侯艳芬林黛玉说课PPT

结 束 语
五.板书设计 板书设计
林黛玉进贾府
“ 王 熙 凤
由 表 及 里
“
先 抑 后 扬
贾 宝 玉
教法、学法：
三.语言描写 1、创设情境，分角色朗读 创设情境，
2、问题探究：作为黛玉，你听完琏二嫂子的这番 问题探究：作为黛玉， 作何感想？如何评价眼前的这位嫂子？ 话，作何感想？如何评价眼前的这位嫂子？ 小组讨论） （小组讨论） 3、总结王熙凤的性格：虚伪、机变、精明、强干 总结王熙凤的性格：虚伪、机变、精明、
二.服饰肖像
学生齐读后明确： 学生齐读后明确： 一看正装的宝玉：整齐不俗,色调和谐，高贵大方； ①一看正装的宝玉：整齐不俗,色调和谐，高贵大方； 再看休闲装的宝玉：随意得体、赏心悦目、风度翩翩； ②再看休闲装的宝玉：随意得体、赏心悦目、风度翩翩； 眼前的宝玉英俊潇洒、风流倜傥， 眼前的宝玉英俊潇洒、风流倜傥， 令黛玉情不自禁的“爱慕” 令黛玉情不自禁的“爱慕”
西江月》 三.的自主性； 1、结合注解了解大意，培养学习的自主性；
问题探究：批注宝玉的“后人” 2、问题探究：批注宝玉的“后人”和先前宝 黛母亲的看法如出一辙，黛玉为什么和他们的 黛母亲的看法如出一辙， 感受截然不同？（分组讨论） ？（分组讨论 感受截然不同？（分组讨论） 结论：因为他们所处的立场、角度不同。 3、结论：因为他们所处的立场、角度不同。作者 采用了正文反作的手法，似贬实褒。 采用了正文反作的手法，似贬实褒。
第二课时 教学目标： 教学目标：
赏析王熙凤、 赏析王熙凤、贾宝玉的人物性格
赏析人物形象，把握人物性格，提高鉴赏能力； 1、赏析人物形象，把握人物性格，提高鉴赏能力； 学习《红楼梦》塑造人物的基本方法， 2、学习《红楼梦》塑造人物的基本方法，提高学生 审美、探究的能力； 审美、探究的能力； 以课堂教学为基础，激发学生阅读原著的兴趣， 3、以课堂教学为基础，激发学生阅读原著的兴趣， 开阔视野，提高阅读能力。 开阔视野，提高阅读能力。
二.学情介绍 学情介绍
三.教法学法 教法学法
1、以情激趣法 2、问题探究法 3、模拟情景、诵读法 模拟情景、 比较鉴赏法、 4、比较鉴赏法、拓展延伸法 采用多媒体教学手段，制作课件， 5、采用多媒体教学手段，制作课件，播放相 关的影视作品
四.教学设计
导入： 导入：
褴裳藏傲骨， “…褴裳藏傲骨，愤世写群芳。字 褴裳藏傲骨 愤世写群芳。 字皆血泪，十年不寻常， 字皆血泪，十年不寻常，身前身后漫 思量，今世看真真切切、虚虚幻幻、 思量，今世看真真切切、虚虚幻幻、 悲悲啼啼的千古文章。 悲悲啼啼的千古文章。”
——曹雪芹 曹雪芹
练习一、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心， 练习一、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客 声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当， 声中让众多人物登场亮相，人物描写详略得当，虚实并 试填写下表。 用。试填写下表。
详写：如王熙凤、 略写：如迎春、探春、 详写：如王熙凤、贾宝 略写：如迎春、探春、 玉、林黛玉 惜春 虚写：贾赦、 虚写：贾赦、贾政 实写：王熙凤、贾宝玉、 实写：王熙凤、贾宝玉、 林黛玉、 林黛玉、贾母 单独介绍：贾宝玉、 群体介绍：如邢夫人、 单独介绍：贾宝玉、王 群体介绍：如邢夫人、 王夫人、李纨 熙凤 王夫人、
