初中数学研修日志范文选登_数学日记

初中数学研修日志今天是我参加初中数学研修的第一天。

整个研修项目的目的是提高我们初中数学教师的教学水平。

我非常期待这个研修，希望能够获取一些新的教学方法和策略，以便在日后的教学中能更好地帮助学生。

上午的第一堂课是关于数学思维的培养。

讲师介绍了一些培养学生数学思维的方法，如拓展思维、逆向思维等。

我觉得这些方法非常实用，可以帮助学生更深入地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

下午的课程主题是数学教学中的实践案例分享。

讲师给我们展示了一些在实际教学中取得成功的案例，这让我深受启发。

其中一个案例是通过给学生设计数学游戏来增加他们对数学的兴趣和参与度。

我觉得这种教学方法非常有趣，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

第二天的研修内容是数学教学的评价与反思。

我们学习了一些评价学生数学能力的方法和工具，并探讨了如何根据评价结果来调整教学策略。

这对于我来说是一个新的视角，让我意识到在教学过程中及时对学生进行评价和反思的重要性。

我决定在以后的教学中更加注重学生的评价和反馈，以便更好地指导他们的学习。

在研修的最后一天，我们进行了一个数学教学设计的实践活动。

我们被分成小组，每个小组设计了一个数学教学活动并在全体参与者面前进行展示。

通过这个实践活动，我不仅学到了其他同事们的创新教学方法，还发现了自己在教学设计上的不足之处。

这次实践活动对我的职业成长有很大的帮助，让我更加明白了如何通过合理的教学设计来提高学生的学习效果。

总的来说，这次初中数学研修对我来说是一次非常宝贵的经历。

通过学习和交流，我获得了很多关于数学教学的新思路和方法。

我相信这些知识和经验将会对我的教学有很大的帮助。

我也希望将来能有更多这样的研修机会，不断提升自己的专业能力，为学生提供更好的教育。

初中数学研修日志范文（精选5篇）初中数学研修日志1提高中学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育改革和发展的方向。

由于种种原因的影响，就我所教班级而言，相对于其它班级还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前的课题。

下面浅谈如何提高中学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。

1、优化师生关系长期以来，教学一向强调“师道尊严”。

在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。

提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。

教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。

要成为学生的好朋友，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。

课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

2、趣味化教学教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

第1篇日期：2021年10月25日一、教研背景随着新课程改革的深入推进，中学数学教学面临着前所未有的挑战。

为了提高数学教学质量，我校数学教研组于本周开展了以“如何提高中学生数学思维能力”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提升学生的综合素质。

二、教研活动内容1. 集体备课教研活动开始，我们先进行了集体备课。

针对下周的教学内容，我们共同分析了教材、学情，并针对重难点进行了深入的探讨。

在集体备课过程中，我们充分发挥了集体智慧，为每位教师提供了丰富的教学资源。

2. 课堂观摩为了更好地了解和掌握学生的学习情况，我们安排了两位教师进行公开课展示。

在观摩过程中，我们发现以下问题：（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

（2）学生在解决问题时，缺乏数学思维能力，解题方法单一。

（3）教师对学生的评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。

针对以上问题，我们进行了深入讨论，并提出以下改进措施：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（2）培养学生的数学思维能力，提高解题能力。

（3）改进评价方式，关注学生的全面发展。

3. 分组讨论在分组讨论环节，我们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何改进评价方式？经过讨论，我们得出以下结论：（1）激发学生学习兴趣的方法：①创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

②注重学生的个性化需求，关注学生的兴趣爱好。

③开展丰富多彩的数学活动，提高学生的实践能力。

（2）培养学生数学思维能力的方法：①加强基础知识教学，为学生提供扎实的数学基础。

②引导学生自主探究，培养学生的创新意识。

③注重思维训练，提高学生的逻辑思维能力。

（3）改进评价方式的方法：①采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

②注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步。

③建立学生成长档案，记录学生的成长轨迹。

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

数学研修日志优选篇数学研修日志 1振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。

为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学*，在学*过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训*台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学*。

自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学*、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学*过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。

第一，教师要成为学生学*的促进者，促进以学*能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。

第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。

第1篇日期：2022年3月15日星期二晴一、教研活动概述今天是我们初中数学教研组开展教研活动的日子。

本次教研活动的主题是“探究式教学在初中数学中的应用”。

为了更好地提高教学质量，我们邀请了数学教育专家来为我们做专题讲座，并组织老师们进行教学案例分析讨论。

二、教研活动内容1. 专家讲座上午，数学教育专家为我们带来了关于“探究式教学在初中数学中的应用”的专题讲座。

专家从以下几个方面进行了讲解：（1）探究式教学的基本理念：以学生为主体，以问题为导向，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）探究式教学在初中数学教学中的应用策略：创设情境、提出问题、探究活动、总结反思、拓展延伸。

