云南普通话重点声韵语音教学简易教程

一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。

2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。

普通话之韵母发声技巧一、单元音韵母1、单元音韵母a央a(中间)：口腔打开，舌自然放平前a：口腔打开，舌自然放平，舌尖接触下齿龈。

唇自然展开，舌面中部偏后微微隆起。

后a：后a是舌头往后缩爸爸bàbà，妈妈māmā，发达fādá，砝码fǎmǎ，打靶dǎbǎ，拉萨lāsà，喇嘛lǎma ，刹那chànà，大妈dàmā，哪怕nǎpà2、单元音韵母o口腔半闭，舌位后半高，舌后缩，舌面后部隆起，舌面中部稍凹。

上下唇自然拢圆。

剥夺bōduó，婆婆pópo，馍馍mómó，佛法fófǎ，没收mòshōu薄膜báo mó，磨破mópò，泼墨pōmò，默默mòmò3、单元音韵母e口腔半闭，舌位后半高，舌后缩，舌面后部隆起，舌面中部稍凹。

嘴角向两边微展。

特色tèsè，割舍gēshě，合格hégé，可乐kělè，特赦tèshè，特色tèsè，各色gèsè，格格gégé，客车kèchē，合辙hézhé，隔阂géhé，色泽sèzé，特赦tèshè4、单元音韵母ê口腔半开，舌位前半低，舌尖微触下齿背，嘴角向两边微展。

5、单元音韵母i口腔开度小（比e小），舌位前高，双唇呈扁平型，嘴角像两边展开，舌尖轻触下齿背。

笔记bǐjì，比例bǐlì，底细dǐxì，礼仪lǐyí，立即lìjí，机器jīqì，奇迹qíjì，体系tǐxì，吉利jílì，击毙jībì，利益lìyì，基地jīdì，提议tíyì6、单元音韵母u口腔开度小，舌位后高，双唇收缩成圆形，稍向前突，中间留一小孔舌后缩。

普通话教程（声母,韵母⼤全）第⼀章普通话声母发⾳要领第⼀节基本概念⼀、概念1．定义：指⾳节开头的辅⾳。

2．数量：普通话共有21个辅⾳声母，还有⼀类是零声母。

例如：hǎo（好）这⾳节中辅⾳h ，ōuyu án （欧元）的开头就没有辅⾳，这叫做零声母。

3.构成特点：（1）⼀个声母只包含⼀个辅⾳。

普通话中共⽤到了22个辅⾳，⽽普通话声母只有21个，所以有⼀个辅⾳不做声母，这就是ng ，例如：y īngxi óng （英雄）。

（2）不送⽓⾳和送⽓⾳成对出现：b －p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。

（3）浊⾳声母共四个：m 、 n 、l 、r 。

⼆、分类声母的不同是由发⾳部位和发⾳⽅法决定的。

值得注意的是，任何⼀个声母在发⾳时都要同时受到发⾳部位、发⾳⽅法的制约，⼆者应结合起来。

如下表：浊清声带振动与否不送⽓送⽓⽓流强弱按发⾳⽅法塞⾳⿐⾳、边⾳塞擦⾳擦⾳阻碍⽅式声母(分类)按发⾳部位唇齿双唇前⾆根⾆⾯后中⾆尖下⾯我们将分析声母的发⾳部位和发⾳⽅法，以及根据发⾳部位和发⾳⽅法对声母所作的分类。

