【优质】语文长春版小学二年级下册《蜻蜓和蚂蚁》教学反思

长春版小学二年级下册语文《蜻蜓和蚂蚁》教案范
文
教案模板
教案标题：蜻蜓和蚂蚁
教学年级：小学二年级
教学科目：语文
教材版本：长春版
教学时长：1课时
教学目标：
1.了解并掌握课文《蜻蜓和蚂蚁》的内容；
2.培养学生的阅读理解能力；
3.通过课文引导学生思考并积极参与讨论。

教学重点：
1.理解课文内容；
2.能够回答相关问题。

教学步骤：
步骤一：导入新课（5分钟）
教师通过引导学生回忆上节课讲的内容，引出本节课的话题。

步骤二：学习课文（15分钟）
1.教师带领学生读课文《蜻蜓和蚂蚁》，注意语音语调和语速。

2.教师逐段解读课文，解释生词和难点。

步骤三：小组讨论（15分钟）
1.将学生分为小组，每个小组由5-6名学生组成。

2.给每个小组分发讨论问题的纸张。

3.学生在小组内讨论并回答问题。

4.教师带领学生一起检查答案。

步骤四：课堂总结（5分钟）
教师对学生讨论的结果进行总结，并引导学生思考课文中蜻蜓和蚂蚁的不同特点和相同之处。

教学延伸：
以小组方式完成《蜻蜓和蚂蚁》故事的改编，并进行表演。

教学评价：
1.教师观察学生学习的主动性和参与度；
2.学生在小组讨论中的表现和回答问题的准确度。

教学资源：
1.课文《蜻蜓和蚂蚁》；
2.讨论问题的纸张。

教学反思：
通过小组讨论的方式，培养学生积极参与课堂活动的能力，并通过讨论启发学生思考，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过改编故事并进行表演的延伸活动，拓展学生的
想象力和表达能力。

小学语文《蜻蜓和蚂蚁》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蜻蜓和蚂蚁》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。

（2）运用比较法，让学生掌握两者之间的区别。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对动物的保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜻蜓和蚂蚁的外形特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）蜻蜓和蚂蚁的区别。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 实物：蜻蜓和蚂蚁标本或模型。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对蜻蜓和蚂蚁的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读，引导学生理解课文大意。

（3）讲解生字词，让学生熟练掌握。

3. 探索蜻蜓和蚂蚁的特点（1）利用实物展示蜻蜓和蚂蚁标本或模型，让学生观察它们的外形特点。

（2）引导学生通过比较法，发现蜻蜓和蚂蚁的区别。

（3）讲解蜻蜓和蚂蚁的生活习性，让学生了解它们的生活环境。

4. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词，编写关于蜻蜓和蚂蚁的小故事。

（2）邀请学生分享他们的小故事，大家共同欣赏。

五、作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 家庭作业：观察身边的昆虫，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。

3. 预习下节课内容《蝴蝶和蜜蜂》。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 生字词测验：测试学生对生字词的掌握情况。

3. 小故事分享：评估学生对蜻蜓和蚂蚁特点的掌握及应用能力。

蚂蚁的教学反思优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蚂蚁的教学反思优秀5篇教学反思是通过自己教学过程中的总结和反思，通过教学反思的书写，很多教师都可以快速发现教学规律，下面是本店铺为您分享的蚂蚁的教学反思优秀5篇，感谢您的参阅。

