至真至善,致美致用 玉师风采——校训在我心

读《大学》有感范文一一直以为，作为儒家四部经典之一的《大学》是深奥的，非一般人所能领悟，所以一直未曾染指。

若不是这次在语文书中偶遇《大学》，短时间内也不会去阅读的。

不过，学了《大学》，还是有一些浅薄的感悟的。

“修、齐、治、平”乃是《大学》中精华，核心思想。

所谓平天下在治其国，治其国在齐其家，齐其家只在修其身。

这四者，乃是一一递进的关系，而修身又要先正心，正心要先诚意，诚意要格物，格物而后致知，格物致知，乃是“修、齐、治、平”的根本。

对于我们中学生来说，“修、齐、治、平”的范围未免大了些。

现在的我们，不必考虑如何治国，如何齐家，如何平天下，我们要考虑的只是如何诚意，如何正心，如何修身。

从这个角度来看，《大学》还是有很强的现实意义的。

所谓格物致知，字典里的解释是这样的：推究事物的原理法则而总结为理性知识。

简单来讲，就是通过实践来获得真知。

陆游有诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

强调的也是实践获得真知的重要性。

格物致知，放到《大学》中，也有它的一番意义。

我理解为，通过实践活动来获得真理，得到真理后利用真理来诚意。

意诚而后心正，正心而后身修。

的确如此，只有心意真诚才能够使心态端正，心态端正才能够修身养性，修身养性才能达到一定的境界，一种状态。

除了修身，《大学》中有借鉴意义的，就是诚意中“慎独”了。

所谓“慎独”，说的就是在一个人独处的时候，更要注意自己的品行。

君子在人前人后的表现如一，而小人，却常常是在人前一套，人后一套。

《大学》中说：“小人闲居为不善，无所不知，见君子而后厌然，人之视己，如视其肺肝然”。

说的十分有道理。

只有内心真诚，表现才能端正，只有诚于中，才能形于外。

《大学》中虽然大道理偏多，看似很深奥，但实际上细细体味，在现实生活中还是有很强的实用性的。

我们也许不能做到至善至美，但可以以此作为标准，规范自己的行为，努力使自己做到身修，也许我们现在还不能治国平天下，但《大学》在于完美自己的行为上，也具有很重要的作用。

致善、致和、致精、致美——有感于张家口市涿鹿中学校园文化建设校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是一所学校所具有的独特的文化氛围和精神环境，是培养德智体美劳全面发展的优秀学生的可靠保障，它体现了一所学校的校风校纪。

健康和谐的校园文化能给师生创造一个庄重有形的心理“磁场”，并在无形中统摄全体师生的灵魂，发挥“润物细无声”的教育魅力。

正是认识到校园文化的重要性，张家口市涿鹿中学把“致善、致和、致精、致美”作为校园文化建设的目标，近年来，取得了丰硕的成果。

“致善，致和，致精，致美”的校园文化建设目标就是要求我们努力使校园文化建设达到最完善，最和谐，最精深，最美好的高度。

涿鹿中学从以下几方面，推动校园文化建设，使其善、和、精、美渗透到学校工作的方方面面，真正达到全面育人的目的，而不只是一个空洞的口号，成为我们学习的典范。

一、完善管理机制。

管理和谐是核心，学校管理包括的范畴甚广。

一方面要严明规章制度，另一方面，又要坚持以人为本，实行人性化管理，努力营造一种以尊重人、激励人、关爱人、发展人为出发点的校园管理氛围，为广大师生创设一种宽容、宽厚、宽松的工作、学习环境。

就物的管理而言，通过全校上下分工协作，齐抓共管，做到“设备件件完好无损，校园处处整洁如新”。

对事的管理来说，该校倡导科学管理、精细管理、严格管理。

用精致细密的管理来取代过去那种粗放式的管理模式。

由于改变了旧的管理模式，学校的氛围由拘谨变为严谨，到处可见领导与教师之间，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间交流学习，和谐融洽，为学校发展献计献策的景象。

