七成都市人站在心理悬崖边缘

《走一步，再走一步》阅读答案《走一步，再走一步》阅读答案1阅读下面语段，完成下面题目〔１6分〕(1)那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

当时和我一起的五个小男孩，由于玩弹子嬉戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

(2)“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。

”(3)“我们如今就去爬吧!”有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑而去。

(4)我一时拿不定想法。

虽然我很盼望自己也能像他们那样活泼英勇，但是自我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

(5)“来呀!”我最要好的伴侣杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。

”(6)“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

(7)我们最终来到一处空地。

那座悬崖就屹立在空地的另一边。

它是一堵垂直的峭壁，壁面有很多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。

大约只有二十米高，但在我眼中却是高不行攀的险峰。

(8)其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。

我落在最终，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

(9)我最终爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

其他的孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

(10)接着，他们又开头向崖顶攀爬。

他们准备从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

(11)“嗨，慢着，”我脆弱地请求道，“我没法---------”(12)“再见!”其中一个孩子说。

其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

(13)他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。

“假如你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲讽道，“不用客气。

”杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了。

(14)我从石架向下望，感到头晕目眩；我肯定没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，由于它更陡，更险。

我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原来是我自己。

小题1:结合详细语境，解释以下词语。

形容悬崖上的人-概述说明以及解释1.引言1.1 概述悬崖是一种高耸陡峭的地形，与坚硬的地面形成鲜明的对比。

而站在悬崖上的人，无疑是一个引人注目的存在。

这些人们处于高处，可以俯瞰整个景色，但同时也承受着极大的风险和压力。

悬崖上的人外貌特征各异，他们面对风云变幻的自然环境，常常呈现出坚毅的表情。

无论是那宽阔的额头，还是那深邃的眼眸，都透露出一种冷静与深沉。

经过风雨的洗礼，他们的脸庞已被岁月雕琢，散发出一种坚定与智慧。

然而，悬崖上的人的情感状态却经常在矛盾中摇摆。

置身于悬崖之上，他们可能会被真实与虚幻之间的边界所迷惑。

冰冷的崖壁反射出冷漠的光芒，这无情的环境似乎将他们与外界隔离开来。

他们时而感到孤独，时而又被大自然的壮丽景色所震撼，体悟到生命的宝贵与脆弱。

悬崖上的人的行为举止也充满了矛盾与魅力。

他们或站立在崖边，双目注视远方，仿佛要将整个世界尽收眼底；或是跃上崖顶，放声高歌，将内心的激动和压抑释放出来。

他们的动作流畅而自如，仿佛与大自然融为一体，展现出一种超越尘世的境界。

然而，悬崖上的人的思想和内心世界往往是最难以捉摸的。

他们或许是为了寻找自我，因而选择了这样一个极端的地方；或许是因为内心的冲动而来到这里，试图挑战自己的极限。

无论他们的动机是什么，他们的内心始终蕴藏着困惑与迷茫，同时又充满着勇气和决心。

总结来说，站在悬崖上的人们令人着迷。

他们的外貌特征、情感状态、行为举止以及内心世界都散发着一种神秘的魅力。

他们背负着巨大的挑战，却也正在逆境中探索生命的意义。

而正是这份勇气与坚定，使得他们成为了悬崖上的独特存在。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以是:文章将按照以下几个方面对形容悬崖上的人展开描述。

首先，我们将描述他们的外貌特征，包括他们的面容、身材和衣着等方面。

然后，我们将详细描绘他们的情感状态，探讨他们可能面临的压力、焦虑以及内心的矛盾与挣扎。

接着，我们将关注他们的行为举止，包括他们在悬崖上的活动、姿态和交流方式等。

部编版语文七年级上素质监测试题卷A15第一部分∶基础（24分）1.根据课文默写古诗文。

（10 分）（1）子曰∶_，可以为师矣。

"（《论语》）（2）受降城外月如霜。

_____，一夜征人尽望乡。

（李益《夜上受降城闻笛》）（3）李白的《峨眉山月歌》中二句" ，"表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。

（4）君问归期未有期，_。

（李商隐《夜雨寄北》）（5）默写杜甫的《江南逢李龟年》。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4 分）（1）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mò（）着。