（3）案例分享：专家结合具体案例，展示了如何将探究式教学应用于初中数学教学实践。

2. 教学案例分析讨论下午，我们针对专家讲座内容，分组进行了教学案例分析讨论。

以下是各组讨论的主要内容：（1）探究式教学在几何教学中的应用案例：在“三角形全等的判定”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究三角形全等的判定方法。

讨论：教师如何引导学生进行自主探究？如何设计探究活动，让学生在活动中体会数学规律？（2）探究式教学在代数教学中的应用案例：在“一元二次方程的解法”一课中，教师通过分组合作，让学生探究一元二次方程的解法。

讨论：如何合理分组，让学生在合作中发挥各自优势？如何设计探究活动，让学生在活动中发现数学规律？（3）探究式教学在概率与统计教学中的应用案例：在“概率的计算”一课中，教师通过创设情境，引导学生自主探究概率的计算方法。

讨论：如何创设情境，让学生在情境中理解概率的概念？如何引导学生进行自主探究，发现概率的计算规律？三、教研活动总结通过今天的教研活动，我们深刻认识到探究式教学在初中数学教学中的重要性。

以下是我们对本次教研活动的总结：1. 探究式教学有助于提高学生的自主学习能力和创新精神。

2. 探究式教学有助于培养学生的合作意识和团队精神。

数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。

认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。

这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。

没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。

数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。

不同能力的培养往往须要用不同的方法。

因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

第1篇日期：2021年10月25日星期一一、教研主题：探讨初中数学课堂中的问题解决策略二、参与人员：全体初中数学教师三、教研内容：1. 课堂问题解决策略的探讨2. 学生在学习过程中常见的问题及应对措施3. 教学案例分享四、教研过程：1. 主持人开场：首先，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了课堂问题解决策略在数学教学中的重要性。

2. 主题讨论：在主持人引导下，教师们围绕课堂问题解决策略进行了深入的讨论。

大家分别从以下几个方面进行了阐述：（1）提高学生的自主学习能力：教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上有更多的时间和空间去思考和解决问题。

（2）合理运用教学资源：教师应充分利用各种教学资源，如多媒体、实物教具等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）关注学生个体差异：教师应根据学生的个体差异，制定不同的教学策略，使每个学生都能在数学学习中取得进步。

（4）强化课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的参与度和课堂氛围。

3. 学生常见问题及应对措施：教师们针对学生在学习过程中常见的问题进行了分析，并提出了相应的应对措施：（1）学生基础薄弱：针对这部分学生，教师应加强基础知识的教学，通过反复练习和讲解，帮助学生巩固知识点。

（2）学生缺乏学习兴趣：教师应从学生的兴趣入手，通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣。

（3）学生思维定势：针对思维定势的学生，教师应引导学生打破思维定势，鼓励他们从不同角度思考问题。

4. 教学案例分享：部分教师分享了他们在教学过程中遇到的问题及解决方法，其他教师针对案例进行了点评和讨论。

五、教研总结：1. 本次教研活动使教师们对课堂问题解决策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们意识到，提高课堂效率的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 教师们纷纷表示，在今后的教学中，将努力实践本次教研活动所探讨的教学策略，提高教学质量。

第1篇日期：2023年3月15日地点：XX中学初中数学教研组天气：晴朗今天是我们初中数学教研组的一次集体备课活动，这次活动的主题是“探索高效课堂，提升学生数学素养”。

以下是今天的教研日记。

---一、教研活动概况今天，教研组全体成员齐聚会议室，共同探讨如何通过创新教学方法，提高学生的数学学习兴趣和效果。

本次活动主要由教研组长张老师主持，邀请了学校领导、其他学科教师以及部分资深教师参与。

二、活动内容1. 主题讲座：数学高效课堂构建策略张老师首先做了主题讲座，他结合自身多年的教学经验，分享了构建高效数学课堂的策略。

他强调，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 案例分析：优秀教学案例分享接下来，我们分组讨论了几个优秀的教学案例。

每个小组都挑选了一位教师，向大家分享了他们在教学过程中的成功经验和创新做法。

这些案例涵盖了从课堂教学设计到课后辅导的各个方面，让我们受益匪浅。

3. 分组讨论：针对教学难题集思广益针对初中数学教学中的一些难题，如如何提高学生解题能力、如何培养学生的数学思维等，我们分组进行了讨论。

每个小组都提出了自己的观点和解决方案，大家互相借鉴，共同探讨。

4. 互动环节：教师提问，专家解答在互动环节，老师们提出了自己在教学过程中遇到的问题，如如何处理学生的个性化需求、如何提高课堂效率等。

专家们针对这些问题，给予了耐心解答和指导。

三、活动总结1. 收获与感悟通过今天的教研活动，我对数学高效课堂的构建有了更深入的认识。

我认为，教师应关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力和创新能力。

2. 行动计划在接下来的教学工作中，我将尝试以下措施：- 创设趣味性教学情境，激发学生的学习兴趣。

- 注重学生个体差异，实施分层教学。

- 利用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

- 加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康。

四、反思与展望今天的教研活动让我深刻认识到，作为一名初中数学教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。

