四川大学外国语学院法语专业本科课程教学大纲

外国语学院法语专业教学计划一、培养目标法语专业的教学，重点在于训练学生的法语技能，包括听、说、读、写、译等几个方面，同时兼顾法语学、文学、文化、商业以及应用文写作等方面的知识，以期学生毕业后能够尽快适应不同岗位工作的需求。

在培养学生专业技能的同时，还要求他们掌握文史哲经法方面的知识及电脑应用的能力，使其真正成为能够担负起二十一世纪重担的跨世纪复合型人才。

二、培养规格和要求基础阶段（1、2年级），重点培养学生在法语语言、基础语法及听说能力方面上的技能，顺利通过全国专业法语四级考试。

在基础阶段，以专业课学习为主，同时指导学生按一定的比例选修全校性的公选课、素质教育选修课，以加强人文精神和科学精神的教育。

高级阶段（3、4年级），在学生通过基础阶段的训练已经掌握听、说、读、写、译等能力的基础之上，进一步加强法国语言规律和文化知识的掌握和理解。

相应地开设法国文学、法国文化等课程。

在高级阶段还要指导学生上好计算机应用、计算机法语文字处理实习课及多媒体教学课，使学生在从事企事业单位和涉外单位的翻译、高校教学及研究机构的研究工作时，具有较强的竞争能力。

三、授予学位按要求完成学业者授予文学学士学位。

四、毕业总学分及课程内总学时五、专业核心课程基础法语Ⅰ-Ⅳ、高级法语Ⅰ-Ⅳ、法语听说Ⅰ-Ⅳ、法语口语Ⅰ-Ⅳ、法语泛读Ⅰ-Ⅳ、法语写作Ⅰ-Ⅱ、商业法语Ⅰ-Ⅱ六、专业特色课程基础法语Ⅰ-Ⅳ、高级法语Ⅰ-Ⅳ、法语听说Ⅰ-Ⅳ、法语口语Ⅰ-Ⅳ、法语泛读Ⅰ-Ⅳ、法语写作Ⅰ-Ⅱ、商业法语Ⅰ-Ⅱ七、专业课程设置及教学进程计划表（附表一）八、辅修、双专业、双学位教学进程计划表(附表二、附表三)附表一：法语专业课程设置及教学进程计划表说明：作为大学法语专业的学生，原则上要以英语作为第二外国语。

中学阶段若以英语作为第一外语的学生须修学大学英语（公共必修课）的常规课程，若以非英语语种作为第一外语的学生，可参加大学英语预备级（或相应程度）课程学习，其考核标准按零起点掌握。

《法语》教学大纲课程编号：02100827学时：32学分：2课程类别：全校选修课程面向对象：全校本科学生课程英文名称：French一、课程的任务和目的任务：培养本科专业学生法语的基本技能，使其初步掌握英语以外的另一门外语；使学生能以法语为工具获取信息，增强其自主学习能力及言语交际能力，满足学生今后可能需要参加的各种考试，如职称、自考或研究生入学考试等需要，以适应当今社会对多语种复合型人才的要求。

目的：作为一门公共选修课，法语教学注重打好学生的语音和语法基础，目的是培养学生具有初步的听、说、写的能力，一定的读和译的能力，使学生能用法语交流简单的信息；在课堂上兼顾法语国家国情及语言文化知识的教学，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。

二、课程教学内容与要求（一）语音1．教学内容：（1）法语语言的概况，介绍起源、发展、和地位。

（2）法语各字母、音素发音，各读音规则和基本语调。

语音教学主要采取跟读、听录音模仿、观看部分语音视频和补充少量课外词汇进行强化训练，辅之以欣赏法语歌曲和精选部分法语影片让学生全面感受法语语音特色。

重点：读音规则、重音和基本语调。

难点：联诵、连音和读音规则的准确使用2．教学要求：（1）掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确。

（2）准确朗读课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语速正常。

（二）基础语法入门1．教学内容：（1）名词的性和数（3）直陈式现在时变位（4）疑问句（5）宾语人称代词分类讲解及综合比较（6）代动词（7）最近将来时和最近过去时。

语法讲解条理化，分析内在逻辑关系，充分结合课文练习讲解。

重点：名词的性、冠词缩合、动词变位、直接、间接宾语人称代词和代动词难点：名词的性和数、第三组不规则动词的变位规则、宾语人称代词。

2．教学要求：（1）正确区分各种词类，掌握各词类的具体用法。

（2）为法语句法结构的学习打下扎实的基础。

西安欧亚学院《法语入门》课程大纲适用专业：英语专业编制单位：英语教研室编制日期：2014年2月10日- 1 -外国语学院制一、课程概述该课程是全日制本科普通高校第二外语课程，为针对全院个专业学生开设的公共选修课程。

