初中作文课教案

初中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。

2. 教学难点。

本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。

2. 讲解。

老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 练习。

老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。

4. 指导。

老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。

5. 总结。

老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。

同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。

教案：初中作文教学一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。

2. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

3. 提升学生的语言表达能力，思维品质和创新能力。

二、教学内容1. 作文选题：引导学生关注生活，发现生活中的美好和问题，提高学生的观察力和思考力。

2. 作文构思：教授作文构思的方法，如思维导图、关键词等，帮助学生有条理地表达思想。

3. 作文表达：指导学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

4. 作文修改：教授学生如何自我修改和他人修改，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

三、教学过程1. 课堂导入：通过话题讨论或生活实例，激发学生的写作兴趣，引导学生发现生活中的美好和问题。

2. 教学环节：a) 选题指导：教授学生如何选题，鼓励学生从生活中寻找灵感，培养学生的观察力和思考力。

b) 构思指导：教授学生使用思维导图、关键词等方法进行作文构思，帮助学生有条理地表达思想。

c) 表达指导：教授学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，通过示例和练习，提高学生的语言表达能力。

d) 修改指导：教授学生如何自我修改和他人修改，通过示范和练习，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

3. 课堂练习：布置作文题目，让学生进行课堂练习，教师进行个别指导和反馈。

4. 课后作业：布置课后作文作业，要求学生在规定时间内完成，并进行自我修改和他人修改。

四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高，写作习惯的培养。

2. 学生作文的语言表达能力、思维品质和创新能力的提升。

3. 学生自我反思和批判性思维能力的提高。

五、教学方法1. 讲授法：教授作文选题、构思、表达和修改的方法和技巧。

2. 示范法：通过教师示范和学生示例，引导学生掌握作文技巧。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。

4. 反馈法：通过教师反馈和学生互评，提高学生的写作能力。

六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的作文教材，提供丰富的作文素材和示例。

初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。

3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。

教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。

2. 作文练习和指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。

2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。

二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。

3. 教师讲解如何进行构思和布局。

4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。

三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。

2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。

3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。

四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的作文作品和感悟。

3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。

教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。

2. 学生作文作品的质量和创新性。

3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。

同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。

但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。

初中成长作文备课教案教学目标：1. 帮助学生回忆自己的成长经历，培养学生对生活的观察力和表达能力。

2. 引导学生通过叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。

3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

教学重点：1. 引导学生回忆成长经历，选择具有代表性和感悟深刻的素材。

2. 指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。

3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

教学难点：1. 帮助学生挖掘成长经历中的深刻感悟和情感体验。

2. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法，生动、形象地描绘成长过程。

3. 培养学生对写作的自信心，提高学生的写作能力。

教学准备：1. 教师准备与成长经历相关的图片、视频等素材。

2. 学生准备自己的成长故事素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示成长相关的图片、视频等素材，引导学生回忆自己的成长经历。

2. 学生分享自己的成长故事素材，激发写作兴趣。

二、指导写作（15分钟）1. 教师引导学生从素材中选择具有代表性和感悟深刻的成长经历。

2. 教师指导学生运用叙事、描写、抒情等手法，表达自己的成长感悟和情感体验。

3. 教师引导学生注意细节描绘，使文章更具生动性和感染力。

三、学生写作（20分钟）1. 学生根据指导，进行自己的成长故事的写作。

2. 教师巡回指导，解答学生的写作疑问，提供帮助。

四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的成长故事作品，分享自己的成长感悟和情感体验。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、结构、表达等方面进行点评。

3. 教师鼓励学生，提高学生的自信心。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和不足，鼓励学生在以后的写作中继续努力。

2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提高写作能力。

教学延伸：1. 学生继续进行成长故事的写作，深入挖掘自己的成长经历。

2. 教师组织写作交流活动，让学生分享自己的写作心得和经验。

初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。

2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。

请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。

2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。

3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。

常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。

文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。

应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。

特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。

其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。

范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。

像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。

月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。

一、表时间。

《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。

作文公开课初中语文教案课程名称：初中语文年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握写作技巧，提高写作能力。

2. 培养学生的文学素养，提升语文综合素质。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，表达自己的情感。

教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。

2. 学生作文展示与评价。

3. 课堂讨论与互动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目的。

2. 引导学生回顾已学的写作技巧，为新写作任务的开展做好铺垫。

二、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解本次写作的任务和要求。

2. 讲解如何运用写作技巧来完成作文。

3. 举例说明，让学生更好地理解和掌握写作技巧。

三、学生作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文成果。

2. 教师对学生的作文进行评价，包括优点和需要改进的地方。

3. 学生之间互相评价，互相学习。

四、课堂讨论与互动（10分钟）1. 教师引导学生就写作过程中遇到的问题进行讨论。

2. 学生分享自己的写作心得和经验。

3. 教师解答学生的疑问，给予指导和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次写作课程进行总结，强调写作技巧的重要性。

