(完整版)课题研究活动记录

第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。

本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。

二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2021年9月15日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。

张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。

为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。

本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。

2. 课题研究方法及步骤张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。

首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。

其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。

最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。

3. 课堂教学策略探讨在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。

其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。

例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。

（2）如何改进课堂教学策略？教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。

其次，要优化教学过程，提高课堂效率。

例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）如何评估课堂教学效果？教师们认为，评估课堂教学效果，可以从以下几个方面进行：学生的学习成绩、课堂参与度、自主学习能力、创新能力等。

第1篇一、活动基本信息1. 课题名称：2. 课题组名称：3. 活动时间：4. 活动地点：5. 参加人员：组长、副组长、课题组成员、特邀专家等。

6. 活动主题：二、活动背景与目的1. 活动背景：简要介绍本次教研活动的背景，包括课题研究进展、当前存在的问题、活动意义等。

2. 活动目的：明确本次教研活动的目的，如：交流研讨、分享经验、解决难题、提升教学质量等。

三、活动内容1. 开场致辞：（1）组长介绍活动背景及目的；（2）对参会人员的到来表示欢迎和感谢。

2. 课题研究进展汇报：（1）课题组成员分别汇报各自负责的研究内容、进展情况及存在的问题；（2）组长对汇报情况进行总结，并提出针对性的建议。

3. 经验分享与交流：（1）课题组成员分享在教学、科研、管理等方面的成功经验；（2）参会人员就分享内容进行讨论，提出意见和建议。

4. 难题解决与研讨：（1）针对课题研究中遇到的问题，进行深入研讨，寻找解决方案；（2）邀请特邀专家进行指导，为课题组提供专业建议。

5. 总结与展望：（1）组长对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题；（2）对下一步工作提出具体要求，明确研究方向。

四、活动成果1. 成果总结：（1）梳理本次活动中的重点内容，形成书面总结；（2）整理参会人员的意见和建议，为课题研究提供参考。

2. 成果转化：（1）将本次活动成果应用于教学实践，提升教学质量；（2）对课题研究进行总结，形成论文、报告等成果。

五、活动评价1. 参会人员评价：（1）对活动内容、组织形式、效果等方面进行评价；（2）提出改进意见和建议。

2. 课题组评价：（1）对活动成果进行评价，分析成果的转化与应用情况；（2）对课题组工作提出改进要求。

六、活动记录1. 活动时间：2. 活动地点：3. 参会人员：4. 活动内容：5. 活动成果：6. 活动评价：以下为活动记录的具体内容：一、活动基本信息1. 课题名称：初中英语阅读教学策略研究2. 课题组名称：初中英语阅读教学策略研究课题组3. 活动时间：2022年9月20日4. 活动地点：XX中学会议室5. 参加人员：组长张老师、副组长李老师、课题组成员王老师、刘老师、陈老师、特邀专家张教授6. 活动主题：初中英语阅读教学策略研究研讨活动二、活动背景与目的1. 活动背景：本次教研活动旨在推动课题组对初中英语阅读教学策略的研究，提高教师的教学水平和学生的阅读能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的课题教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的综合素质。

二、活动时间2022年10月25日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 集体备课（1）确定课题：本次集体备课的主题为“以学生为主体，提升课堂教学效率”。

（2）分组讨论：将全体语文教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织讨论。

（3）确定教学目标、教学重难点：各小组根据教材内容，结合学生实际情况，共同确定教学目标、教学重难点。

（4）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学评价等。

2. 课堂教学观摩（1）选课：各小组选取一位教师进行课堂教学展示，展示内容为所选课题的教学内容。

（2）观摩：全体教师观摩展示课，认真记录教学过程中的亮点和不足。

（3）点评：展示课后，全体教师对展示课进行点评，提出改进意见。

3. 教学反思（1）撰写反思：每位教师根据观摩课的情况，结合自身教学实践，撰写教学反思。

（2）交流分享：全体教师进行交流分享，共同探讨如何提升课堂教学效率。

六、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材内容有了更深入的了解，教学目标、教学重难点更加明确，教学方案更加完善。