（⼀）发⾳部位：指发⾳时发⾳器官阻碍⽓流的部位。

由于发⾳部位不同，就形成了不（⼆）发⾳⽅法：指发⾳时喉头、⼝腔和⿐腔节制⽓流的⽅式和状况。

普通话声母的发⾳⽅法可以从阻碍的⽅式、声调是否颤动、⽓流的强弱等三个⽅⾯来考察。

1.阻碍的⽅式：指发⾳时，发⾳器官是⽤什么⽅式对⽓流形成阻碍的，⽓流⼜是采取什么⽅式克服这些阻碍的。

成阻：某些发⾳器官从静⽌状态转⼊发某个⾳的状态，形成特定的阻碍。

持阻：发⾳器官保持成阻时的位置，⽓管送出⽓流，形成阻碍的肌⾁开始紧张。

除阻：形成阻碍的发⾳器官逐步恢复到原来的状态。

以上三个⽅⾯是紧密统⼀、不可分割的。

不同声母的发⾳在这三个阶段的作⽤是不同的。

普通话声母的发⾳⽅法可以分为如下5种：2.声带是否颤动：指发⾳时，是否要振动声带。

同是声母，在发⾳时有的要振动声带，有点不振动，由此可以把声母分为浊⾳和清⾳两类。

普通话声母韵母的发音部位和发音方法嘿，咱今儿就来讲讲普通话声母韵母的发音部位和发音方法。

你说这普通话啊，那可是咱交流的重要工具，就像咱手里的金箍棒，得耍得溜才行呢！先说说声母的发音部位吧。

就好比是声音的发源地，有的在嘴唇，有的在舌尖，还有的在舌根呢。

你想想，嘴唇就像是声音的大门，轻轻一闭一合，就能发出不同的声音来。

比如说“b”“p”“m”，不就是嘴唇在那儿捣鼓出来的嘛！舌尖呢，就像个调皮的小精灵，在嘴巴里这儿跳跳那儿蹦蹦，“d”“t”“n”“l”这些音可都离不开它的忙活呀！还有那舌根，嘿，也是个厉害的角色，“g”“k”“h”可都是它的杰作。

再讲讲发音方法。

这就像是声音的舞蹈动作，各式各样，丰富多彩。

有的是轻轻一碰就出声，有的要用力吐气，还有的得让气流在嘴里转个弯。

比如说“f”，就是上齿轻触下唇，“嘶”的一下就出来啦，多简单！“s”呢，气流就像条小蛇一样咝咝地从牙缝里钻出来。

“zh”“ch”“sh”这些可就有点难度啦，得让舌尖翘起，和硬腭来个亲密接触，再加上气流的配合，才能发出那标准的音来。

哎呀呀，你可别小看了这些发音部位和发音方法。

就好像建房子，每一块砖都得放对地方，房子才能牢固。

咱说普通话也是一样，发音部位和方法要是弄错了，那说出来的话可就变味啦！你想想，要是把“四”说成“十”，把“吃”说成“呲”，那得多搞笑呀！就像走路走歪了一样，让人听着别扭。