1.课程描述该课程为公共选修课，是针对全院各个专业学生开设的基础法语入门课程。

授课内容主要由“法语语音”和“基础语法”两部分组成，包括元音音素、辅音音素、拼读规则、动词变位、名词、主语代词等内容。

课程设置旨在为各专业专业学生打下良好的第二外语学习基础，掌握扎实的语音技能。

2.设计思路本课程采取口头讲授与多媒体途径相结合的方式进行教学，帮助学生了解法国文化，培养其学习兴趣。

课程将对语音知识进行细致入微的教授，并为学生提供丰富的视听资源，使其能够通过法语诗歌欣赏、学唱法语歌曲、观看法语短片等多途径观察、发现法语的语音、语调特点，从而到达自我提高。

对于基础语法的讲授将以法语日常用语为依托，通过情景学习，以积极互动的教学方法有效培养学生的听说能力，使其在实践中真正掌握基础语法知识。

3.学习后的总体目标- 2 -通过法语基础阶段的学习，学生能够到达以下几个方面的要求：学习目标1. 知识层面：语音规则、重点单词和短语、语法和句型学生能够运用法语语音规则朗读单词和短语，语音、语调基本正确；能够分辨节奏组，处理主要句型中的重音、联诵、连音等语音现象；学生将能够定义、识别重点单词和短语的意思，准确率达100%。

学习目标2. 理解层面：阅读、听力能力具备基本阅读能力，能够读懂简单日常用语的意思；能听懂课堂用语及生活常用语。

学习目标3. 应用层面：简单会话能用法语进行简单的日常会话。

学习目标4. 分析层面：句子结构及语法能够独立发现语法点在句子中的表达。

学习目标5. 创新层面：写作清楚法语书写规则；能够书写简单的法语句子。

二、课程要求1. 课堂参与为使学生尽快掌握法语语音知识并到达能够应用法语交流简单信息的基本学习目标，本课程主要采用讲授与情境教学相结合的授课方法。

法语专业教学大纲法语专业教学大纲随着全球化的发展，法语作为一门国际语言，在世界范围内得到了广泛的应用和重视。

因此，法语专业的培养也成为了许多高校的重要任务之一。

为了更好地组织和规范法语专业的教学内容和过程，制定一份全面而系统的法语专业教学大纲是非常必要的。

一、教学目标法语专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在法语专业教学中，我们既要培养学生扎实的语言基础和良好的语言运用能力，又要提高学生的跨文化交际能力和专业素养。

因此，教学目标应包括语言技能的培养和专业知识的掌握两个方面。

关于语言技能的培养，法语专业教学大纲应明确听、说、读、写四个方面的要求。

学生应能够听懂并流利地表达法语，能够阅读并理解各类法语文本，能够准确地书写法语文章。

此外，口头表达和书面表达的能力也是重要的考核内容。

关于专业知识的掌握，法语专业教学大纲应明确法语语言学、法国文学、法国历史和法国社会文化等方面的教学内容。

学生应具备对法语语言和文化的深入了解，了解法国社会和法国人民的生活方式和价值观。

二、教学内容法语专业教学大纲中的教学内容应包括基础课程和专业课程两个部分。

基础课程主要包括法语语言学、法国文学概论、法国历史概论、法国社会文化概论等方面的内容。

这些课程旨在培养学生对法语语言和文化的基本认识和理解。

专业课程主要包括法语语法、法语写作、口译、笔译、文学欣赏、法国文化等方面的内容。

这些课程旨在提高学生的语言运用能力和专业素养。

在专业课程中，我们可以设置一些选修课程，以满足学生个性化的学习需求。

三、教学方法法语专业教学大纲应明确教学方法和教学手段。

在法语专业教学中，我们应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等。

通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学手段方面，我们可以运用现代化的教学技术和教学工具，如多媒体教学、网络教学、语音识别软件等。

这些工具和技术可以帮助学生更好地理解和掌握法语语言和文化知识。

法语专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节法语词汇和基本语法结构，如动词时态、语态的正确运用。

2. 学生能够理解并运用课文中的重点句型进行日常交流。

3. 学生能够了解法国文化背景，掌握相关的文化知识。

技能目标：1. 学生通过听力练习，提高法语听力水平，能听懂日常对话及短篇文章。

2. 学生通过口语练习，提高法语口语表达能力，能够流畅地进行角色扮演和小组讨论。

3. 学生通过阅读和写作练习，提升法语阅读理解能力和写作技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对法语学习的兴趣和热情，增强学习动力。