（2）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì（）?（3）他们中的一个说道，其他的则hōng táng dàxiào（）（4）研究动物行为的科学家实验的方法guài dàn bùjīng（）3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3 分）A. 夕阳西下，一对老夫妇手拉着手在铺满黄叶的小路上安详．．地漫步。

B. 那个青年很有些程门立雪的精神，为了学到知识，总是恭敬．．地向先生请教。

C.放学后，同学们陆陆续续地离开学校，教室里空荡荡的，俨然是一个不毛之．．．地。

D.小华和朋友们相约去爬山，虽然累得汗流浃背，但当他们终于爬上山顶时，都眉开眼．．．笑．，十分有成就感。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3 分）A．通过适当的居家劳动，学生可以获得个人卫生知识，建立良好的家务劳动习惯，培育劳动精神。

（将"建立"改为"培养"）B.4月27日，广东省首批接近187 万名左右高三初三学生安全有序返校复课，重启校园生活，冲刺高考中考。

（删去"接近"）C.腾讯视频相关团队表示，线上娱乐产业能否获得进一步发展，关键在于加强优质内容的供给。

（将"加强"改为"增加"）D.中国邮政组织开展2020年"书信中国"文化传播活动，旨在引导社会大众以手写书信为沟通纽带，抒发在这场全民战疫中的感动为目的。

走一步，再走一步教学设计教学目标：1、 默读课文，把握记叙文六要素，概括文章内容2、 圈画出文章中的心理描写，把握“我”的心理成长过程3、 结合生活实际理解“走一步，再走一步”的含义，复习以小见大的写作手法教学重难点：1、 品味文章中主人公的心理描写，把握“我”的心理成长过程2、 理解“走一步，再走一步”的含义教学方法：小组合作法、自读探究法课时安排：1课时教学过程一、 预习导入1．检测字词读音PPT 展示以下字词：灼zhu ó人 寻x ún 觅m ì 突t ū兀w ù 臭ch òu 椿ch ūn 气q ì喘chu ǎn 吁x ū吁x ū 参c ēn 差c ī不b ù齐q í 怦p ēng 怦p ēng 滑h u á稽j ī 哄h ōng 堂t áng 大d à笑xi ào 晕y ūn 眩xu àn 呻sh ēn 吟y ín恍hu ǎng 惚h ū 挪n u ó动d òng 抽ch ōu 噎y ē2．出示学习任务（1）默读全文，根据记叙文的六要素概括全文（2）勾画出文中标志事件发展的句子，重点默读“我”顺利脱险的段落并探究“我”的心理变化（3）联系生活理解“走一步，再走一步”的含义，复习以小见大的写作手法。

二、概括全文，完成学习任务一1．师带领学生复习记叙文的六要素明确：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2．默读课文，圈点勾画出六要素明确：时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城人物：“我”、五个男孩、父亲起因：（1-6）别出花样去爬悬崖经过：（7-15）中途被弃进退两难结果（16-22）父亲指点摆脱困境简要概括为：攀崖----困崖---下崖3.这篇文章写了一件什么事？预设：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验三、品味心理描写，完成学习任务二师总结心理描写的几种描写方式明确：心理描写包括直接描写和间接描写两种。

统编版语文七年级上册写人要抓住特点教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册写人要抓住特点教案与反思第【1】篇〗教学目标1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。

2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。

3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。

教学重点体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。

这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。

二、请同学们自主学习《写人要抓住特点》，交流阅读感受。

1．以貌传神，写出人物的特点。

外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。

外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。

2．用语言、动作、心理等展示人物个性。

(1)言为心声。

一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。

所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。

注意语言要符合人物的身份。

(2)动作描写能表现人物性格。

除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。

动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。

3．心理描写可直接展现人物的内心世界。

通过对人物心理的描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

2024年四川省成都七中育才学校中考语文一诊试卷全解全析一、基础知识（共12分）1．（3分）下面加点字注音有误的一项是（ ）A ．省．悟（x ǐng ） 慨．叹（k ăi ） 压．榨（y ā） 停滞．（zhì）B ．诓．骗（ku āng ） 豢．养（huàn ） 玄．虚（xuán ） 搽．脂粉（ch ā）C ．脊．梁（j ǐ） 私塾．（shú） 鲁钝．（dùn ） 灌溉．（gài ）D ．懦．（nuò）夫 虚．妄（wàng ） 摧．残（cu ī） 崇．拜（chóng ）2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（ ）A ．说得如何凶险，那也是别人的传说，未必可靠；要知道实际情形，只有靠自己亲身视查。