而且，这发音准确了，不仅能让咱的话听起来顺耳，还能给人留下好印象呢！就跟咱穿了一身漂亮衣服一样，让人眼前一亮。

咱平时说话可得多注意这些发音部位和方法，多练习练习。

可以跟着广播、电视学，也可以和朋友互相纠正。

别不好意思，大家一起进步嘛！总之，普通话声母韵母的发音部位和发音方法可重要啦，就像咱身体的各个部位一样，都得协调运作，才能发出美妙的声音。

咱可得把这个法宝牢牢握在手里，让咱的普通话越说越标准，越说越好听！你说是不是这个理儿呀？。

普通话考试的声调练习方法普通话作为我国的通用语言，其声调的准确掌握对于清晰、准确的表达至关重要。

在普通话考试中，声调的正确运用是一个重要的考核点。

下面，我们就来详细探讨一下普通话考试的声调练习方法。

一、了解普通话的声调特点普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。

阴平（一声）：声调高而平，发音时声音高且平稳，调值为 55。

阳平（二声）：声调由中升到高，发音时声音从 3 度升到 5 度，调值为 35。

上声（三声）：声调先降后升，发音时声音先从 2 度降到 1 度，然后再升到 4 度，调值为 214。

去声（四声）：声调从高降到低，发音时声音从 5 度降到 1 度，调值为 51。

要准确发出每个声调，首先需要清晰地了解它们的特点和调值。

二、多听标准的普通话多听标准的普通话音频，如新闻联播、普通话教学录音等。

通过倾听，让耳朵熟悉正确的声调发音，培养语感。

在听的过程中，可以刻意去注意每个字的声调，感受声调的变化和节奏。

三、进行声调的单独练习1、阴平练习可以选择一些阴平字，如“妈、飞、歌”等，反复练习发音，保持声调的高平稳定。

2、阳平练习例如“麻、房、河”等阳平字，注意声调从中间升到高，发音要流畅。

3、上声练习“马、好、我”等上声字的练习要注意先降后升的声调变化，降和升的过渡要自然。

4、去声练习“骂、放、课”等去声字，发音时要干脆利落地从高降到低。

四、结合词语和句子练习单独练习声调后，要结合词语和句子进行综合练习。

这样可以更好地感受声调在实际语言中的运用。

比如：“阴平+阳平”的词语“飞机”“阳光”；“阳平+上声”的词语“阳台”“水手”；“上声+去声”的词语“理想”“主要”；“去声+阴平”的词语“大家”“放心”等。

句子练习如：“今天阳光明媚，是个出游的好天气。

”“我喜欢唱歌跳舞。

”五、模仿朗读选择一些优秀的普通话朗读作品，进行模仿朗读。

在模仿的过程中，注意模仿原声的声调、语气和节奏。

通过模仿，可以更直观地感受到声调在语流中的变化和运用。

普通话声母韵母发音要领一、发音原理气流从肺部呼出，经过喉头使声带颤动，经过胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等共鸣，使声音得到放大和美化；声音经过唇、齿、舌、牙、腭等发音器官协调动作，双唇开合、收敛、展放，舌头平伸、翘起、后缩、抬高、降低形成舌位高低前后，软腭下垂、上抬通塞鼻腔等造成不同音色的语音。

口腔自然打开，笑肌微微提起，下腭自然放下，上腭有上提的感觉，这样可以形成较好的共鸣效果。

鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。

软腭和小舌可以上下活动，如果软腭和小舌上升，阻塞鼻腔的通路，气流只能从口腔出来，这时发出的声音是“口音”，便如b，p，d；如果软腭和小舌下垂，鼻腔通路打开，气流经鼻腔引起共鸣，此时就发出鼻音了，便发：m,n；如果软腭悬在当中，三条路都通，从下面来的气流可以同时从口腔和鼻腔出去，这就造成一种半鼻音或鼻化音了。

二、声母发音要领b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s共21个辅音音素。

发音时，一定要找准发音部位，阻碍气流的部位。

发音方法对，接触部位准确，接触时迅速，口中蓄有足够的气流，发出的声音才会富有弹性，干净利落，清楚、有力、优美。

（一）双唇音b、p、m，都是由双唇接触构成阻碍后发出的辅音。

b：口音，清音，发音时声带不颤动；是不送气音，透出的气流微弱。

发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。

p：口音，清音，发音时声带不颤动；是送气音，透出的气流很强。

发音时双唇紧闭、中部着力、阻塞气流，然后突然放开，使受阻的气流从口腔迸发出来。

m：是鼻音，浊音，发音时声带颤动。

（二）唇齿音f ：上齿接触下唇，气流在这一部位受阻碍，让气流完全从唇齿间的缝隙中摩擦而出，发出摩擦的声音，声音带不振动，是清辅音。

（三）舌尖中音d、t、n、l 。

舌尖与上齿龈接触，气流在这一部位阻碍后发出的一种辅音。

d、t是清音，n、l是浊音。

d：清音，声带不振动，不送气声母。

第三单元韵母教学目的和要求：了解普通话韵母的结构，掌握正确的普通话韵母的发音方法。

教学重点：梳理普通话韵母系统，韵母的结构和分类，韵母的发音。

教学难点：单韵母的发音要领；复韵母的发音要领，鼻韵母的发音要领。

教学内容：一、韵母和元音韵母指汉语音节结构中声母后面的部分。

韵母内部情况比较复杂，它的主要组成成分是元音，有的也包含有辅音。

普通话有39个韵母，其中23个由元音（单元音或复元音）充当，16个由元音加鼻辅音韵尾构成。

二、韵母的结构和分类（一）韵母的分类根据韵母内部结构中音素的成分以及性质，通常把普通话韵母分成三大类：单元音韵母由一个单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。

