1、《散步》优生笔记精品名师资料

七年级《散步》课文笔记
《散步》是七年级语文课本中的一篇文章，描述了作者在公园里散步时所看到的美景和感受到的愉悦心情。

以下是一些《散步》课文笔记：
1.文章主题：本文主要讲述了作者在公园散步时所见所闻所感，表达了对大
自然的热爱和对生命的珍视。

2.文章结构：文章开头先简要介绍了散步的地点和时间，接着描述了作者所
看到的美景和感受到的愉悦心情，最后表达了作者对生命的思考和感悟。

3.重点词语：文章中有一些关键词汇需要注意，比如“安静”、“清新”、
“明媚”、“快乐”、“温馨”、“幸福”等等。

这些词语描绘了作者在散步时所感受到的美好氛围和心情。

4.重点句子：文章中有一些句子需要重点关注，比如“我忽然觉得仿佛自己
成了大自然的一部分，仿佛自己被融合在这美丽的景色之中。

”这句话表达了作者对大自然的热爱和向往，也是本文的主旨之一。

5.写作手法：文章运用了多种写作手法，比如对比、拟人、比喻等等，使文
章更加生动形象，易于理解。

总之，《散步》是一篇优美的散文，通过描绘作者在公园散步时的所见所闻所感，表达了对大自然的热爱和对生命的珍视。

在学习这篇课文时，需要重点关注关键词汇、重点句子和写作手法等方面，以便更好地理解文章主旨和感受文学作品的艺术魅力。

初一课文《散步》课堂笔记
一、导入
通过介绍莫怀戚及其散文作品，引出《散步》一文的学习。

二、整体感知
1.朗读课文，纠正字音，注意词义。

2.默读课文，思考以下问题：
（1）本文写了一件什么事？
（2）本文写了哪些人物？
（3）文章表现了怎样的主题？
三、深入研读
1.朗读课文，注意语气、语调、语速等，体会人物的情感。

2.小组讨论以下问题：
（1）文章开头一段有什么作用？
（2）文中为什么要写“分歧”？它对情节发展有什么作用？
（3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
1.品味语言，体会表达效果。

2.结合自己的生活体验，谈谈对家庭亲情、尊老爱幼、和谐相处等主题的
认识。

四、拓展延伸
1.仿写句子：如果你是文中的孩子，你会怎么写？
2.结合自己的家庭生活，谈谈你对尊老爱幼、和谐相处的认识。

3.阅读《读者》上的《散步》一文，比较两篇文章的异同点。

五、小结
本文通过描述一家三代四口人在田野散步的情景，表现了尊老爱幼、和谐相处的家庭亲情，同时也体现了中华民族的传统美德。

通过学习本文，我们应该学会尊老爱幼、和谐相处，珍惜家庭亲情。

《散步》课堂笔记及知识点解析一、作者简介莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。

他的作品贴近生活，关注现实，善于从平凡的生活场景中挖掘深刻的人生哲理，文字朴实、情感真挚，深受读者喜爱。

二、生字词1. 易错字音嫩（nèn）芽：初生而柔弱的芽。

分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

一霎（shà）时：短时间；一会儿。

两全：顾全双方；成全两个方面。

粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。

2. 易错字形“歧”：不要写成“岐”，“歧”意为岔道，不相同。

“霎”：上面是“雨”字头，下面是“妾”。

三、文章结构1. 散步缘由（第1 3 自然段）：文章开篇点明“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简单介绍了散步的人物，然后交代了散步的缘由是母亲又熬过了一个冬天，身体状况允许外出散步，同时也为下文在散步过程中发生的事情做了铺垫。

2. 散步经过（第4 7 自然段）：分歧产生（第4 自然段）：在散步途中遇到了走大路还是走小路的分歧。

“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”这几句描写了母亲与“我”的互动，体现出母子之间的相互理解与关爱。

而“我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：‘走大路。

’”这里则表现出“我”在家庭中的角色和面对分歧时的思考与权衡，体现了“我”作为一家之主的责任感。

分歧解决（第5 7 自然段）：然而母亲却改变了主意，“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。

