八年级上册语文全册公开课优质教案(部编精品)

1 消息二那么1 ．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者表达在消息中的情感与立场。

2 ．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。

3 ．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。

第 1 课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949 年 4 月 21 日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广阔劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。

这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。

二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东 (1893—1976) ，湖南湘潭人，字润之。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。

渡江战役： 1949 年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于 4 月 20 日悍然拒绝签订?国内和平协定?， 4 月 21 日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了?向全国进军的命令?，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。

文体链接：“新闻〞有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、播送、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括表达的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。

目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1 ．明确新闻要素：新闻的五要素 ( 五个 W) 是： When( 何时 ) 、 Where( 何地 ) 、 Who( 何人 ) 、 What( 何事 ) 、 Why( 何故 ) 。

有的还加上 How( 如何 ) ，即“五个 W 加一个 H 〞，成为新闻“六要素〞。

八年级部编版语文上册教案【精选5篇】八年级部编版语文上册教案篇1内容和步骤：一、复习检查，引入新课。

1、提问：苏州园林的共同特点是什么？2、提问：第二段可以分几层？与第一段有什么关系？——两层：（1）（3—6）从小大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”；（2）（7—9）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。

第一段与第二段是总分关系。

二、讲析第一段（3—6）1、指名朗读第一层：2、指导分析第三段：（1）指名概括段意。

明确说明苏州园林的布局特点，即“不讲究对称”，有“自然之趣”。

（2）提问：这一自然段写法上有什么特色？——作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有发明确的认识。

3、指导分析四段。

（1）指明概括段意。

（2）引导分析说明层次。

4、指导学习五段。

（1）指名概括段意——说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。

（2）逐句分析。

（3）提问：这段文字表达上有什么特点？举例说明。

——这段文字以说明为主，也适当插了描写和议论。

说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。

5．学习6段1）指名概括段意。

2）分析：第一段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。

文中的两个“更”字与“多了”与“深了”紧密呼应。

三、指导分析第二层（7—9）1．齐读第三层；2．提问：这一层说明了哪些细部内容？与文章的说明中心是否吻合？3．讨论第7段首句的作用；——这一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句在结构上起到承上启下的作用。

4．小结：——这一段紧紧围绕第一段提出的.说明中心，进行了具体说明，是全文主体和重点。

四、讲析第三段（10）1．提问：这段文字是否多余？——这段文字交代说明，是不可忽视的结语。

它.总结了全文给人以余味，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈愿望，也使行文缜密。

五、.总结课文1．归纳中心：——文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。

最新人教部编版八年级语文上册精品教案全册一、教学内容本节课我们将学习最新人教部编版八年级语文上册第一章节《古诗十九首》。

具体内容包括：《关雎》、《葛覃》、《卷耳》、《桃夭》、《蝇蝶》、《草虫》等十九首脍炙人口古诗。

通过学习这些古诗，让学生解古代诗歌魅力，提高他们审美情趣。

二、教学目标1. 让学生掌握十九首古诗基本内容，理解古诗意境和寓意。

2. 培养学生对古诗鉴赏能力，提高他们文学素养。

3. 通过对古诗学习，培养学生爱国情怀和道德情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗意境理解和寓意把握。

2. 教学重点：掌握古诗基本内容，培养学生文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与古诗相关实践情景，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：详细讲解每首古诗作者、背景、内容、意境和寓意。

3. 例题讲解：选取一首古诗进行深入剖析，引导学生理解古诗意境和寓意。

4. 随堂练习：让学生现场翻译一首古诗，检验他们对古诗内容理解程度。

5. 小组讨论：分组讨论古诗寓意，培养学生合作意识和表达能力。

六、板书设计1. 《古诗十九首》2. 内容：列出每首古诗作者、背景、主要内容、意境和寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《关雎》、《葛覃》两首古诗。

（2）选取一首自己喜欢古诗，写一篇不少于300字鉴赏文章。

2. 答案：（1）《关雎》、《葛覃》两首古诗原文和译文。

（2）示例：以《关雎》为例，分析其意境、寓意和艺术特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及需要改进地方。