复元音韵母由两个或三个元音构成的韵母叫复元音韵母，简称复韵母。

鼻韵母由一个或两个元音和鼻辅音n或ng构成的韵母叫带鼻音韵母，简称鼻韵母。

根据韵母开头元音的发音口形的特点，可以把普通话韵母分为四类，俗称“四呼”：1．开口呼韵母韵母不是i、u、ü或不以i、u、ü开头的韵母属于开口呼。

2．齐齿呼韵母韵母是i或以i开头的韵母属于齐齿呼。

3．合口呼韵母韵母是u或以u开头的韵母属于合口呼。

4．撮口呼韵母韵母是ü或以ü头的韵母属于撮口呼。

“四呼”的分类对说明汉语语音的系统性有重要意义，有利于解释声母和韵母的组合关系、配合规律。

因为声母在跟韵母配合成音节时是有一定的选择性的，这种选择性主要决定于声母的发音部位以及韵母开头元音的特征。

此外，韵母还可以按韵尾分为无韵尾韵母、元音韵尾韵母和鼻音韵尾韵母。

我们可以从《普通话韵母总表》看出各类韵母的情况。

（二）韵母的结构汉语传统音韵学把韵母分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。

1．韵腹指韵母的主干，是韵母里口腔开合度和响度最大的元音，可以在韵腹的位置上出现的元音不受限制。

2．韵头韵腹前面的元音是韵头，因为韵头介于声母和韵腹之间，所以又叫介音。

在韵头位置只能出现i、u、ü三个高元音，3．韵尾韵腹后面的元音或辅音是韵尾。

普通话儿化韵教案设计教学内容一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第四章“语音”部分的第三节“普通话的声韵配合规律”，主要详细讲解普通话中的儿化韵现象。

内容包括儿化韵的定义、特点、发音方法及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握儿化韵的定义、特点及发音方法。

2. 培养学生在实际语境中正确运用儿化韵的能力。

3. 提高学生对普通话声韵配合规律的认识，增强语音表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：儿化韵的发音方法及在日常语境中的应用。

教学重点：儿化韵的定义、特点及发音方法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例句、练习题、录音机、磁带。

2. 学生准备：笔记本、笔、教材。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有儿化韵的录音，引导学生关注儿化韵现象，并提出问题：“大家觉得这段录音中有什么特别之处？”2. 新课内容讲解：（1）儿化韵的定义及特点：教师通过PPT展示，详细讲解儿化韵的定义、特点。

（3）儿化韵在日常生活中的应用：教师举例说明，让学生感受儿化韵在实际语境中的作用。

3. 例题讲解：教师挑选具有代表性的例题，结合儿化韵的发音方法进行讲解。

4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教师设计的练习题，巩固儿化韵的发音方法。

六、板书设计1. 儿化韵的定义、特点、发音方法。

2. 例题及答案。

3. 课堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明儿化韵在日常语境中的应用。

（2）选择下列词语，判断哪些词语属于儿化韵，并说明理由。

答案：（1）例如：“小孩儿”、“花儿”、“头儿”等。

（2）属于儿化韵的词语：①“好玩儿”；②“小事儿”；③“面条儿”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法及手段，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多观察、多运用儿化韵。

（2）推荐学生阅读有关普通话声韵配合规律的相关资料，提高语音表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

普通话考试的声调练习方法普通话是我国的通用语言，说好普通话对于交流、学习和工作都有着重要的意义。

在普通话考试中，声调的准确掌握是一个关键的部分。

声调不准，可能会导致发音错误，影响语言的表达和理解。

下面为大家介绍一些有效的普通话考试声调练习方法。

一、了解普通话的声调特点普通话有四个声调：阴平、阳平、上声和去声。

阴平（一声）：声调高而平，发音时声音始终保持较高且平稳，没有升降变化，如“妈（mā）”。

阳平（二声）：声调由中升高，发音时声音从中间向上扬，如“麻（má）”。

上声（三声）：声调先降后升，发音时声音先向下压再上扬，如“马（mǎ）”。

去声（四声）：声调由高降低，发音时声音从高处迅速下降，如“骂（mà）”。

二、声调练习的基础准备1、保持良好的发音姿势发音时，身体要放松，保持自然的站立或坐姿。

头部端正，口腔打开，舌头自然平放，这样有助于气息的顺畅和声音的清晰。

2、进行呼吸训练平稳而深沉的呼吸对于发声很重要。

可以通过深呼吸、慢呼吸的练习来控制气息，使发声更有力量和持久性。

3、练习唇舌的灵活度通过一些简单的唇舌操，如撅唇、咧唇、绕唇、弹舌等，增强唇舌的灵活性，以便更准确地发出各种声调。

三、具体的声调练习方法1、单音节声调练习选取一些具有代表性的单音节字，按照四个声调进行反复练习。

比如：“巴（bā）、拔（bá）、把（bǎ）、爸（bà）”。

练习时要注意每个声调的发音特点，力求准确、清晰。

2、双音节词语声调练习将不同声调的字组合成双音节词语进行练习，如“阴天（yīn tiān）、阳台（yáng tái）、雨伞（yǔ sǎn）、芋圆（yùyuán）”。

