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Unit 3 Spring Begins from March Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 3 Spring Begins from March Part B部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part A?Discuss with your partner.2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
主备人：备课组长：教研组长：课题：Lessen 3、What’s for breakfast?教学课时：First lesson学习内容：单词，句子学习目标：1.掌握“四会”词句：sausage ， hot dog， milk，juice ，bread ，restaurant2.会说会用这些句子：What’s for breakfast/lunch/dinner(supper)?We have….学习重难点：让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。
预习导学：一、汉译英。
我饿了（）看一看（）太好了（）热狗（）先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。
1.出示单词开始教授句型词汇。
1）What’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：What do we have for breakfast?复习单词 breakfast 。
break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。
2）出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread（示词卡）面包这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。
而bread中的字母组合ea同breakfast 中的读音，读/ /。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：A:What do you have for breakfast?B:I don’t have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。
A:Do you have bread?B:No. I don’t like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening.老师播放第二个课件，继续教授句型词汇。
陕旅版小学英语五年级下册Unit3SpringBeginsfromMarchword教案Unit 3 Spring begins from MarchThe first period学习目标：1.听、说、读、写January，February June,July,August,September,October,November,December等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2.听懂、会说、会回答下列句型：（1）How many months are there in a year?（2）How many months are there in a season?(3)Which months are in spring?学习重难点:重点：单词及重点句型January,February,June,July,August,September,October,November,December（1）How many months are there in a year?（2）How many months are there in a season?(3)Which months are in spring?难点：单词的读音。
教具学具：单词卡片、图片。
学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together.二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词January, February June, July, August,September, October, November, December老师领读。
2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。
3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。
4、再次，利用开火车的方式认读单词。
5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。
对于读得好的奖励小礼物。
6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。
Lesson 3 W hat’s for breakfast?【教材依据】本课来源于义务教育课程标准实验教科书，陕西旅游出版社小学英语五年级下册第3课第一课时。
【设计思路】本课借助实物图片、幻灯片向学生展现吃饭时的情境，有助于学生识记单词、理解语句、迁移运用。
活泼适当的游戏能充分调动学生的学习积极性，让课堂目标在轻松有效的师生互动、生生互动过程不知不觉的完成。
小组合作充分发挥了学生自主学习的积极性，也给优生帮助差生提供了条件。
【Teaching content】Lesson 3（learn to say ，listen and read）【Teaching aims】a.学生能够会读会写本课的六个单词sausage , a hot dog，milk，juice， bread anda restaurant。
b.学生能够理解本课课文的意思，能够掌握询问某人早餐或午餐吃了什么用What′s for breakfast／lunch ？的句型及其回答，进一步锻炼学生用英语表达自己喜好及需求的能力。
【Key points】学生对六个单词的听、说、读、写“四会”掌握，以及对重点句子What’s for…? We have …for…的理解、诵读。
【Different points】对重点句子What’s for…?We have …for…在实际中的运用。
【Teaching methods】游戏教学法，情景教学法，合作教学法。
【Teaching preparation】搜集相关课本信息，制作有关食物的单词图片。
【Procedures】（1）Review （一二课我们学习了有关食物的一些知识现在让我们简单的复习一下，由学生回答，教师随机给予帮助，简单复习。
）（2）Wordsa．导入。
在刚才的复习过程中我看见大家对于这些有关吃和喝的单词掌握的很好，看来大家在吃的方面都是行家，那如果让大家在列举一些这样的单词，你们能列举出来吗？（由学生自主回答）对，大家说的真好，今天我们就再来学习其中几组有关吃和喝的单词。
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________挑战自我How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?Happy feel sad tried, angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
【学习目标】
2.我会说、写数字1-12，并学会与其相对应的月份。
（难点）
【预习案】（约5分钟）
【自学导航】
一、写出数字1-12
二、根据图片完成Let’s learn 词汇的汉语意思，试着读读这些单词。
【探究案】（约25分钟）
（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）
【探究一】
1.老师播放录音，学生听录音学习Part A Let’s learn 词汇，跟读这些单
词。
2.老师出示教学卡片，领读单词。
3.小组之间练习单词，看谁记得又快又准确。
4.做游戏读单词：开火车读，大小声读。
【探究二】
在练习本上边读边写月份，看谁记得又准又快。
【检测案】（10分钟）
要求：不看导学案，不翻资料，不交流。
（1）完成课本Part A Read and answer练习。
（2）英汉互译：
一月______ February ______ 三月______ June ______ 七月______ August ______ September______ 十月______ November______ 十二月______
【训练案】
练习册Part A习题。
【教后反思】
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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Unit 3 Spring Begins from March Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 3 Spring Begins from March Part B部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part A?Discuss with your partner.2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Lesson 3 What's for breakfast?教学目标：1. 能够听、说、读、写本课时的四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词以及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……2. 能用本课时单词完成小组活动，操练新单词。
3. 能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学难点：本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork。
要求通过所学句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。
难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。
如：教师比较potato 和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
教师还可鼓励学生小组之间开展拼读单词比赛，借以突破教学难点。
教学过程：Step1 Warm-upFree talk:1.Who’s your … teacher?2.What is she/he like?3.What day is it today?4.What do you have on …?Step2 Presentation1.---Look at the blackboard, there are many colors on the board andbehind the board there are many food. So you can choose one of the colors and guess which food is behind it. First, who want to choose the color.红色----- tomato：I’m red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter“T”. Who am I ?to—ma—to紫色-----eggplant: I’m purple. My body is very long. I grow on the tree. I’m a vegetable. Who am I ?绿色-----green beans: I’m green. I’m a little long. There are many children in my body. Who am I ?蓝色-----cabbage: I’m big and round. I have many clothes.Who am I ?黑色-----f ish: I’m an animal. I can swim in the water. Who am I ?(用手势)白色-----tofu: I’m made in China. I’m made from the soybean(大豆)。