学校的领导班子在学校管理中的作用是不言而喻的。

他山之石，可以攻玉。

涿鹿中学领导干部经常外出参观取经，吸收先进管理办法，学校的管理机制日益和谐完善。

二、加强师资建设。

教师是兴校之本，强校之基。

在新课程改革背景下，涿鹿中学的教师不再只是教育教学活动或思想的执行者，而是以一种主人翁的方式来应对教育教学活动。

北京师范大学：学为人师行为世范东北师范大学：勤奋创新为人师表广西师范大学：学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学止于至善华东师范大学:求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表华中师范大学：求实创新立德树人山东师范大学：弘德明志博学笃行陕西师范大学:厚德积学励志敦行首都师范大学:为学为师求实求新四川师范大学：重德博学务实尚美通化师范学院:团结、铸魂、敬业、创新吉林师范大学:好学近知力行近仁吉林工程技术师范：笃学敬业、求是创新白城师范学院：厚德明辩,博学笃行廊坊师范学院：艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表太原师范学院：崇德、博学、团结、创新内蒙古师范大学：献身、求实、团结、奋进辽宁师范大学：厚德博学、为人师表锦州师范学院:学高为师,身正为范；立德为首,育人为本通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新哈尔滨师范大学：敦品励学弘毅志远牡丹江师范学院：自强弘毅知行合一漳州师范学院：学高为师德高为范信阳师范学院:团结勤奋求实创新安阳师范学院:勤奋创新、为人师表洛阳师范学院:敬业奉献,为人师表岳阳师范学院至善穷理衡阳师范学院厚德、博学、砺志、笃行四川师范学院重德、博学、务实、尚美海南师范学院崇德尚学,求是创新通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新吉林师范大学:好学近知力行近仁吉林工程技术师范：笃学敬业、求是创新白城师范学院:厚德明辩博学笃行廊坊师范学院：艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表太原师范学院：崇德、博学、团结、创新内蒙古师范大学：献身、求实、团结、奋进辽宁师范大学:厚德博学、为人师表锦州师范学院：学高为师，身正为范；立德为首，育人为本通化师范学院：团结、铸魂、敬业、创新哈尔滨师范大学:敦品励学弘毅志远牡丹江师范学院自强弘毅知行合一漳州师范学院学高为师德高为范信阳师范学院团结勤奋求实创新安阳师范学院勤奋创新、为人师表洛阳师范学院敬业奉献，为人师表岳阳师范学院至善穷理衡阳师范学院厚德、博学、砺志、笃行四川师范学院重德、博学、务实、尚美海南师范学院：崇德尚学，求是创新。

校训演讲稿校训演讲稿1校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。

校训作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。

校训是学校精神的凝练，是学校历史和文化的积淀，是办学理念的集中体现，也是全体师生员工共同遵守的行为准则，对全体师生的价值取向、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有重要的作用。

校训犹如一支号角、一面旗帜，对内引导规范校风，对外展示学校形象，指引和激励全校师生共建精神家园，弘扬优良传统，增强荣誉感、责任感和归属感，凝聚人心，规范志行，共谋发展，具有巨大的不可替代的功能。

确定校训和确定怎样的校训，对于学校的发展，至关重要。

我所在的河东实验小学的校训：好习惯、负责任、高质量，是一个具有丰富深刻内涵的完整构建。

它至少包含了相互作用，相互依存，相互渗透的三个层次。

首先，习惯、责任、质量，全面指引和规范着师生的言行。

所谓习惯，告诉我们成就一番事业的科学方法是养成习惯，万事不难。

所谓责任，是对我们道德方面的规范。

一个有责任心的人，做任何事情都会负责到底，全身心地付出。

所谓质量，是对我们做事提出的要求，做没有质量的事，等于没做事。

其次，好、负、高，实际上强调的都是质量。

我们要养成的习惯是好的习惯；我们要做的人是付得起负责的人；我们做事的质量必须是高质量。

再次，要想做到好习惯和高质量，前提是我们必须做到负责任，只有做事负责任的人才会努力去养成好习惯，做事一定讲求高质量。

而要想坚持不懈地负责任和追求高质量就必须将其转化成一种好习惯。

总结，我们必须处处养成好习惯，而两个最重要的习惯，便是负责任和高质量。

玉琢成器至精至善——我的办学理念作者：万小会来源：《新教育·科研版》 2017年第9期□ 广东省四会市大沙镇黄涛中心小学万小会一、学校基本情况大沙镇黄涛中心小学位于广东省四会市大沙镇新圩。