2. 课堂教学观摩促进教师成长课堂教学观摩活动使教师们看到了其他教师的优点和不足，有利于自身教学水平的提高。

3. 教学反思助力教师专业成长通过教学反思，教师们能够发现问题、总结经验，为今后的教学提供借鉴。

七、活动成果1. 提升了教师的教学水平和课堂教学效率。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

3. 增强了教师的专业素养。

4. 提高了学生的综合素质。

八、下一步工作计划1. 持续开展课题教研活动，不断提高教师的教学水平。

第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校开展了课题教研活动。

本次教研活动以“提升学生核心素养，促进学生全面发展”为主题，旨在探讨如何通过教育教学改革，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题提升学生核心素养，促进学生全面发展五、活动流程1. 领导致辞2. 课题研究汇报3. 互动交流4. 总结发言六、活动内容1. 领导致辞学校校长发表了热情洋溢的致辞，对本次课题教研活动的开展表示肯定，并强调要提高认识，高度重视课题研究工作，为提升学生核心素养，促进学生全面发展贡献力量。

2. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题背景、研究目标、研究方法、实施步骤等。

（2）课题组成员分享课题研究过程中的心得体会，展示研究成果。

3. 互动交流（1）教师们针对课题研究过程中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方案。

（2）教师们结合自身教学实践，分享提高学生核心素养的经验和做法。

4. 总结发言课题负责人对本次教研活动进行了总结，指出课题研究的重要性，并对下一步工作进行了部署。

七、活动总结本次课题教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 提高了教师对课题研究的认识，增强了教师参与课题研究的积极性。

2. 通过课题研究，教师们对核心素养有了更深刻的理解，为提高学生核心素养提供了理论依据。

3. 教师们在交流中碰撞出智慧的火花，为提高教育教学质量积累了宝贵经验。

4. 课题研究为学校教育教学改革提供了有力支持，有助于提升学校整体教育教学水平。

八、下一步工作计划1. 继续深入开展课题研究，确保课题研究取得实效。

2. 加强课题研究成果的推广应用，提高教育教学质量。

3. 定期举办课题教研活动，促进教师专业成长。

4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同推动教育教学改革。

本次课题教研活动为我校教育教学改革注入了新的活力，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将迈上新的台阶。

《课题研究记录》课题研究记录（一）：时间：2011年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的作业，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

课题研究记录（二）：时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。

而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。

在这个过程中，学生应对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。

课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。

2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。

3、惩罚性作业导致师生关系对立。

在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。

对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。

二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。

利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。

不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。

2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。

激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。

3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。

4、作业评价灵活多样实用。

二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。

第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。

第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

在新课程改革背景下，教师的教学观念、教学方法和教学手段都发生了深刻的变化。

为了更好地适应这一变化，提高教师的专业素养和教学水平，我校开展了“以学生为主体，提高课堂教学质量”的课题研究活动。

二、课题研究目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，树立正确的教育观念。

2. 改进教师的教学方法，提高课堂教学效率。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。

4. 构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

三、课题研究内容1. 新课程改革背景下教师教学观念的转变2. 教学方法的改进与创新3. 学生自主学习能力的培养4. 课堂教学评价体系的构建5. 和谐师生关系的建立四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论书籍、期刊，了解新课程改革的相关政策、理论和方法。

2. 观察法：对课堂教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习状态。

3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对课题研究的意见和建议。

4. 案例分析法：对典型案例进行分析，总结经验教训。

5. 实验法：对课题研究进行实验，验证研究效果。

五、课题研究过程（一）准备阶段（2019年9月-2019年10月）1. 成立课题研究小组，明确分工。

2. 学习相关教育理论，了解新课程改革的相关政策。

3. 制定课题研究方案，明确研究内容和方法。

（二）实施阶段（2019年11月-2020年2月）1. 组织教师进行教学观摩，学习优秀教学案例。

2. 开展教学研讨活动，探讨教学方法改进策略。

3. 进行课堂教学实验，观察学生自主学习情况。

4. 收集教学数据，分析教学效果。

（三）总结阶段（2020年3月-2020年4月）1. 对课题研究过程进行总结，梳理研究成果。

2. 编写课题研究报告，提出改进措施。

3. 对教师进行培训，推广研究成果。

六、课题研究效果1. 教师的教学观念发生了转变，对新课程改革有了更深入的理解。

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课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、参与人员：语文教研组全体成员、部分骨干教师四、活动流程：1. 开场致辞2. 课题研究背景及意义介绍3. 课题研究现状分析4. 课题研究方案及实施步骤5. 课题研究阶段性成果展示6. 课题研究经验分享与交流7. 课题研究存在的问题及改进措施8. 总结发言五、活动记录：1. 开场致辞（主持人：张老师）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》课题教研活动。