散步课文解析笔记《散步》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家三代人一起散步的故事。

这个故事非常贴近人们的生活，让人感到温馨、亲切，并且能够引发人们对家庭、亲情和生命的思考。

以下是对《散步》课文的解析和笔记：1. 故事背景：故事发生在一个春天的午后，阳光明媚，天气宜人。

作者一家三代人一起出去散步，感受春天的气息。

这个简单的场景，却让人感受到家庭的温馨和亲情的深厚。

2. 人物形象：作者一家人都有鲜明的个性和特点。

母亲慈祥可亲，妻子温柔贤惠，儿子聪明可爱。

在散步的过程中，他们之间充满了关爱和互动，让人感受到家庭的温暖和亲情的力量。

3. 情节发展：故事的情节非常简单，但是细节描写非常生动。

从一开始的出门散步，到中途的走丢和寻找，再到最后的回家，每一个环节都让人有身临其境的感觉。

同时，通过这些情节的描写，作者也展现了他对家庭、亲情和生命的感悟。

4. 主题思想：《散步》这个故事的主题思想是家庭、亲情和生命的重要性。

通过散步这个简单的场景，作者展现了家庭成员之间的互动和关爱，以及生命的脆弱和珍贵。

这个故事提醒人们要珍惜家庭和亲情，关注生命的价值。

5. 写作特点：《散步》的写作特点包括生动的细节描写、朴实的语言和深刻的主题思想。

作者通过细腻的描写，让读者感受到了春天的气息和家庭成员之间的情感。

同时，文章的语言非常朴实、自然，没有过多的华丽辞藻，让读者更容易产生共鸣。

最后，文章的主题是深刻而有力的，让人在阅读之后会有很多的思考和感悟。

总之，《散步》是一篇非常优秀的精读课文，它通过简单的故事情节展现了家庭、亲情和生命的重要性，让人感到温馨、亲切，并且能够引发人们对这些问题的思考。

在阅读这篇文章之后，相信你会对家庭、亲情和生命有更深刻的认识和理解。

一、作品概述
《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，通过描述一家四口在春日傍晚散步的情景，展现了亲情、和谐、自然的主题。

作者以细腻的笔触勾勒出散步过程中的美景和家人的互动，表达出对家庭生活的珍视和对自然之美的赞美。

二、主题思想
亲情：通过散步过程中家人的互动，表现出家庭成员之间的关爱和和睦。

这种亲情在日常生活中随处可见，但在作者的笔下却显得格外温馨动人。

和谐：散步过程中，家人之间相互扶持、相互理解，营造出一种和谐的氛围。

这种和谐不仅体现在人与自然的关系上，也体现在家庭成员之间的关系上。

自然：通过对春日傍晚景色的描绘，展现出大自然的美丽和宁静。

作者赞美自然之美，也表达了对自然的敬畏和尊重。

三、人物形象
父亲：沉稳、慈爱，是家中的顶梁柱。

在散步过程中，他时刻关注家人的安全，体现了对家人的深厚关爱。

母亲：温柔、体贴，是家中的精神支柱。

她与父亲相互扶持，共同撑起家庭的天空。

我：作为故事的叙述者，通过“我”的视角展现散步过程中的美景和家人的互动。

我是一个善良、敏感的人，珍视家庭生活，懂得欣赏自然之美。

妹妹：活泼、可爱，是家中的开心果。

她的存在为家庭增添了许多欢乐氛围。

四、艺术特色
细腻的笔触：作者通过对环境、人物心理的细致描绘，使读者仿佛置身于散步的场景之中，感受到其中的温馨与美好。

生动的描绘：作者对春日傍晚的景色进行了生动的描绘，使读者仿佛看到了夕阳西下、晚霞映天的美丽画面。

真挚的情感：整篇文章洋溢着真挚的情感，无论是家人之间的亲情，还是对自然的赞美，都让人感到真挚而动人。

七年级上册语文《散步》的课堂笔记《散步》课堂笔记一、基础知识1. 作者- 莫怀戚，当代作家。

2. 生字词- 信服：相信并佩服。

- 分歧（qí）：（思想、意见等）不一致，有差别。

- 取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

- 一霎（shà）时：短时间；一会儿。

- 两全：顾全两个方面。

- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。

- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

二、文章结构与内容1. 整体结构- 开头（第1 - 3段）：写我们一家人在田野上散步的起因，为下文作铺垫。

- 第1段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”简洁交代人物和事件发生的地点。

- 第2段：母亲本不愿出来的，在“我”的劝说下才出来走走，体现“我”对母亲的孝顺。

- 第3段：描绘了南方初春田野的美丽景色，这一描写有烘托人物心情的作用，也为后文的分歧埋下伏笔。

- 中间（第4 - 7段）：写散步过程中的分歧，是文章的主体部分。

- 第4段：出现分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

- 第5段：“我”感到了责任的重大，因为这个决定关系到一家人的意愿。

- 第6段：“我”决定委屈儿子，因为母亲年老体弱，伴随她的日子已不多，体现“我”对母亲的敬重。

- 第7段：母亲改变主意，要走小路，体现母亲对孙子的疼爱。

- 结尾（第8段）：写一家人在小路上散步的情形，深化主题。

“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这一描写既体现了家庭的和谐美满，又暗示中年人承担着赡养老人、抚养孩子的重大责任。

2. 主题思想- 通过描写一家人在散步过程中的分歧与和解，表现了一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情，同时也体现了中年人对家庭的责任感。