《蜻蜓和蚂蚁》教学反思
本课是一篇生动有趣的寓言故事。

讲述了小蜻蜓在夏天里只顾着纵情享乐，没有准备过冬的粮食，到了冬天饥饿难耐，找到小蚂蚁求救，小蚂蚁给它讲夏天劳动，冬天才能安乐的道理。

通过本节课的学习，让学生懂得小蜻蜓在夏天里只顾享乐，没有劳动，所以到了冬天，才会饥寒交迫的道理。

重点体会小蜻蜓的情绪变化。

在教学本课时，我始终紧紧围绕一个问题来学习。

即：这是一只什么样的小蜻蜓？创设一种情境，营造一种氛围来展开教学。

但在教学时，我想让学生能更深刻地理解词语，所以不断地去追问，所以在讲述第二自然段时，问题显得问得有点碎。

现在想想，当学生理解不深刻时，其实没有必要去追问，应该让学生采用多种形式地朗读，在读中感悟和体会小蜻蜓的心情。

其次，在具体讲课过程中，能注重培养学生的想象能力和口语表达能力。

如，我指导学生观察图画，让学生感受到蜻蜓在夏季只知纵情享乐的场面。

讲“荒凉”一词时，我让学生联系生活实际，对比北方夏季和冬季的不同，从而体会小蜻蜓处境的可怜，感受到了“荒凉”的含义。

再次，课堂教学中，我想通过分角色朗读来调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

学生们对分角色朗读很感兴趣，但因为他们有些紧张，所以有的孩子没敢举手参与。

最让我感到欣慰的是我们班的徐子涵同学在这堂课中表现非常好，而且能把课文读得入情入境，看到他真正体会到小蜻蜓的心情时，我的心里感到很开心。

最后，由于我对新的教育理念理解得还不够透彻，有些知识掌握得还不够好，所以在课堂中还存在着很多有待于改进和提高的地方。

理解和处理教材，设计课堂教学的能力都有待于提高。

小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1.认识本课第一自然段第二自然段里的10个生字，指导书写“夫”
“苦”“灿”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

通过朗读体会“？”表达的语气。

3．感悟没有劳动就没有收获，没有付出就没有回报的道理。

重点难点
1.认识本课第一自然段第二自然段里的10个生字，指导书写“夫”“苦”“灿”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

通过朗读体会“？”表达的语气。

学习活动
二次备课
【儿歌导入】
播放儿歌《蚂蚁搬豆》，孩子们听后谈感受。

今天我们学习的这篇寓言故事也和小蚂蚁有关。

齐读课题《蜻蜓和蚂蚁》。

【新知初探】
1. 教师范读课文，要求学生听准字音，特别要关注预习时圈出来的生字的读音。

2. 自由读课文，要求学生读准字音，特别要注意预习时圈
画出来的生字的读音，遇到不会读的生字可以借助拼音也可以请教你的小伙伴帮忙。

3.指名读文，要求其他同学认真倾听。

4.出示带拼音的生字，尝试拼一拼，读一读，之后开火车读生字。

5．去掉拼音之后试读。

开火车读。

6.出示词语，试读，开火车读。

7.集中学习第一自然段中出现的生字：“逛”和“整”。

通过做动作“逛来逛去”识记“逛”字。

指导朗读第一自然段，体会蜻蜓一个夏天都闲来无事。

听儿歌激发学生学习兴趣。

强调“逛”的读音。

纠正“转瞬之间”这个词的读音。

积累ABAC式的词语。

蜻蜓和蚂蚁教学反思萤火虫和蜻蜓把小蚂蚁送回家了小蚂蚁会和妈妈说些什么呢想一想写下来吧萤火虫和蜻蜓把小蚂蚁送回家了小蚂蚁会和妈妈说：妈妈，我迷路了，幸亏萤火虫和蜻蜓看到我，好心地询问咱们家的地址，并且把我送回了家，你请他们吃点东西吧，表示表示感谢。

小学二年级下蜻蜓和蚂蚁第一课时评课稿一、教学环节设计上关注了学生的发展。

整节课的教学中注重调动学生学习的兴趣，把单调的生字赋予了生命，从较有趣的故事情境中引出要学习的生字，把每个生字的学习与文本内容有机结合，使学生能够根据具体的语言环境体会汉字的音、形、意，避免了单一枯燥的识字。

体现语文学习的知识性与情感性的有机结合。

二、教材处理的比较得当，知识的拓展完成较好。

本节课在落实生字教学识记教学任务的同时，注重发掘教材中的有利资源，结合一些汉字渗透一些语文的基础知识，如汉字中量词的使用、各种不同类型词语的积累、词语地合理搭配、偏旁确定等相关规定，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的积累，较好的把握了学生的学和教师的教的关系。

三、从学生的学习状态上，感觉到本节课的设计能够较好的激发学生的学习兴趣，学生参与的积极性较高，关注每一个学生，使不同层次的学生都有不同的收获，为每一个学生的发展提供良好的机会，较好的处理的课堂教学中师与生的关系。

四、课堂教学的效果较好，整节课能够全身心的投入的教学中，做到了心中有教材，心中有学生，能够尊重学生的独特的感受，关注了学生的学习习惯的培养，如读书习惯，书写习惯、倾听习惯等，能够较巧妙的抓住教学中的有利时机，潜移默化的渗透思想教育，做到了润物细无声。

较好的将本节课的三维目标融合。

蜻蜓和蚂蚁中的好日子指的是什么2.冬天来了，好日子过完了,寒冷和饥饿一齐逼来3.这是反问句，“这”在文中具体指夏天的工作造就冬天的快乐3.破折号的作用是表示蚂蚁的话被打断，蚂蚁想说“一点不考虑冬天怎么办蜻蜓和蚂蚁的寓言故事告诉我们什么道理不能只贪图享受，幻想不劳而获。