本次教研活动旨在进一步推动我校语文教学的发展，提高学生的语文素养。

下面，请允许我介绍本次活动的流程。

2. 课题研究背景及意义介绍（主讲人：李老师）各位老师，我国教育部明确提出，核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

小学语文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径，其研究具有重要的现实意义。

本次课题研究旨在探索基于核心素养的小学语文阅读教学策略，提高学生的阅读能力，为学生的终身发展奠定基础。

3. 课题研究现状分析（主讲人：王老师）目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：（1）阅读教学目标不明确，缺乏针对性；（2）阅读教学方法单一，缺乏创新；（3）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力；（4）教师阅读素养有待提高。

针对以上问题，本次课题研究将从以下几个方面进行探索：（1）明确阅读教学目标，提高教学针对性；（2）创新阅读教学方法，激发学生阅读兴趣；（3）构建科学合理的阅读教学评价体系；（4）提高教师阅读素养，促进学生全面发展。

4. 课题研究方案及实施步骤（主讲人：刘老师）本次课题研究分为三个阶段：（1）准备阶段：成立课题组，明确研究目标、内容和方法，制定研究方案；（2）实施阶段：开展阅读教学实践，收集数据，分析问题，调整教学策略；（3）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，推广经验。

5. 课题研究阶段性成果展示（主讲人：陈老师）经过一段时间的实践，我们取得以下阶段性成果：（1）制定了一套符合核心素养要求的阅读教学目标；（2）创新了阅读教学方法，如“翻转课堂”、“小组合作学习”等；（3）构建了科学合理的阅读教学评价体系；（4）提高了教师阅读素养，促进了学生阅读能力的提升。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战。

为了提高教师的教学水平和科研能力，我校开展了课题教研活动。

本次教研活动旨在通过共同探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。

二、活动主题本次课题教研活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、参与人员全校教师、教研组长、课题负责人六、活动内容1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人就课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究进度等方面进行汇报。

（2）各课题组就课题研究过程中遇到的问题、解决措施、取得的成果进行交流。

2. 课堂教学策略探讨（1）结合核心素养，分析课堂教学中的问题，探讨有效的教学策略。

（2）分享优秀教学案例，为教师提供参考和借鉴。

（3）针对教学中的难点、重点，进行专题研讨。

3. 课题研究经验交流（1）各课题组分享课题研究过程中的经验，为其他课题组提供借鉴。

（2）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。

4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对今后的课题研究提出要求。

（2）教师结合自身教学实践，反思教育教学中的问题，提出改进措施。

七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对核心素养下的课堂教学策略有了更深入的认识。

2. 各课题组在研究过程中取得了阶段性成果，为今后的研究奠定了基础。

3. 教师们在活动中积极参与，相互学习，共同进步。

4. 活动促进了教师专业素养的提升，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。

八、下一步工作安排1. 各课题组继续深入开展课题研究，确保按时完成研究任务。

2. 教师们在教育教学实践中，将所学策略应用到课堂教学中，提高教学质量。

3. 定期开展课题研究交流活动，分享研究成果，促进教师共同成长。

4. 加强对课题研究的指导和监督，确保课题研究取得实效。

本次课题教研活动取得了圆满成功，相信在全体教师的共同努力下，我校教育教学质量必将不断提高。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，推动教育教学改革，我校于2021年10月开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的课题活动。

本次教研活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略，促进学生全面发展。

二、活动时间2021年10月20日三、活动地点我校会议室四、参与人员全体教师五、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人进行发言，介绍了课题研究的背景和意义。