学校于1997年在一片沙地上兴建，占地面积20010平方米，建筑面积6657平方米。

学校现有六个年级，24个教学班，学生1133人。

学校教职工57人，专任教师56人，本科学历44人，大专学历12人，教师学历达标率为100%。

学校坚持以人为本、面向全体，注重学生的全面发展与特长培养，努力让每个学生获得良好教育。

我校通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施。

二、办学理念我校以国家的教育方针、政策和法规为指导，在继承传统与创新发展的基础上，借鉴兄弟学校的经验，经过专家的指导，学校班子、老师、学生及学生家长的多次征询、论证、修改提炼出“玉琢成器至精至善”的办学理念。

下面就办学理念进行阐述。

1.玉文化内涵。

大沙镇黄涛中心小学倡导玉文化。

东汉许慎《说文解字》说:“沙,水中散石也；玉,石之美者。

”玉石质细而坚硬，有光泽，略透明，可经雕琢成工艺品，也就是我们所说的“成器”。

玉石要经过非常漫长的时间积淀才可形成，但是若不经人的慧眼识别，工匠精心雕琢，也只是石头一块成不了“器”。

玉石成器的过程与我们的育人成材有着异曲同工之妙，孩子的培育有如玉石的雕琢，要想孩子成材成器，除了孩子自身努力之外，我们这些能工巧匠也起着重要的作用。

因此，我校把孩子的培育与玉琢成器联系在一起，从《三字经》里的“玉不琢不成器”提炼出“玉琢成器”的办学理念。

琢玉成器，要经过刻、碾、琢、磨、钻等多道复杂繁锁的工序，对工匠的技术要求非常高，必须要做到精雕细刻，用心打造才可以出“精品”，使其“成器”。

教育也一样，不“精”就难“成器”，我们由此提炼出了“至精”的理念，学校师生工作学习管理都要精，“业精于勤”“精益求精”。

介绍湖南第一师范学院的广告词湖南第一师范学院，科学与眼光的结合。

巍巍学府育栋梁，天下名师出湖师。

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滚滚湖师东逝水，枭枭师范集才子。

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育人先育己，育己选湖师——湖南第一师范学院，育人摇篮。

师出名门，唯我湖师。

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湖南第一师范学院，百年名校；湖师边的名校，公立可靠！
国之精英，学之典范。

传承悠久中华文化，造就祖国栋梁人才——湖南第一师范学院。

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千年之国度，育乌长之灵魂，创百年之名校。

湖南第一师范，育才典范。

学高为师，身正为范，南有晓庄，西有湖师。

昔日百年名校，今朝涪陵湖师；放眼湖师学子，驰骋纵横天下。

龙源期刊网
至真至诚育人，尽善尽美教书！
作者：
来源：《青少年日记》2015年第01期
陕西省汉中中学英语教师，中共党员，研究生学历，中教英语高级职称。

先后被评为国家级“优秀辅导教师”“全国中学骨干英语教师”“国家教育资源公共服务平台基础教育数字资源审查专家”“陕西省德育工作先进个人”“汉中市三一一人才”“南郑县优秀班主任”“南郑县先进教师”。

他在多年从事班主任工作中多次被评为“校级先进教师”“模范班主任”“优秀共产党员”，在全国中学英语教师教学技能大赛中荣获高中组二等奖。

他的英语教学艺术和技能处于县、市一流水平，经常在校内给教师上观摩示范课，多次参加市级英语备考研讨会，交流教学及备考创新体会，得到全市同行的一致好评。

他的多篇教学设计和教学论文在国家、省、市级期刊上发表，有两篇论文获全国优秀论文一等奖。

搭建美育平台铸就美丽人生苏霍姆林斯基说过：“教育如果没有美，没有艺术，那是不可思议的”。

美育是培养学生认识美、爱好美、创造美的能力的教育。

美育教育的开展，有利于培养学生健康的审美观念和能力，促进学生全面发展。

我校坚持开展适合学生年龄特征、心理需求的美育活动，以校园艺术节为载体，以艺术教育为手段，组织形式多样的美育活动，努力创设崇尚艺术、崇尚美的氛围，形成课堂教学、课外活动、校园文化与校外实践的育人合力，有效地促进了学生的全面健康发展。