B ．若后之学者都默守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，人类文化就不再进步了。

C ．有人觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这样的名人的，从而进行自我压制。

D ．倘使刀法不合节奏，在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是对整体和谐的重伤。

3．（3分）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）初三的重要性不言而喻．．．．。

每到下课，同学们就前仆后继．．．．地冲到办公室问问题，老师们也孜孜不倦地解答着同学们的疑问。

当然，相比于一味地埋头苦干．．．．，更重要的还是找到一套行之有效．．．．的学习方法。

A ．不言而喻B ．前仆后继C ．埋头苦干D ．行之有效 4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（ ）A ．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。

B ．一个人未来发展的好坏，关键在于生活环境对他的影响，以及他自身努力的程度。

C ．在育才很多班级，每个大组都是由四个小组构成的，人人都有自己的合作伙伴。

D ．如何在发展经济的同时减少人口增长速度，保持生态平衡，是当前的重大课题。

二、文言文阅读（共12分）5．（12分）阅读回答问题。

危崖险岩的意思1. 危崖险岩就好像是那种在悬崖边站着，脚下是万丈深渊的感觉。

比如说，小刘在攀岩的时候遇到了一块又陡又滑的大岩石，整个人紧张得不敢往下看，那就是危崖险岩。

2. 危崖险岩不就是那种让人心惊胆战的地形吗？就像小张去远足，看到前面一块大石头斜斜地悬在半空中，他瞬间觉得心都悬起来了，觉得稍有不慎就会掉下去。

3. 你看过悬挂在峭壁上的小草吗？危崖险岩就是那种环境，不知道什么时候就可能失去支撑，就像小李走在山道上，旁边就是陡峭的岩壁，让他每一步都小心翼翼。

4. 危崖险岩就好比那些危险的决定，总是让人走在风险的边缘。

小王创业的时候，资金链断裂，那种无路可退的感觉，就好像在陡峭的崖壁上找不到可以抓住的点，随时可能跌落。

5. 危崖险岩的感觉就是在极限边缘挣扎，就像小吴在极限运动中，站在高处准备跳下去，心里既兴奋又害怕，那种随时可能失去控制的感觉，就是危崖险岩。

6. 危崖险岩不就是一种身处险境的状态嘛？就像小孙在户外探险时，看到自己站的地方居然是一块松动的石头，下面就是深谷，他全身都冒冷汗，真的是危崖险岩的写照。

7. 危崖险岩的感觉还像是悬在半空中的桥梁，摇摇欲坠，让人提心吊胆。

比如说，小赵在山谷之间走独木桥，桥下就是万丈深渊，那种心脏狂跳的感觉，完全就是危崖险岩的体验。

8. 危崖险岩是不是就像悬挂在岩壁上的一根小藤蔓？小马在野外探险的时候，曾经抓住一根藤蔓想下到下一层，结果藤蔓摇摇欲断，他整个人悬在半空，手心全是汗。

9. 危崖险岩也可以是一种精神状态，就像小郑在生活中遇到很大的压力，他觉得自己像是站在悬崖边上，前面是未知的危险，后退也无路可走，那种不安感就像危崖险岩。

10. 危崖险岩就是一种极其危险的处境，小胡在户外摄影时，为了拍摄壮观的风景，站在了一个特别陡的岩石边缘，那一刻，他既感受到风景的壮丽，也感受到身处险境的恐惧。

我觉得危崖险岩不仅仅是描述危险的地形，它也是一种心理状态，描述了人在面对巨大挑战和压力时的那种摇摇欲坠、不确定感。

成都七中2024~2025学年度上期高2025届入学考试语文试题考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（12分）阅读下面的文字，完成1~3题。