七年级语文上册第六课《散步》课文笔记
莫怀戚的《散步》是一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。

学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

教学目标
1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。

2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句
3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

教学重点：
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点：
品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。

课文笔记。

课文散步的笔记
以下是六年级上册语文《散步》的笔记：
一、课文背景
《散步》是作者莫怀戚在1993年陪同母亲、妻子和儿子一起到田野散步时，有感而发创作的一篇散文。

文章通过描绘一次全家三辈四口外出散步的经过，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人在生命的珍藏中所持有的历史使命和责任感。

二、词语解释
信服：相信并佩服。

各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置，符合他们的特点或要求。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

粼粼：形容水波粼粼的样子。

嫩绿：指颜色浅而鲜亮。

拆散：指将合在一起的人或物分开。

委屈：指受到不应有的指责或待遇，心里难过。

蹲下：指身体向下弯曲，坐在或躺在地上。

背起：指用背扛起重物。

分歧：指思想、意见、行动等不一致。

取决：指某种事物由某种原因决定其性质或发展方向。

拼凑：指将不同部分或元素组合在一起。

委屈：指受到不应有的指责或待遇，心里难过。

往小路上走：指走小路，避开大道上的车辆和人群。

吹着口哨：指轻轻地吹着口哨，发出清脆的响声。

弯弯曲曲：指路线的方向不直，弯曲不平。

奇异：指奇特而不同寻常。

慢慢吞吞：形容缓慢而不流畅的动作或声音。

嘟囔：指因不满而小声抱怨或嘀咕。

和谐：指配合得适当、协调一致，没有矛盾。

各得其所：指每个人都得到适当的安置，符合他们的特点或要求。

初一语文上册：《散步》笔记整理一、学习重点课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。

你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。

朗读课文，力求读出文章的情味。

1、学习由小见大从平凡的事中挖抵深意的写法。

（难点）2、品味意蕴丰富的句子，领会文章的语言特点。

（重点、准点）3、培养尊老爱幼珍惜亲情珍爱生命的情感。

（重点）二、文学常识此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。

当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

三、主题思想本文是一篇隽永优美的散文，作者以“我为中心人物，以“我”和母亲的浓厚亲情为主线，逐步展现了一家四口三代人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。

四、文章结构散步：主线-劝母多走走（爱老）-顺母走大路（尊老）-背母仔细走（孝老）尊老爱幼的使命感和责任感：副线-“我”委屈儿子（爱幼）母亲改变主意（疼幼）-妻子背起儿子（护幼）五、课后思考1、课文第4段语言清新明丽，景色优美动人，是像个花瓶摆在那里，仅作为装饰，还是别有深意？【答】这段文字描写了新绿、嫩芽儿、咕咕地起着水泡儿的冬水，透露出春的气息。

这样的气息，使人感觉到生命的存在和生命的召唤。

正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌发，全家人才一起出来散步，这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢快起来。

2、课文并未写妻子、儿子对“我”的决断的反应，对此你是怎样理解的？【答】文中虽然对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家庭的温馨和谐。

《散步》课文笔记
一、课文背景
《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，作者通过一次简单的散步经历，展现了家庭成员之间的深厚感情和相互关心的美好关系。

二、主题思想
本文主题是家庭亲情。

通过散步这个简单而日常的行为，表现出家庭成员之间的互相关爱和和谐相处，强调了家庭的重要性和亲情的温暖。

三、重点内容解析
1. 描写散步的场景：文章开头，作者生动描绘了散步时的自然环境，如“夕阳西下”、“晚风习习”等，给读者一种宁静和谐的氛围。

2. 家庭成员的互动：在散步过程中，作者详细描写了家庭成员之间的互动。

如父母的关爱、孩子的活泼等，都通过言行
举止表现出来，形成一幅温馨的家庭画面。

3. 亲情的抒发：在文章的高潮部分，作者通过对亲情的抒发，表达了家庭成员之间深厚的感情。

如“我”挽着母亲的胳膊，犹如当年的母亲挽着“我”的胳膊，这种情感的传递让人动容。

四、写作手法分析
1. 细节描写：作者通过对环境、人物行为等的细节描写，使文章更加生动具体，让读者有身临其境之感。

2. 对比手法：作者运用对比手法，如将夕阳与晚风进行对比，突显了环境的宁静；将“我”与父母的行为进行对比，突显了亲情的深厚。

3. 抒情手法：作者通过对亲情的抒发，使文章充满感情色彩，打动人心。

五、学习心得与启示
通过学习《散步》这篇课文，我深刻体会到了家庭亲情的重要性。

在日常生活中，我们应该多关心家人，珍惜与家人相处的时光。

同时，这篇文章也启示我们要善于观察生活，从生活中的点滴中找到美好和感动。