2. 学生尊重并欣赏法国文化，培养跨文化交际意识。

3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力。

课程性质：本课程为法语专业基础课程，注重听、说、读、写四项技能的综合训练。

学生特点：学生为大学法语专业一年级学生，具有一定的法语基础，学习积极性高，对法国文化感兴趣。

教学要求：结合学生特点，采用任务型教学法，注重实践操作，提高学生的法语综合运用能力。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容本章节教学内容以《法语基础》教材第三单元“La vie quotidienne”为主题，围绕日常生活场景展开，涵盖以下内容：1. 词汇：学习与日常生活相关的法语词汇，如购物、餐饮、交通等，共计50个新词。

2. 语法：复习动词现在时态，学习过去时态的用法，掌握否定句和疑问句的构成。

3. 句型：学习日常交流中常用的句型，如自我介绍、描述事物、表达喜好等。

4. 听力：提高学生对日常法语对话的理解能力，通过听力练习，让学生熟悉法国人的发音和语速。

5. 口语：进行角色扮演和小组讨论，训练学生在不同场景下的口语表达能力。

6. 阅读：阅读关于法国人日常生活的文章，提高阅读理解能力，了解法国文化。

7. 写作：学习如何书写日记、书信等，锻炼法语写作技巧。

教学大纲安排如下：第一课时：学习新词汇，复习动词现在时态，进行听力练习。

法语教学大纲一、导言法语作为一门重要的外语，具有广泛的应用领域和学习人群。

本教学大纲旨在明确法语教学的目标与内容，以及教学方法与评估方式，为教师和学生提供指导，促进法语教学的质量和效果。

二、教学目标1. 语言能力目标：通过法语的学习，学生应能掌握基本的听、说、读、写和翻译技能。

具体表现为：- 听力：能够听懂简单的口语对话、新闻报道和演讲等，理解对话中的基本信息和它们在特定背景下的含义。

- 口语：能够进行日常交流，能够描述人物、地点和事件，能够参与简单的对话和讨论。

- 阅读：能够阅读简单的文章、新闻、广告和简单的文学作品，理解其中的基本信息和主旨。

- 写作：能够写简单的日记、邮件和文章，能够表达个人观点和感受。

- 翻译：能够进行简单的中文到法语和法语到中文的翻译，准确表达原文的意思。

2. 文化意识目标：通过法语的学习，学生应能了解并尊重法国及其它法语国家的文化，拓宽视野，培养跨文化交际能力。

具体表现为：- 了解法国及其它法语国家的历史、地理、艺术和风俗习惯。

- 能够欣赏法国文学、电影和音乐等艺术作品，了解法国文化的独特魅力。

- 能够与法国人及其它法语国家的人进行跨文化交流，增强文化意识和尊重。

三、教学内容1. 语言知识与技能：- 词汇：掌握基本的词汇，包括日常生活中常用的词汇、动词、形容词和名词等。

- 语法：了解法语的基本语法规则，如时态、语序、语气和代词等。

- 句型：学习基本的句型，能够运用已学句型构造简单的句子和段落。

2. 听力与口语：- 听力：通过听录音、对话和讲座等教材，培养学生的听力能力，提高理解和辨别听力材料的能力。

- 口语：通过模仿、对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，增强语言运用自如的能力。

3. 阅读与写作：- 阅读：通过阅读课文、文章和杂志等，训练学生的阅读理解能力，增加词汇量和语言表达能力。

- 写作：通过写日记、文章和书信等，培养学生的写作能力，提高语言的准确性和流畅度。

《大学法语》课程教学大纲
一、课程信息
通过本课程的学习，学生应具备以下儿方面的能力:
1.通过本课程的学习，学生掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确, 语速正常。

2.通过本课程的学习，学生能够准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语法基本正确得体。

3.通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立学习能力。

4.通过本课程的学习，学生掌握所学语言国的国情概况、风土人情，增进对法国和法兰西民族的了解，扩大知识面，提高学习法语的兴趣。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.薛建成.大学法语简明教程.外语教学与研究出版社，1995年.
2.薛建成.大学法语简明教程辅导手册.外语教学与研究出版社，1997年.。

一、课程基本信息课程名称：综合法语-1 Comprehensive French(1)课程号：10503080课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求教授法语基础知识，包括基本词汇，语法结构，基本会话及听力,全方面培养学生听、说、读、写的基本能力，为学生学习中级法语打下坚实的基础。

三、教学内容教学内容包括中国教材及外国原版教材两套：马晓宏主编的《法语》1册及《Reflets》1册，周学时8，其中3学时《法语》，5学时《Reflets》，前者每周进行1课，《Reflets》每2周行进1课。