一、教材分析《蜻蜓和蚂蚁》是小学二年级语文课上的一篇寓言故事，它通过描述蜻蜓因狂妄自大而失去自由，蚂蚁因勤劳谨慎而得到成功的生活经历，启示孩子应当努力学习，珍惜自己的优点和成功，同时也要谦虚谨慎，踏实努力，为自己争取更为美好的未来。

二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）理解寓言故事，在故事中找到蜻蜓、蚂蚁的特点。

（2）掌握本文的阅读技巧，如：读细节、理清文顺、学会归纳和总结。

（3）丰富学生的语言积累，掌握本文的生词、词语及句型。

2. 情感态度与价值观目标（1）通过故事中蜻蜓和蚂蚁的表现，让学生感悟到狂妄自大与勤奋踏实的差异和重要性。

（2）引导学生形成自不让人、人不为己的良好品质，维护个人形象、增强个人自信。

（3）激发学生的学习兴趣，增强学生的自学能力和探究意识。

三、教学内容与流程1. 预习导入（10）通过图片播放、Wenku、智慧树等让学生提前了解蜻蜓和蚂蚁的形象以及通过描述两种不同的行为方式，来给我们提出一个问题：什么样的行为会让我们变得成功？2. 教学过程①整体精读首次朗读全文，了解故事情节和人物性格。

②词语解析1）狂妄自大：形容自己自负骄傲，不把别人放在眼里。

2）勤劳：指劳动刻苦，认真工作。

3）谨慎：行动前考虑周全，不轻率行事。

③细节阅读通过精读和梳理文章重点，逐一阐释蜻蜓、蚂蚁不同的行为，帮助学生全面了解两种不同性格的人表现出全新的成败之路，好的品质如何使人赢得成功，多点描写和语形状式的呈现，引导学生准确理解作者寓言的寓意。

④模仿创作通过学生根据自己或亲友的例子来编写另一篇寓言，掌握寓言的写作方法，提高综合语言运用能力。

3. 反思总结①课文的理解程度测试通过问题问答和填词解释等形式对学生的理解情况进行检测。

②教学评价通过课堂表现、阅读笔记等形式评价学生的阅读能力以及对寓言所包含的道理的理解程度。

四、拓展延伸通过对《蜻蜓和蚂蚁》故事启示的总结以及类比案例的分析等形式拓展延伸教材，让学生可以从更多的角度理解到做人的道德学问。

《蜻蜓和蚂蚁》教学反思课标指出：语文教学应致力学生语文素养的形成与发展。

全面提高学生的语文素养是课程标准的基本理念之一。

在教学《蜻蜓和蚂蚁》一课时，我细细品读课文，蜻蜓由于夏日里悠闲自在而冬日来临时则又冷又饿，故事短小有趣耐人寻味，符合低年级学生的身心特点在学习过程中孩子们很自然地与现实生活联系起来，再配上直观的插图，有利于学生的观察，理解课文。

基于对文本的理解，在教学设计时，我就注重了学生的想象力的培养和语言能力的发展训练，注重学生语言的积累。

通过创设情境图文结合，朗读品味去感悟人物形象，激发学生阅读兴趣，及表达的欲望。

教学中我主要体现以下几点：一，为说话训练搭建平台在阅读中进行语言文字训练，通过多种方式了解词语意思，积累好词佳句，运用词语，丰富语言积累。

这也是本课教学力求体现的重点。

认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。

特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。

为避免生硬呆板的解释，我采用抓住重点词语，积累语言，培养语感，体验情感的方法教学。

在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。

例如积累叠词“嘀嘀咕咕”，ABAC式词“逛来逛去”，ABB式词“软绵绵”，及“愁眉苦脸”等好词。

积累句式“哪有……呀？”，“难道……吗？”教学中围绕重点语句，训练词语的掌握与理解，重点句式练习说话，积累语言，鼓励学生多积累，多运用，改变学生词语贫乏的现象，为三年级的习作打好基础。

二，为朗读创设环境。

语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。

本篇课文重点部分小蜻蜓和小蚂蚁的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会小蜻蜓的心想，理解小蚂蚁的话的寓意，让孩子们在边听边想中品赏课文，与作者的感情产生共鸣。

分角色朗读是为了让孩子们在品味中升华对文章的理解，感受到读书的快乐，让学生在主动参与中主动获取知识，体验阅读的乐趣。