他指出，提高课堂教学效率是当前教育改革的重要任务，也是促进学生全面发展的关键。

通过课题研究，有助于教师更新教育观念，提高教学能力，促进学生全面发展。

2. 课题研究内容与方法课题负责人详细介绍了课题研究的内容和方法。

研究内容包括：课堂教学现状分析、课堂教学效率影响因素分析、提高课堂教学效率的策略研究等。

研究方法主要包括文献研究、调查研究、案例研究、行动研究等。

3. 课堂教学案例分析为了使教师更好地了解提高课堂教学效率的方法和策略，活动安排了课堂教学案例分析环节。

教师们观摩了优秀教师的课堂教学视频，并就视频中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入讨论。

4. 互动交流与研讨在互动交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的经验和心得。

大家就如何激发学生的学习兴趣、如何创设有效的教学情境、如何运用多种教学方法等问题进行了热烈讨论。

5. 总结与展望活动最后，由课题负责人对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中相互学习、共同进步。

他强调，提高课堂教学效率需要教师不断学习、勇于创新，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、活动成果1. 教师们对提高课堂教学效率的认识更加深刻，教学观念得到更新。

2. 教师们掌握了提高课堂教学效率的方法和策略，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 教师们在交流中相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：课题研究教研组活动四、活动内容：1. 课题研究进展汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法等。

（2）课题组成员分别汇报各自承担的研究任务进展情况，包括已完成的工作、遇到的问题和下一步计划。

2. 课题研究讨论（1）针对课题研究过程中遇到的问题，进行讨论和交流。

（2）针对研究方法、研究数据等方面进行深入探讨。

（3）对课题研究过程中的创新点进行总结和提炼。

3. 课题研究方案调整（1）根据讨论结果，对课题研究方案进行适当调整。

（2）明确各课题组成员在调整后的研究任务中的职责和分工。

4. 课题研究资料整理（1）整理课题研究过程中收集的资料，包括文献资料、实验数据、问卷调查等。

（2）对整理的资料进行分类、归纳，为后续研究提供支持。

5. 课题研究进度安排（1）制定课题研究进度安排表，明确各阶段任务和时间节点。

（2）确保课题研究按计划顺利进行。

五、活动总结：1. 本次课题研究教研组活动，旨在加强课题组成员之间的沟通与协作，提高课题研究质量。

2. 通过活动，各课题组成员对课题研究有了更深入的了解，明确了各自的研究任务和职责。

3. 在讨论过程中，各成员积极发言，提出了许多有益的建议和意见，为课题研究提供了有益的参考。

4. 课题研究方案得到了进一步优化，为后续研究奠定了基础。

5. 课题研究资料整理工作得到了有效推进，为课题研究提供了有力支持。

六、下一步工作计划：1. 各课题组成员按照调整后的研究方案，继续开展课题研究工作。

2. 定期召开课题研究教研组活动，及时交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

3. 加强与相关部门的沟通与合作，争取更多资源支持课题研究。

4. 及时总结课题研究成果，为学校教育教学改革提供有益借鉴。

5. 积极参加各类学术交流活动，扩大课题研究成果的影响力。

课题研究教研组活动记录完毕。

第2篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，我校于XX年XX月XX日组织开展了课题研究教研组活动。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研究活动。

本次课题研究活动旨在探讨如何提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

活动时间为2022年9月至2023年6月。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学效果。

3. 激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

4. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

三、活动内容1. 课题研究背景及意义2. 课题研究方法与步骤3. 课堂教学实践与反思4. 课题研究成果展示与交流四、活动时间及地点活动时间：2022年9月至2023年6月活动地点：我校会议室五、活动参与人员1. 教研组长2. 课题组成员3. 其他教师六、活动过程1. 课题研究背景及意义活动开始，教研组长对课题研究背景及意义进行了阐述。

他指出，随着教育改革的不断深入，提高课堂教学效果已成为当前教育工作的重点。

本次课题研究旨在通过探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

2. 课题研究方法与步骤课题组成员共同讨论了课题研究方法与步骤。

经研究决定，本次课题研究采用文献研究、案例分析、教学实践、反思总结等方法。

具体步骤如下：（1）查阅相关文献，了解国内外课堂教学改革现状及有效教学方法。

（2）结合我校实际情况，分析课堂教学存在的问题，提出改进措施。

（3）开展课堂教学实践，探索有效的教学方法。

（4）对课堂教学实践进行反思总结，形成课题研究成果。

3. 课堂教学实践与反思课题组成员分别承担了课堂教学实践任务。

在实践过程中，教师们积极尝试新的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以提高课堂教学效果。

（1）小组合作学习：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。

通过小组合作学习，学生提高了自主学习、合作学习的能力。

（2）探究式学习：教师引导学生提出问题，引导学生自主探究，寻找答案。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念和教学方法也在不断更新。

