队合作的精神让我深受启发，也让我意识到了团队合作的重要性。

其次，一流课程的成功还离不开对学生的关注和关心。

在我们的工作中，我们
时刻将学生的需求和反馈放在首位，努力为他们提供最好的学习体验。

我们不断改进课程内容和教学方法，以确保学生能够真正受益。

这种对学生的关注和关心让我明白了教育工作的意义，也让我更加热爱我的工作。

最后，我还学到了持续学习和不断进步的重要性。

在一流课程的工作中，我们
不断学习最新的教学理念和方法，不断改进课程内容和教学方式。

这种持续学习的精神让我们能够不断进步，也让我们的课程能够始终保持一流水准。

总的来说，一流课程的工作让我受益匪浅。

通过这段经历，我学到了团队合作、对学生的关注和持续学习的重要性。

我相信这些经验和收获将对我的未来工作产生深远的影响。

我将继续努力，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。

幼儿园园本课程建设培训的心得体会（通用6篇）9月1日上午8：30—10：30，我园组织了教师园本培训讲座，在这两个小时的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。

此次培训的内容有马燕老师《幼儿园备课的有效策略》和费老师带来的剪纸艺术《心随剪走，剪随心动》，让我记忆深刻，受益匪浅。

下面我从以下几个方面谈自己的心得体会。

一、备好课是做好教学工作的前提通过聆听了马燕老师的讲座《幼儿园备课的有效策略》，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，教师还应备目标、备教具、备过程、等等。

此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，关注孩子的收获，只有这样才能成为一名钻研型的教师。

就制定目标上我们还做了互动，探讨在目标制定上我们应注意的几方面，其实我们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的计划中，或者按着往年习惯了的做法把过去的目标放到当前的计划里。

从表面来看，这些目标多是《纲要》中的原话，似乎本身并没有太大问题。

但一经琢磨，不难发现这些目标表述比较空泛，几乎是整个学期都要培养的目标，看不出与幼儿当前发展水平的联系和针对性，而且不具有操作性。

在设定教育目标时，往往会缺少对制定目标关键词的内涵的理解，对幼儿要达到此目标需要具备哪些具体经验分析不够。

我平时在设定了内容与目标的基础上，对教学过程的预设一般是先考虑用什么样的形式比较新奇，能够调动孩子们的兴趣。

然后再把过程设计成几个步骤，或提出几个问题试图引发孩子的思考，但这些问题一般都会直接指向目标，提出问题的目的多是引导幼儿说出老师所预期的答案。

有时也会再给孩子们一些时间让他们自己练习、操作或者与同伴讨论。

最后是小结，将老师认为的很有价值的问题再跟幼儿强调一下，以确定孩子们都能说出来或展示幼儿做出来的作品。

这个过程一看似乎挺流畅的，但仔细想想就不难发现整个过程几乎都是在我的掌控下走过场，按照我预设好的思路和答案步步推进，直至有幼儿能够说出老师所期望的答案。

课程建设培训的心得体会在我参加的课程建设培训中，我深刻地认识到了课程建设的重要性和必要性。

在这里，我想分享一下我的心得体会。

课程建设的重要性课程建设是指根据教学目标和学生需求，制定教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等教学环节的过程。

课程建设的重要性在于：1. 提高教学质量课程建设是教学质量的基础。

只有制定了科学合理的教学计划和教学内容，才能保证教学的针对性和有效性。

同时，教学方法和教学评价的合理运用也能够提高教学质量。

2. 适应学生需求课程建设是根据学生需求制定教学计划和教学内容的过程。

只有充分考虑学生的实际需求，才能够制定出符合学生需求的教学计划和教学内容，从而提高教学效果。

3. 促进教师专业发展课程建设是教师专业发展的重要环节。

通过课程建设，教师可以不断提高自己的教学水平和教学能力，从而促进自己的专业发展。

课程建设的步骤课程建设的步骤包括：确定教学目标、制定教学计划、设计教学内容、选择教学方法、进行教学评价等。

1. 确定教学目标教学目标是教学活动的核心，是教学活动的出发点和归宿。

教学目标应该具有可操作性、可测量性和可达成性。

2. 制定教学计划教学计划是指按照教学目标和学生需求，制定教学活动的时间、地点、内容、方法和评价等方面的计划。

教学计划应该具有可操作性、可实施性和可评价性。

3. 设计教学内容教学内容是指教学活动中所涉及的知识、技能和态度等方面的内容。

教学内容应该具有科学性、系统性和实用性。

4. 选择教学方法教学方法是指教师在教学活动中所采用的教学手段和方式。

教学方法应该具有适用性、灵活性和多样性。

5. 进行教学评价教学评价是指对教学活动进行评价和反思的过程。

教学评价应该具有客观性、科学性和实用性。

课程建设的注意事项在进行课程建设的过程中，需要注意以下几点：1. 以学生为中心课程建设应该以学生为中心，充分考虑学生的实际需求和兴趣爱好，制定符合学生需求的教学计划和教学内容。

2. 突出实践性课程建设应该突出实践性，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

课程建设培训心得体会我最近参加了一次课程建设培训，这次培训让我受益匪浅，提高了自己的课程建设能力，下面我将分享一下我的心得体会。

首先，我发现了课程建设是一个相当复杂的过程。

在课程建设的过程中，需要考虑到学生的本质需求，一个常见的错误是教师往往过度关注自己的教学方式，而忽略了学生的需求。

因此，教师应该始终关注学生需求，从而成功地完成课程建设。

其次，在设计每个课程模块的时候，需要根据时间来进行分配。

每个模块的教学时间都是非常重要的，因为这关系到学生能否在预设的时间内完成这个模块。

因此，在进行模块设计时，我们需要合理分配时间，确保学生能够在规定时间内完成。

另外，在创建课程目标的过程中，我们需要让学生能够知道他们学到了什么。

为了课程目标的实现，我们要思考学生的需求和期望，然后设计出合适的课堂任务，以确保他们可以获得所需的知识和能力，进而达到目标的实现。

此外，课程建设还涉及到学习活动的设计。

学习活动的设计需让学生从课堂中获得最大的收益。

在每个学习活动中，需要让学生参与讨论、交流以及实践操作，从而加深对知识的理解和运用。

最后，我认为，一个好的课程应该是有趣的。

我们应该创造一个充满趣味的学习氛围，让学生的学习过程不再枯燥，而是趣味横生。

这也是我在课程建设中所追求的。

总之，这次课程建设培训给我带来了非常宝贵的经验，让我更深入地了解了课程建设的复杂性。

我希望能够将这些心得体会运用到自己的工作中，并不断加强自己的教学能力，为学生打造一个丰富而愉悦的学习过程。