初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。

初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。

近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。

研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。

比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。

带着这些问题，我投入到了研修的学习中。

在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。

他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。

通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。

例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。

同时，我还学习到了多样化的教学方法。

小组合作学习就是一种非常有效的方式。

将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。

在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。

结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。

另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。

比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。

通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。

有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。

数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师必须更新观念。

当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。

教师必须提高了自己的师德水准。

聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

国培研修日志初中数学（精选6篇）国培研修日志初中数学篇1继续教育远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。

通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。

同时，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

学员与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。

在研修期间，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。

在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。

在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。

虽然我经常参加区、市教研活动，但继续教育研修对我来说有很大的帮助。

无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。

这次培训让我对数学教学有了全新的认识，数学它并不枯燥无味的数字算式教学，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用学科。

老师作为学生学习兴趣的培养着和引领者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使数学教学走进学生的心理，使数学教学日趋生活化。

在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。

通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。

下面谈几点自己的研修体会：1、进一步努力提高自身专业素养。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，同时也要有一套行之药效的方法。

这是我们从事教育教学工作的基础。

我要以这次远程研修培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

初中数学研修日志2（一）引言概述：本文是关于初中数学研修的日志，旨在记录研修过程中的学习收获和心得体会。

本次研修主要围绕数学知识和教育方法展开，通过参与研修活动，增强了我对数学教学的认识和理解，为今后的教学工作做好准备。

正文：一、数学知识与技能的学习1. 深入学习了初中数学知识体系，包括代数、几何、概率统计等。

2. 掌握了常见数学问题的解题方法，如等式求解、图形推理等。

3. 学习了数学中的重要概念与定理，如勾股定理、因式分解等。

4. 对数学常用工具的使用有了更深入的了解，如尺规作图、计算器的使用等。

5. 在研修中进行了大量的数学实践操作，提高了数学解决问题的能力。

二、数学教育方法的研究1. 学习了一些前沿的数学教育理论和方法，如问题解决教学法、合作学习等。

2. 了解了数学教学的项目设计和课堂管理的方法。

3. 学习了如何培养学生的数学思维和创新能力。

4. 研究了如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。

5. 探讨了数学教育的评估方法和跟踪学生学习情况的方式。

三、数学教学案例的分析与实践1. 分析了一些典型的数学教学案例，如如何引导学生解决实际问题等。

2. 进行了针对性的教学实践，尝试了一些创新的教学方法和策略。

3. 对教学过程中的问题进行了分析和反思，并得出了相应的改进措施。

4. 观摩了一些优秀的数学教学示范课，学习了一些优秀教师的教学经验。

5. 与其他参与研修的教师进行了教学案例分享，促进了教学理念的交流与合作。

四、数学研究的深入与拓展1. 参与了一些数学研讨会和学术交流活动，了解了当前数学研究的热点问题。

2. 阅读了一些相关的数学教育论文和研究成果，拓宽了数学教育的视野。

3. 进行了数学研究课题的探索，收集、整理了相关的文献和数据。

4. 尝试了一些数学研究方法和实践，如数学建模、统计分析等。

5. 总结了数学研究的经验和心得，为今后的研究工作提供了一定的参考。

五、对日常教学的启示与总结1. 通过参与数学研修，对自己的教学认识有了更加清晰的认识。

数学教师研修日志经典3篇篇一：数学教师研修日志篇一我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动交流，还有送培送教活动等。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地把老师“托”上了岸，但很多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训学习中的几点心得体会：一、通过培训，让我深刻地认识到更新观念的重要性时代在不断进步，社会在不停前行。

同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。

一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。

随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变。

对于我个人而言，培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地认识到教师师德的重要性教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。