为了更好地提高教育教学质量，我校开展了课题研讨教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨，提高教师对课题研究的认识，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。

二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体教师五、活动主题1. 课题研究的意义及方法2. 课题研究的实施策略3. 课题研究的成果分享与交流六、活动内容（一）课题研究的意义及方法1. 主持人：张老师2. 讲座内容：（1）课题研究的意义课题研究是提高教育教学质量的重要途径，有助于教师深入理解教材，掌握教学规律，提高教学效果。

同时，课题研究有助于教师形成自己的教学风格，促进教师的专业成长。

（2）课题研究的方法课题研究的方法包括文献研究法、调查法、实验法、行动研究法等。

教师应根据课题的特点和实际需求，选择合适的研究方法。

3. 参与教师讨论：（1）课题研究的意义有哪些？教师们认为，课题研究有助于提高教育教学质量，促进教师专业成长，培养创新型人才。

（2）课题研究的方法有哪些？教师们分享了各自在课题研究中所采用的方法，如文献研究法、调查法、实验法等。

（二）课题研究的实施策略1. 主持人：李老师2. 讲座内容：（1）课题研究的实施步骤课题研究的实施步骤包括选题、设计、实施、总结、推广等。

（2）课题研究的实施策略（1）加强团队协作，发挥集体智慧；（2）注重理论与实践相结合，提高研究实效；（3）关注学生需求，关注教学实际；（4）注重研究成果的推广应用。

3. 参与教师讨论：（1）课题研究的实施步骤有哪些？教师们认为，课题研究的实施步骤包括选题、设计、实施、总结、推广等。

（2）课题研究的实施策略有哪些？教师们分享了各自在课题研究中的实施策略，如加强团队协作、注重理论与实践相结合、关注学生需求等。

（三）课题研究的成果分享与交流1. 主持人：王老师2. 成果分享：（1）张老师分享的课题研究成果：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）李老师分享的课题研究成果：《初中数学课堂教学中问题解决的策略研究》3. 参与教师讨论：（1）张老师的课题研究成果有哪些？教师们认为，张老师的课题研究成果有助于提高小学语文阅读教学质量，培养学生的核心素养。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，推动课题研究的深入开展，我校决定开展课题教研活动。

本次教研活动以“提升学生核心素养，构建高效课堂”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师之间的教学经验共享，提高教师的教育教学能力。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 课题组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师等2. 其他教师：赵老师、孙老师、陈老师等3. 邀请专家：赵教授、孙教授五、活动流程1. 课题研究汇报2. 专家点评与指导3. 分组研讨4. 交流分享5. 总结与反思六、活动内容1. 课题研究汇报（1）张老师：从课题背景、研究目标、研究方法、实施步骤等方面进行汇报。

（2）李老师：分享课题实施过程中的亮点和存在的问题。

（3）王老师：介绍课题研究成果，如教学设计、教学反思、学生评价等。

2. 专家点评与指导赵教授、孙教授针对课题研究汇报内容进行点评，提出宝贵意见和建议。

赵教授：认为课题研究具有实际意义，研究方法科学合理，但需进一步加强数据分析，提升研究深度。

孙教授：肯定了课题研究成果，建议在后续研究中注重学生核心素养的培养，关注学生个性化发展。

3. 分组研讨（1）分组：将参与活动的教师分成三个小组，每组由一名组长负责组织研讨。

（2）研讨内容：围绕“提升学生核心素养，构建高效课堂”这一主题，结合自身教学实际，探讨以下问题：1）如何将核心素养融入课堂教学？2）如何优化教学设计，提高课堂教学效率？3）如何加强学生个性化培养，促进学生全面发展？（3）研讨成果：每组选取一位代表进行发言，分享研讨成果。