在练习过程中，感受声调在词语中的变化和组合规律。

3、多音节词语和句子声调练习逐渐增加难度，练习多音节的词语和句子。

注意词语和句子中每个字的声调，以及声调之间的过渡和衔接。

例如：“风调雨顺（fēng tiáoyǔ shùn）”、“我们要努力学好普通话（wǒ men yào nǔ lì xué hǎo pǔ tōng huà）”。

普通话考试中的语音训练方法普通话考试对于很多人来说是一项重要的语言能力评估。

要在考试中取得好成绩，良好的语音是关键。

以下为大家介绍一些实用的语音训练方法。

首先，要注重发音的准确性。

对于声母、韵母和声调，我们需要逐个击破。

声母方面，要清晰地分辨和发出每个声母的音。

比如“b”和“p”，“d”和“t”，它们的发音方式有所不同。

“b”是不送气音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音较“p”更重。

而“p”是送气音，发音时除了双唇的动作，还有一股较强的气流送出。

通过反复练习这些容易混淆的声母组合，可以提高发音的准确性。

韵母的训练也不能忽视。

比如“ao”和“ou”，“an”和“ang”等。

“ao”发音时，先发“a”，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形。

“ou”则是先发“o”，接着嘴唇逐渐收拢。

区分这些韵母的发音特点，多进行对比练习，能让我们的读音更标准。

声调是普通话语音的重要组成部分。

一声高平，二声上升，三声先降后升，四声下降。

不少人在声调上容易出现问题，比如把三声读得不够曲折。

这就需要通过大量的词语练习来纠正，感受声调的变化。

其次，多听标准的普通话音频。

可以选择收听新闻联播、普通话教学音频等。

在听的过程中，注意播音员的发音、语调、停顿和语速。

模仿他们的发音方式和语调，对于改善自己的语音有很大帮助。

同时，进行朗读训练也是必不可少的。

可以选择一些经典的散文、诗歌或者普通话教材中的范文进行朗读。

朗读时，要注意字音的准确、语调的自然和停顿的恰当。

一开始可以放慢速度，保证每个音都发准确，随着熟练程度的提高，逐渐加快速度。

另外，口型和舌位的练习也很关键。

有些音的准确发音需要特定的口型和舌位。

比如“zh、ch、sh”这组翘舌音，发音时舌尖要翘起接触硬腭前部。

可以对着镜子练习，观察自己的口型和舌位是否正确。

日常交流中也要养成说普通话的习惯。

不要因为周围的人说方言就跟着说，尽量用标准的普通话表达自己的想法。

普通话之声母发声技巧一、声韵母发声部位图：二、双唇音b、p、m发音1、双唇音发音要领上下唇自然闭拢，嘴角不要用力,力量只集中在双唇的中部，且双唇不要向内裹。

2、双唇音b发b时双唇中部迅速而有力的突然打开气流冲破阻碍，发出双唇送气爆破音；3、双唇音pp的发音的情况和b相同，只是在除阻时有一股较强的气流冲开双唇。

4、双唇音m发m时，声音和气息向上送入鼻腔，双唇打开，气流同时从鼻腔、口腔而出，声带颤动，发出带有鼻音色彩的双唇浊辅音。

三、唇齿音f1、唇齿音ff上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里摩擦而出,声带不颤动。

四、平舌音z、c、s1、平舌音z发音技巧发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙背后，靠近齿尖，舌头不要接触牙龈，然后微微放松，嘴角向两边展开，提颧肌，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，舌头往后缩。

（不送气）2、平舌音c发音技巧发音时，发音部位和方法与z相同，只是发c音时要将气流用力送出。

（送气）3、平舌音s发音技巧发音时，舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。

五、舌尖后音zh、ch、sh、r1、翘舌音zh发音技巧zh发音时，舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