数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。

其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

数学教学是数学活动的过程。

数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。

因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。

所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。

让学生借助数学工具去解决问题。

把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。

有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。

这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。

所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

初中数学个人研修日志一、引言数学作为一门重要的学科，对于我们的学习和生活都具有重要的作用。

为了提高自己的数学能力，我决定进行个人研修，并记录下我的学习过程和心得体会。

本篇日志将详细介绍我在初中数学学习中所做的努力和取得的进步。

二、基础知识的复习在开始深入学习数学的各个领域之前，我首先进行了一些基础知识的复习。

通过复习整数、分数、小数、比例、百分数等基础概念，我巩固了自己的基础，并准备迎接更高难度的数学知识。

三、代数的学习代数是数学的重要分支，我在这方面进行了大量的学习和实践。

我学习了代数的基本运算法则，如加减乘除、开方、乘方等，并通过大量的习题巩固了所学知识。

在学习中，我遇到了不少难题，但通过不断思考和解题实践，我逐渐掌握了代数的基本方法和技巧。

四、几何的学习几何是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了系统的学习。

我学习了几何中的基本概念，如点、线、面、角等，并通过绘制图形和解决几何问题，提高了自己的几何思维能力。

在学习中，我特别注重几何证明的方法和技巧，通过分析和推理，我逐渐掌握了几何证明的基本步骤和思路。

五、统计与概率的学习统计与概率是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了学习。

我学习了统计与概率的基本概念和方法，如数据收集与整理、频数和频率、事件和概率等，并通过实际问题的分析和解决，提高了自己的统计与概率思维能力。

六、解决实际问题数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是将所学知识应用于实际问题的解决中。

在个人研修中，我不断尝试将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，如物理问题、经济问题等。

通过解决实际问题，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的实际应用能力和创新思维。

七、总结与展望通过这段时间的个人研修，我对初中数学的各个领域有了更深入的了解。

我不仅复习了基础知识，还学习了代数、几何、统计与概率等内容，并通过解决实际问题提高了自己的应用能力。

在未来的学习中，我将继续努力，不断拓展自己的数学知识和能力，争取在数学学习中取得更好的成绩。

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校教研室今天是我担任初中数学老师以来的第一次教研活动，心情既兴奋又紧张。

作为一名新老师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。

以下是今天的教研活动记录：一、活动主题：探讨初中数学教学策略与方法二、参与人员：学校全体初中数学老师三、活动内容：1. 集体备课上午，我们首先进行了集体备课。

本次备课的主题是“二次函数的应用”。

在备课过程中，我们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（2）教学重难点：分析二次函数应用题中的难点，如解析几何知识的应用、函数性质的理解等。

（3）教学方法：针对不同层次的学生，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

（4）教学过程：制定详细的教学流程，确保教学环节的连贯性。

2. 交流分享在集体备课结束后，我们进行了交流分享。

以下是几位老师的发言摘要：（1）张老师：针对二次函数应用题，建议采用“一题多解”的方法，引导学生思考不同解题思路，提高学生的思维能力。

（2）李老师：在教学过程中，注重培养学生的数形结合思想，通过图形的变换，帮助学生理解函数性质。

（3）王老师：针对学困生，采用分层教学，降低学习难度，提高他们的学习兴趣。

（4）刘老师：注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 教学案例分享为了提高教学质量，我们分享了几个优秀的教学案例。

以下是其中两个案例：（1）案例一：某老师在教学“勾股定理”时，通过引导学生观察生活中的直角三角形，激发学生的学习兴趣，使学生对勾股定理有了更深刻的理解。

（2）案例二：某老师在教学“圆的面积”时，利用多媒体技术展示圆的切割过程，帮助学生直观地理解圆的面积计算公式。

4. 教学反思在活动最后，我们对本学期以来的教学工作进行了反思。

以下是几位老师的反思摘要：（1）张老师：在教学中，要注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理能力。

数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。

因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。

从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。

一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。

就研讨的内容进展了反响和总结。

可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。

确实到达了组织此次学习的目的。

三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。

说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。

可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。

”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。

对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。

我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。

四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。

是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。

为什么？我在考虑。

”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。

是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。

”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。

初中的数学国培研修日志初中的数学国培研修日志1早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就望见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认仔细真的把原本已经擦过的黑板又细致擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。

”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干老师呀。

”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告知工作人员，声音适中就可以，别太大声。

我视察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参与一节优质课竞赛，那么慎重，那么仔细的做好了课前的充分的打算工作，一种钦佩之情油然升起。

从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有探讨生教材，本科生教材，中等职业教化国家规划教材，执行主编义务教化课程标准试验教科书，一个博导今日要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，打算用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大爱好。

起先上课了，丘教授干脆点题，“因为大家都是初中的数学老师，今日我就和大家沟通怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟识了，主要是两方面内容，一是基础学问和基本技能，二是数学的思维方式，今日我们就探讨一下根据数学的思维方式教好初中数学。

”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想方法让它不抽象，于是我们就要视察客观现象，用黄色粉笔板书“视察客观现象”，数学还给我们以显明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。

老先生为什么要这样板书?大家都睁大了新奇的眼睛，老先生接着有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔根据自己的安排板书着，从视察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探究、揣测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书完美无缺的接在了一起，四周的老师相互传递一下佩服的眼神，这板书太美丽了。

研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野，充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。