4. 交流分享（1）各组代表发言：分享各组在研讨过程中的收获和感悟。

（2）总结发言：张老师对各组研讨成果进行总结，强调核心素养在课堂教学中的重要性。

5. 总结与反思（1）课题组成员总结：对本次教研活动进行总结，指出活动中存在的问题和不足，提出改进措施。

课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。

2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。

3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。

二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。

2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。

3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。

4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。

1课题研讨记录（二）时间：20xx.xx.xx地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx应到人数：10实到人数：9活动主题：明确研究方向记录人:xx研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统讲授中，学生的研究活动很大程度上需求依靠检测考试等外力，需求依靠教师对课本的重要性、必要性的重复强调来推动。

而在计算机收集研究环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探究或者和同伴协作交流，举行知识好处的主动建构举行的。

在这个过程中，学生应对的认知的资料也不再是教师单一的口头报告和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴趣的游戏探究，使学生感受到研究不再是一件死板有趣的事。

第1篇一、活动基本信息1. 课题名称：2. 课题组成员：3. 活动时间：____年__月__日4. 活动地点：____5. 活动主持人：____6. 活动记录人：____二、活动背景1. 课题研究背景及意义：2. 课题研究进展及存在问题：3. 活动目的：4. 活动预期成果：三、活动内容1. 主持人开场白：- 简要介绍活动背景及目的- 阐述活动流程及注意事项2. 课题研究进展汇报：- 课题组成员分别汇报各自研究进展，包括已完成工作、遇到的问题及解决方案- 各成员之间进行讨论，分享经验，互相学习3. 专家点评及指导：- 邀请相关领域专家对课题研究进展进行点评- 专家针对课题研究过程中存在的问题提出改进建议，指导课题组下一步研究方向4. 活动讨论：- 围绕课题研究中的重点、难点问题进行深入讨论- 各成员就讨论内容提出自己的观点，共同探讨解决方案5. 活动总结：- 总结本次活动的主要收获，包括研究进展、经验教训等- 明确下一步研究方向和任务，安排具体工作计划四、活动过程记录1. 活动开始：- 主持人宣布活动开始，介绍活动流程及注意事项- 各成员签到，确认到场情况2. 课题研究进展汇报：- 成员A：汇报课题研究进展，分享研究方法及心得- 成员B：汇报课题研究进展，提出存在问题及解决方案- ...3. 专家点评及指导：- 专家A：对课题研究进展进行点评，指出优点及不足- 专家B：针对课题研究过程中存在的问题提出改进建议，指导下一步研究方向- ...4. 活动讨论：- 成员C：就课题研究中的重点问题提出自己的观点，与其他成员交流- 成员D：针对讨论内容提出解决方案，分享实践经验- ...5. 活动总结：- 主持人总结本次活动的主要收获，强调下一步研究方向 - 安排具体工作计划，明确各成员职责五、活动成果1. 课题研究进展报告2. 活动总结报告3. 专家点评及建议记录4. 各成员学习心得及体会六、活动反思1. 活动组织及效果：- 主持人组织活动的能力- 活动流程的合理性- 活动氛围的营造2. 课题研究进展：- 课题研究方向的明确性- 成员间的合作与交流- 专家点评及建议的采纳3. 成员个人成长：- 研究能力的提升- 团队协作能力的培养- 沟通表达能力的提高七、附件1. 活动照片2. 活动签到表3. 专家点评及建议记录4. 各成员学习心得及体会注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。

第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了课题教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，提高教师的教学能力和研究能力。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）课题介绍：本次集体备课围绕“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”这一主题，由各学科备课组长进行课题介绍，明确备课方向。

（2）教学设计：各备课组针对课题，结合教材和学情，进行教学设计，重点探讨如何提高课堂教学效率。

（3）讨论与交流：各备课组进行讨论，分享教学设计心得，共同优化教学方案。

2. 课堂教学观摩（1）观摩对象：各学科优秀教师（2）观摩内容：教师课堂教学过程中的教学设计、教学方法、课堂管理等（3）观摩要求：全体教师认真观摩，记录观摩心得，为后续教学反思做好准备。

3. 教学反思（1）教师个人反思：观摩结束后，教师针对观摩内容，结合自身教学实际，进行个人反思。

（2）小组讨论：各学科教师分组讨论，交流教学反思心得，共同提高教学水平。

（3）总结与提升：学校领导对本次活动进行总结，强调教学反思的重要性，并对教师提出期望。

六、活动总结1. 活动效果本次课题教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，认真备课、观摩和反思，达到了预期目标。