2、翘舌音ch发音技巧ch发音时，发音部位和方法与zh相同，只是要将气流用力送出。

3、翘舌音sh发音技巧sh发音时，舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。

4、卷舌音r发音技巧r发音时，发音部位和方法与sh相同，只是r发音时嗓子用力，声带颤动。

5、翘舌音sh和卷舌音r的区别舌头两侧跟上腭有接触，但舌尖中是不会跟上腭有接触，舌头往后缩，软腭提起来。

sh和r的舌头状态是一样的，只是声带状态会不一样。

六、舌边音n、l1、鼻边音n发音技巧发音时，舌尖抵住上齿背，舌面上拱贴住上齿龈，双唇稍微咧开（嘴巴不要张得太大），舌头两侧跟两边齿背接触，形成阻塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流震动声带，从鼻腔透出成声，然后舌头往后缩，舌头不要缩得太快。

云南普通话重点声韵语音教学简易教程【摘要】本文主要介绍了。

在声母学习中，我们重点讲解了云南普通话中常见的声母及发音技巧。

在韵母学习部分，详细介绍了不同韵母的发音方式和变调规律。

声调学习部分强调了声调对语音的影响，并提供了练习方法。

连读音学习部分探讨了连读音的产生原理和实践技巧。

在语音实践中，我们强调了听力训练和口语练习的重要性。

通过本教程的学习，读者可以系统地掌握云南普通话的重点声韵语音知识，提高口语表达能力。

在总结部分，本文对教程内容进行了概括，并展望未来的发展方向。

希望读者通过学习本教程，能够更好地掌握云南普通话的语音特点，提升自己的语言能力。

【关键词】云南普通话、声母、韵母、声调、连读音、语音实践、教学、简易教程、总结、展望。

1. 引言1.1 云南普通话重点声韵语音教学简易教程云南普通话是中国国家通用语言文字之一，广泛分布于云南省及周边地区。

云南普通话的声韵系统独特而丰富，具有一定的地方特色。

本教程旨在帮助学习者快速入门云南普通话的重点声韵语音，为日常交流提供基础支持。

在学习云南普通话声母时，我们将重点介绍擦音、浊音、爆破音等不同类型的辅音，并指导学习者正确发音。

韵母学习部分将包括单韵母和复韵母两大类，通过大量实例演练，帮助学习者掌握韵母的发音规律。

声调是云南普通话的重要特征之一，我们将详细介绍四声的发音要点，并提供大量练习材料，帮助学习者准确把握各声调的发音技巧。

连读音学习部分将重点讲解云南普通话中的连读规律，帮助学习者在口语交流中自然过渡。

在语音实践环节中，我们将提供丰富的听说训练内容，帮助学习者在实际交流中应用所学知识，提高口语表达能力。

通过本教程的学习，相信学习者能够快速掌握云南普通话的基本语音要点，为日常生活和工作提供良好的支持。

2. 正文2.1 声母学习声母是普通话中非常重要的组成部分，它是词语的开头音素，起着承上启下的作用。

在云南普通话中，声母的发音会有一些特点，需要特别注意和学习。

最新全国普通话测试语音技巧总结普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。

要想在普通话测试中取得好成绩，掌握一些语音技巧是非常关键的。

以下是为大家总结的最新全国普通话测试语音技巧，希望能对您有所帮助。

一、声母发音技巧（一）双唇音 b、p、mb 发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

例如“奔波”（bēn bō）。

p 发音的口型与 b 相同，只是放出的气流较强。

比如“批判”（pīpàn）。

m 发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

像“埋没”（mái mò）。

（二）唇齿音 f上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

例如“丰富”（fēng fù）。

（三）舌尖中音 d、t、n、ld 发音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

比如“到达”（dào dá）。

t 发音部位与方法和 d 基本相同，不同的是送出的气流较强。

像“探讨”（tàn tǎo）。

n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。

例如“牛奶”（niú nǎi）。

l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。

比如“浏览”（liú lǎn）。

（四）舌根音 g、k、hg 发音时，舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，吐出微弱的气流。

例如“巩固”（gǒng gù）。

k 发音的部位与方法和 g 大体相同，只是吐出的气流较强。

比如“宽阔”（kuān kuò）。

h 发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声。

像“辉煌”（huī huáng）。

（五）舌面音 j、q、xj 发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。