文本一：我想我的马①鲍尔吉·原野大群牛羊拥挤在公路上，汽车鸣笛也不躲开。

牛羊满山遍野，边走边找草吃。

今年旱，六月中旬了，草还没盖住地面，白音温都的牧民正赶着自家的牛羊转场去塔林花草原夏营地。

看到这样的场景，我下意识地想告诉老父亲。

接着心里咯噔一下，父亲已经去世了。

在镇政府，我看见一个两岁的女孩在大厅纳凉，她庄重地伸出手，跟往来办事的牧民握手，好可爱。

我想说给我父亲听。

他一定是盘腿坐在床上，身体摇晃，露出微笑，仿佛见到了小女孩。

但是，父亲去世了。

心又咯噔一下。

父亲去世四年了，我尽量回避与他有关的事件和物件。

这几年，我没去草原，去了会想起父亲，仿佛他就在那里。

草原上，干牛粪发出草药的气味，排队飞行的大雁，翅膀反射着阳光。

被晒得灰白的木轮车边上，牵牛花（蒙古语叫媳妇花）开放了，傍晚它们会收拢花瓣，像一支支雨伞。

我想把看到的一切都告诉父亲，却无处说，我感觉自己孤孤单单。

父亲性格刚直，说人论世，言语激昂。

进入80岁，他变得柔软安静。

到90岁，他几乎不说话，趴窗台看绿地上的花朵和天上的白云。

父亲度过91岁生日后，开始说他的战马。

马的名字叫沙日拉，意思是带点黑灰斑点的白马。

父亲说，辽沈战役打沈阳的时候，国民党的黑飞机飞得像树梢那么高，机枪连串扫射。

骑兵目标大，没地方躲，好多战友牺牲了。

战马低头嗅主人身上的血，不离开主人。

他说：“战争啊，比电影看到的残酷。

”炮弹爆炸，四处是残破的血肉。

按理说动物应该在炮火中逃散，但是马不离开自己的主人。

我父亲说：“沙日拉是一匹多好的白马！”我怕父亲情绪激动，扶他到床上躺下，说：“你别想过去的事了，享受幸福的晚年吧。

”父亲说：“沙日拉爱用鼻子嗅我身上的味，我也喜欢马的汗味。

我想我的马。

”2019年7月，父亲的身体开始虚弱。

14走一步,再走一步知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“走一步,再走一步”，运用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”。

“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深人，具有强调作用。

标题富有意蕴,引人入胜,引发读者思考。

2.作者简介莫顿•亨特(1920-2016),美国作家、心理学家。

他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

代表作有《内在的宇宙》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等。

基础知识1.字音识记灼．人(zhuó) 寻觅．(mì) 突兀．(wù)耸．立(sǒng) 哭泣．(qì) 口吻．(wěn)滑稽．(jī) 晕眩．(xuàn) 呻吟．(yín)怦．怦(pēng) 抽噎．(yē) 参差．．不齐(cēn cī)哄．然大笑(hōng) 恍惚．．(huǎng hū)(dàn)子弹(jìn)严禁弹禁(tán)弹簧(jīn)忍俊不禁2.字形辨识倦(juan)厌倦梢(shāo)树梢蜷(quán)蜷缩稍(shāo)稍微崖(yá)悬崖附(fù)附和涯(yá)天涯咐(fù)吩咐慢(màn)慢慢挪(nuó)挪动漫(màn)漫长娜(nuó)婀娜3.词语释义灼:烧,烫。

突兀:高耸的样子;突然，出乎意外。

耸立:高高地直立。

参差不齐:长短、高低、大小不齐。

形容很不整齐或水平不一。

滑稽画:“漫画”的旧称。

呻吟:指人因痛苦而发出声音。

恍惚:神志不清,精神不集中。

安慰:使心情安适。

小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

抽噎:一吸一顿地哭泣。

4.词语辨析闪烁——闪耀目掌握记叙文的六要素;感知课文内容，复述故事情节。

标学习运用伏笔和照应的写作方法;品味课文中的心理描写,把握人物心理成长的过程。

导领悟在人生道路上即使有再大的困难，只要化整为零、化难为易,就会赢得胜利的生活哲理。