（1）教师教学能力得到提升：通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师的教学设计、教学方法、课堂管理等能力得到提高。

（2）教师专业素养得到提升：教师们在活动中不断学习、交流，提升了自身的专业素养。

（3）学校教学质量得到提升：通过本次活动，学校教学质量得到进一步提高。

2. 活动不足（1）部分教师参与度不高：在活动中，部分教师参与度不高，对活动的重视程度不够。

（2）活动形式单一：本次活动主要以集体备课、课堂教学观摩和教学反思为主，活动形式相对单一。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和课程改革的深入推进，课题教研活动在提升教师教育教学能力、推动学校教育教学质量提升方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了课题教研活动。

二、活动主题本次课题教研活动的主题为“如何提高课堂教学效率”。

三、活动时间2021年10月20日四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员我校全体教师六、活动流程1. 课题介绍由课题负责人对本次课题进行详细介绍，包括课题的研究背景、研究目标、研究方法等。

2. 经验分享邀请优秀教师代表分享他们在提高课堂教学效率方面的经验和做法。

3. 小组讨论分组讨论，教师们就如何提高课堂教学效率展开深入交流，提出自己的观点和建议。

4. 总结发言由教研组长对本次课题教研活动进行总结，对教师们提出的要求和建议。

七、活动内容1. 课题介绍课题负责人从以下几个方面对本次课题进行了介绍：（1）研究背景：当前，我国教育改革不断深入，课堂教学效率成为评价教师教学水平的重要指标。

（2）研究目标：通过本次课题研究，提高我校教师的课堂教学效率，促进学生全面发展。

（3）研究方法：采用文献研究、问卷调查、课堂观察、教学反思等方法，对课堂教学效率进行深入分析。

2. 经验分享优秀教师代表结合自身教学实践，分享了以下提高课堂教学效率的经验：（1）精心备课：充分了解学生需求，合理安排教学内容，确保教学目标明确、教学内容充实。

（2）优化教学设计：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）关注学生个体差异：根据学生实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

（4）加强课堂管理：营造良好的课堂氛围，确保教学秩序井然。

3. 小组讨论在小组讨论环节，教师们围绕以下问题展开深入交流：（1）如何提高课堂导入的吸引力？（2）如何调动学生课堂参与积极性？（3）如何提高课堂练习的有效性？（4）如何开展课后辅导，帮助学生巩固知识？4. 总结发言教研组长对本次课题教研活动进行了总结，并对教师们提出以下要求：（1）认真学习，提高自身教育教学水平。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了研究课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨教学策略，提高教师对课程标准的理解，以及提升课堂管理能力。

二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“核心素养导向下的课堂有效教学策略”。

四、活动流程1. 课前准备- 教研组提前确定研究课教师，并进行教学设计讨论。

- 教研组提前安排听课教师，并要求做好听课记录。

2. 课堂教学观摩- 由我校语文教师张老师主讲，课题为《荷塘月色》。

- 张老师通过多媒体教学手段，生动形象地展示了荷塘月色的美景，引导学生深入理解课文内容。

3. 课后研讨- 听课教师针对张老师的课堂教学进行点评，分享自己的听课感受。

- 教研组对张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入讨论。

4. 专家点评- 邀请校外专家对本次教研活动进行点评，提出改进意见。

五、活动内容1. 课堂教学观摩张老师通过以下环节进行教学：（1）导入：以荷塘月色的美景引入，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：引导学生通过朗读、思考，理解课文内容。

（3）合作探究：分组讨论，分析荷塘月色的美景及其背后的文化内涵。

（4）课堂小结：总结课文主题，提升学生的审美素养。

2. 课后研讨（1）听课教师点评：李老师：张老师的教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高。

王老师：张老师注重学生的自主学习，引导学生深入思考，提高了学生的核心素养。

（2）教研组讨论：教研组长：张老师的教学方法值得借鉴，我们要在今后的教学中加强课堂管理，提高教学质量。

数学老师：我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。

3. 专家点评校外专家对本次教研活动给予高度评价，认为我校教师教学水平不断提高，教研活动开展得有声有色。

同时，专家提出以下改进意见：（1）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。