至2018年，我校学子的书法篆刻作品、手工作品以及音乐艺术作品在国家、省、市竞赛中获奖100余人次，荣获一等奖20余项。

在校学生成为省书协会员8人、市书协会员40人，近三百名学生获得“中国民族民间舞教师资格证书”。

一、组织后勤有保障，队伍建设促发展(一)强调管理落实，提供组织保障学校指定一名校级领导专门负责美育工作。

每学年初，组织学校相关教师共商美育工作，制订美育工作计划，建立美育工作机制，有效保障学校美育工作有序开展。

(二)注重资金投入，提供后勤保障美育是以实践活动为核心的教育，后勤保障到位，才能发展壮大。

近年来，我校通过专项拨款、自筹资金等方式，致力打造校园文化工程，优化校园文化环境，改善美育教学设施，积极进行美育的实践与研究，大力营造美育氛围。

通过建设学校钢琴楼、学生艺术活动室，添置各艺术社团、合唱团配套设施，让师生充分参与美育实践。

3、加强队伍建设，提供质量保障学校加强美育学科队伍建设,努力配齐配足音乐、美术、舞蹈、书法等学科教师，打造一支技能强、业务精、师德好的美育师资队伍。

一是加大艺术类教师引进。

学校近年通过公招、嘉陵江英才计划、免费师范生等渠道，引进数十名高素质的美育教育人才。

二是立足教师在岗培训和自我提高，加强青年教师的选拔和培养。

努力争取机会派在职美育教师参加各级各类培训和观摩活动，以及各级各类美育比赛，加强业务交流，开阔教师艺术视野。

三是吸纳社会优质教育资源，充实教师队伍。

“为学为师至真至美”是一句非常经典的校训，它强调了学习和教育的重要性，以及追求真理和美的精神。

“为学”意味着不断学习和探索，追求知识和真理。

无论是在学术研究中，还
是在日常生活中，我们都应该保持学习的态度，不断积累知识和经验，不断提
高自己的素质和能力。

“为师”则意味着作为教育者，要以身作则，为学生树立榜样。

教师应该具备
高尚的道德品质和职业素养，用自己的言传身教影响和引导学生，帮助他们成
长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

“至真”意味着追求真理，坚持真理。

在学术研究中，我们要秉持科学的态度
和方法，不盲目跟风，不抄袭作弊，用自己的努力和汗水探索出真正有价值的
知识和理论。

“至美”则意味着追求美好，创造美好。

无论是艺术、文学还是科学领域，我
们都应该追求卓越和创新，用自己的智慧和才华创造出美好的作品和成果。

总之，“为学为师至真至美”是一句非常有深度的校训，它不仅适用于教育领域，也适用于我们每个人的生活和工作。

我们应该以这个校训为指导，不断学习、不断进步，追求真理和美好，为人类社会的进步和发展做出自己的贡献。

至真至善至诚至纯校训
至真至善至诚至纯是一种校训或教育理念，强调追求真理、实践善行、坚守诚信、追求纯洁。

它的含义可以解读为：
1. 至真（Zhì Zhēn）：追求真理和知识的真实性，鼓励学生在学习和研究中秉持真实、客观、准确的态度，追寻事物本质和真相。

2. 至善（Zhì Shàn）：培养学生具备高尚的道德品质和良好的行为习惯，鼓励他们做出善良和有益于社会的行动，发展并实践仁爱、公正、宽容等美德。

3. 至诚（Zhì Chéng）：注重诚信和坦率，要求学生诚实守信、言行一致，秉持真诚的态度对待学习、与人交往以及处理问题。

4. 至纯（Zhì Chún）：要求学生追求内心的纯洁和高尚，不仅在思想上保持清白，而且在行为上也要远离低俗、不良的影响，提倡纯真和纯粹的审美追求。

这个校训或教育理念的目标是培养学生综合素质的全面发展，包括智力、道德、情感和身体等方面。

它鼓励学生在追求真理和知识的过程中，注重品德修养和价值观的塑造，以及培养高尚的思想境界和行为准则。