教学内容：课文讲解，领读，做练习，听写，背课文四、教材《法语》（1册）马晓宏，外语教学与研究出版社《Reflets》2，HACHETTE，2000五、主要参考资料《法语》教学参考资料书，马晓宏，外语教学与研究出版社Livre pédagogique，HACHETTE，2000六、成绩评定考试及平时测验成绩评定期末成绩占70%，期中成绩占20%，平时成绩10%。

一、课程基本信息课程名称：综合法语-2 Comprehensive French（2）课程号：10503180课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求应用马晓宏主编《法语》2册，及HACHETTE出版《Reflets》，使学生在法语基础知识，基本词汇，法语语法等方面进一步深入的学习，使学生在法语会话及听力方面得到进一步的提高。

三、教学内容教学内容：马晓宏主编《法语》2册，共16课，每周进行1课，重点在于语法讲授，难点为“未完成过去时态，简单将来时态”。

HACHETTE出版社出版的《Reflets》共26课，本学期教授其中13课，每1周半行进一课，因为是平行补充教材，重点及难点基本吻合。

四、教材《法语》2册，马晓宏，外语教学与研究出版社五、主要参考资料《Reflets》1，HACHETTE，2000六、成绩评定百分制：期末成绩占70%，期中成绩占20%，平时成绩10%。

法语专业本科课程设置一、课程目标法语专业本科课程设置旨在培养学生扎实的法语语言能力，提高其对法国及法语世界文化的理解和研究能力，为学生日后从事相关领域的工作或深造打下坚实基础。

二、课程设置1. 语言类课程•法语语法：通过系统学习法语的基本语法知识，提升学生的语言组织能力和表达准确性。

•法语听力：通过听力材料的训练，锻炼学生对法语的听力理解和沟通能力。

•法语口语：通过实践活动，提高学生的口语表达能力和社交交际能力。

•法语阅读：通过阅读法语经典文学和相关专业文献，提升学生对法语表达和思维方式的理解。

•法语写作：通过写作训练，培养学生书面表达的能力，掌握法语文章写作的技巧。

2. 文化类课程•法国文化导论：介绍法国历史、地理、政治、经济等方面的基本知识，为学生进一步深入研究法国文化打下基础。

•法国文学：通过学习法国文学作品，了解法语世界的文学传统和法国文学的发展演变，提高学生对法国文学的欣赏和分析能力。

•法国电影：通过观看法国电影，了解法国电影的发展历程以及法国社会、文化的表达方式。

•法国艺术：介绍法国艺术的发展历史和主要流派，培养学生对法国艺术的欣赏能力。

•法国社会与风俗：探讨法国社会结构、价值观念和社会风俗习惯，提高学生对法国社会的理解和跨文化交际能力。

3. 专业类课程•法语语言学：介绍法语语言的结构和演化，培养学生对语言学理论的理解和应用能力。

•法国文学批评：深入研究法国文学批评方法和理论，提高学生在文学研究领域的分析和批评能力。

•翻译理论与实践：介绍翻译理论和技巧，培养学生的翻译能力，为日后从事翻译工作打下基础。

•法语商务沟通：培养学生在商务场景下使用法语进行有效沟通的能力，为学生从事商务领域工作做准备。

•法语写作与编辑：通过实践训练，提高学生的法语写作和编辑能力，为学生从事媒体、出版等相关职业做准备。

三、实践教学为了提高学生的实际运用能力和跨文化交际能力，法语专业本科课程设置还包括以下实践教学环节：•法语口语实践：通过与法语国家的留学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

《法语》教学大纲（第一册）本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。

二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。

句子结构的分析及理解，掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y, en、中性代词、代动词的用法。

教学对象：二年级英语专业本科生教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。

教学时数：周学时4，总学时104教学的具体内容及学时分配：Leçon 1 Qui est-ce?Sons et Orthographe (2学时)教学目标和要求： Saisir les sons: [a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教学重点和难点：重点音素：[a][ε][i] [w]重点读音规则：[a] a, à, â exemple : ta fatal lae在mm前(少数) exemple : femme[ε] ai, ê, ei, è, aî exemple :fait seinee在相同的两个辅音字母前 exemple : elle cettee在闭音节中 exemple : quel sel-et在词末 exemple : net paquet[i] i, ï, î, y exemple : cycle sic[w] ou在元音前 exemple : mouette ouatew在少数词中 exemple : watt[wi] oui exemple : oui[wa] oi exemple : moi toi1．音节：（syllabe）法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。