2. 学生反思自己在写作过程中的表现，明确今后的努力方向。

教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

3. 学生对写作技巧的掌握程度，以及运用到实际写作中的能力。

教学反思：教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助他们在写作上取得更好的成绩。

教案名称：初中趣味作文课年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。

4. 培养学生良好的写作习惯和写作技巧。

教学重点：1. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创造力。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。

教学难点：1. 如何引导学生运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。

2. 如何培养学生的写作习惯和写作技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 作文素材和参考范文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受，让学生自由发表意见。

2. 教师总结：写作是一种表达思想和情感的方式，可以通过写作来记录生活、表达心情。

二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解写作的重要性和意义，让学生明白写作的价值。

2. 讲解如何观察生活，发现生活中的美好和趣味，引导学生关注身边的人和事。

3. 讲解如何运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。

4. 讲解如何培养良好的写作习惯和写作技巧。

三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放作文素材，让学生根据素材进行写作练习。

2. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。

3. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。

四、分享和评价（15分钟）1. 让学生分组，每组选出一篇优秀的作文进行分享。

2. 让学生互相评价，给出优点和建议。

3. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获和感受。

2. 教师反思教学效果，为下一节课做好准备。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 通过对学生作文的评价，了解学生的写作水平和进步情况。

3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。

2024年初中作文公开课课件教案第一章：作文的意义与价值1.1 讲解作文的定义：作文是学生用文字表达思想、情感、观点的一种写作活动。

1.2 阐述作文的价值：培养学生的思维能力、表达能力、创造力等。

1.3 举例说明作文在各学科学习中的重要性。

第二章：作文的基本要求与规范2.1 讲解作文的基本要求：内容具体、语言准确、结构清晰、表达流畅。

2.2 阐述作文的规范：格式规范、语法正确、用词恰当。

2.3 举例说明优秀作文的标准。

第三章：观察与思考3.1 讲解观察的重要性：观察是写作的基础，培养学生的观察能力。

3.2 教授观察方法：有目的、有重点、多角度、深入细致的观察。

3.3 引导学生进行观察练习，学会观察生活中的点滴。

第四章：素材的积累与应用4.1 讲解素材积累的重要性：丰富写作内容，提高作文质量。

4.2 教授素材积累方法：阅读、背诵、记录、整理。

4.3 引导学生运用素材进行写作练习。

第五章：写作技巧与策略5.1 讲解写作技巧：设定主题、构思情节、塑造人物、渲染气氛等。

5.2 教授写作策略：逻辑思维、创新表达、以情动人、以理服人等。

5.3 引导学生进行写作实践，提高写作能力。

第六章：记叙文写作第七章：议论文写作第八章：说明文写作第九章：应用文写作第十章：作文的评价与修改第六章：记叙文写作6.1 讲解记叙文的定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主的一种文体。

6.2 阐述记叙文写作的特点：时间、地点、人物、事件等要素的交代清楚。

6.3 引导学生掌握记叙文的结构：引子、主体、结尾。

第七章：议论文写作7.1 讲解议论文的定义：议论文是作者通过摆事实、讲道理、辨是非，来发表意见、提出主张的一种文体。

7.2 阐述议论文写作的特点：论点明确、论据充分、论证合理。

7.3 引导学生掌握议论文的结构：引论、本论、结论。

第八章：说明文写作8.1 讲解说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式，解释事物、阐明事理的文体。

课程名称：初中作文辅导课课程目标：1. 提升学生的写作兴趣和自信心。

2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。

3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

课程对象：初中学生课时安排：2课时教学重点：1. 写作技巧的传授。

2. 写作素材的积累。

3. 写作思维的拓展。

教学难点：1. 学生写作素材的积累与运用。

2. 学生写作思维的培养。

教学准备：1. 教师准备：课件、作文范例、写作技巧指导资料。

2. 学生准备：笔记本、笔。

第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作文辅导课的目的和意义。

2. 提问：同学们，你们对写作有什么看法？有没有遇到什么困难？二、讲授新课（30分钟）1. 写作技巧讲解- 介绍常见的写作技巧，如：开头、结尾、过渡、描写、议论等。

- 通过具体实例分析这些技巧的应用。

2. 写作素材积累- 引导学生从生活中寻找写作素材，如：人物、事件、景物等。

- 分享一些积累素材的方法，如：日记、阅读、观察等。

3. 写作思维拓展- 介绍一些写作思维的拓展方法，如：头脑风暴、思维导图等。

- 通过小组讨论，让学生尝试运用这些方法进行写作练习。

三、课堂练习（20分钟）1. 学生根据所学内容，进行写作练习。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 强调写作技巧、素材积累和思维拓展的重要性。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容。

2. 提问：同学们，你们在写作练习中遇到了哪些问题？二、课堂讲解（25分钟）1. 写作技巧深化- 针对学生写作中常见的问题，进行针对性讲解和示范。

- 强调写作中的细节处理和情感表达。

2. 写作素材运用- 分享一些优秀的作文范例，分析其素材运用和表达技巧。

- 引导学生学会借鉴和运用优秀作文的素材。

3. 写作思维提升- 通过案例分析，让学生了解不同类型的写作思维。

- 引导学生尝试运用不同的写作思维进行创作。

初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。