教学重点： 教学重点：
赏析人物形象，把握王熙凤、贾宝玉的性格； 1、赏析人物形象，把握王熙凤、贾宝玉的性格； 学习中国古代小说塑造人物的手法。 2、学习中国古代小说塑造人物的手法。
教学难点
1、探究文本如何通过肖像、语言的描 探究文本如何通过肖像、 写塑造王熙凤的人物性格； 写塑造王熙凤的人物性格； 2、理解贾宝玉的叛逆性。 理解贾宝玉的叛逆性。
林黛玉进贾府
侯艳芬
一.教材分析 教材分析 二.学情介绍 学情介绍 三.教法学法 教法学法 四.教学设计 教学设计 五.板书设计 板书设计
整体设计
第一课时：了解作者，指导学生熟悉课文，理清情节， 第一课时：了解作者，指导学生熟悉课文，理清情节， 鉴赏贾府的典型环境 第二课时：把握人物形象，赏析王熙凤、 第二课时：把握人物形象，赏析王熙凤、贾宝玉 的 人物性格 第三课时：赏析宝黛初会， 第三课时：赏析宝黛初会，重点放在黛玉的性格及 描写的手法上 第四课时：发散思维、探究答疑， 第四课时：发散思维、探究答疑，更全面地理解作品
结合板书对鉴赏人物形象 的手法进行回顾、总结。 的手法进行回顾、总结。
比较鉴赏： 比较鉴赏：谈谈文
学作品和影视作品相 比的魅力何在？ 比的魅力何在？
拓展探究： 拓展探究：搜集有关
王熙凤、 王熙凤、贾宝玉服饰 的资料， 的资料，探究红楼人 物的服饰美。 物的服饰美。
参考书目：美学著作： 参考书目：美学著作：李泽 厚的《美的历程》 厚的《美的历程》等）
封建贵族家庭的叛逆者----贾宝玉 封建贵族家庭的叛逆者----贾宝玉 ---一.侧面描写
二.服饰肖像
西江月》 三.《西江月》词
一.侧面描写
快速阅读，搜索信息：未识宝玉前， 1、快速阅读，搜索信息：未识宝玉前，黛 玉是对他已有了一定的了解， 玉是对他已有了一定的了解，这种了解从哪 里得来？ 里得来？ 明确后得出结论：尽管宝、 2、明确后得出结论：尽管宝、黛母亲的说法 不完全相同，但对宝玉的基本评价是一致的， 不完全相同，但对宝玉的基本评价是一致的， 不欣赏” 即“不欣赏”。
“凤辣子”——
凤
（感性认识） “辣”感性认识）
探 究
性
（
性认识） 性认识）
一.王熙凤的出场
服饰、 二.服饰、肖像
三.语言描写
服饰、 二.服饰、肖像
诵读感知：王熙凤的热辣、抢眼、花哨， 1、诵读感知：王熙凤的热辣、抢眼、花哨， 跃然纸上 问题探究： 2、问题探究：一个人的服饰发型打扮能折射出一个人 内心的品味，你认为王熙凤的品位如何？试作一番评价。 内心的品味，你认为王熙凤的品位如何？试作一番评价。 方式：三个同学分组讨论，合作探究） （方式：三个同学分组讨论，合作探究） 点拨启发： 清代戏曲理论家李渔说服饰： 3、点拨启发： ①清代戏曲理论家李渔说服饰：“不 贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称， 贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与 貌相宜” 老舍也说： 真正美丽的人， 貌相宜” ；②老舍也说：“真正美丽的人，是绝不 多施脂粉，不乱穿衣服的。” 多施脂粉，不乱穿衣服的。 王熙凤的性格：生性奢侈，内心贪婪， 4、王熙凤的性格：生性奢侈，内心贪婪，对金钱的 占有欲强,虽漂亮，但并非温柔敦厚之相。 占有欲强,虽漂亮，但并非温柔敦厚之相。