2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古诗，提高他们文学素养，培养学生爱国情怀和道德情操。

同时，鼓励学生参加学校组织诗歌朗诵比赛，展示自己才华。

重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 古诗意境理解和寓意把握2. 培养学生文学素养和鉴赏能力（一）古诗意境理解和寓意把握在教学过程中，我将以具体古诗为例，引导学生逐步深入地理解古诗意境和寓意。

部编人教版八年级上册语文全册教案（完整版）教学设计含教学反思【4篇】八年级上册人教版语文教案篇一《诗经二首》[教学目的]1、了解古代劳动人民憧憬追求美妙爱情的思想感情。

2、体会诗中重章叠句的形式：即《诗经》的表现手法。

[教学重难点]1、把握诵读的要领，把握诵读技巧。

2、《诗经》的内容理解。

[教学时数]二教时第一教时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗灿烂夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。

今日我们学习的二首诗均出自于《诗经》。

二、解题《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，是我国第一郎诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，这些诗歌编为“风”、“雅”、‘颂”三个局部，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。

《论语》说：“不学诗，无以言。

”占人认为经过诗教，可以导致人“温顺敦厚”，《诗经》在古代始终被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

三、研习课文整体把握，理清思路。

（1）范读课文，结合解释，扫除文字障碍。

雎鸠（jiū）：一种水鸟。

窈窕(yáotiáo)：文雅美妙的样子。

逑（qiú）:配偶荇(xìng)菜：一种可食的水草。

寤寐(wǔmèi)这里指时时。

寤，醒着。

寐，睡着。

蒹葭（jiānjiā）：芦苇。

唏（xī）：干。

坻（chí）：水中的小洲或高地。

佸（sì）：水边。

（2）初步感知诗歌的形式特点。

①题目取自于句首。

②根本句式是四言。

③采纳叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的转变。

④为了获得声韵上的美感：《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。

（3）概括每首诗的主要内容。

《关雎》写的是诗人对河边摘荇菜的漂亮姑娘的爱恋。

《蒹葭》是一篇漂亮的情歌，相望伊人，可望而不行即，饱含无限情意。

四、布置作业，熟读全文，口译全文。

部编教材八年级上册语文精品教案全册一、教学内容本教案依据部编教材八年级上册语文，具体内容包括：1. 章节：第一单元《长征》、《桥》、《古诗十九首》、《狼牙山五壮士》；2. 详细内容：学习现代诗歌、小说、古诗文的基本阅读方法，理解课文内容，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。

二、教学目标1. 掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养；2. 通过阅读课文，了解不同文体的特点，培养文学鉴赏能力；3. 激发学生爱国情怀，培养团结协作、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，文学鉴赏能力的提高；2. 教学重点：重点词汇、句型的掌握，课文的朗读与感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放长征组歌《七律·长征》，让学生了解长征背景，激发爱国情怀；2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的韵律美；3. 课文解析：分析课文内容，讲解重点词汇、句型，引导学生深入理解课文；4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题方法，提高学生文学鉴赏能力；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生的团结协作能力；六、板书设计1. 《八年级上册语文精品教案全册》；2. 内容：课文题目、作者、重点词汇、句型、课文主题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制思维导图；（2）选取课文中的精彩段落，进行仿写；（3）结合课文，写一篇读后感。

2. 答案：（1）思维导图：见附件；（2）仿写：例文见附件；（3）读后感：例文见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文学作品，提高文学素养，培养阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的详细规划；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的深度和广度；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

2024年部编版八年级语文上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗词、散文欣赏诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元：现代文阅读与写作小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》二、教学目标1. 提高学生对诗词、散文、说明文、古诗文、现代文等不同文学体裁的理解和欣赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高语文素养。

3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国主义情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文阅读与欣赏、现代文阅读与写作。

2. 教学重点：培养学生对不同文学体裁的理解和欣赏能力，提高写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

例如：在讲解《登高》一课时，可以让学生描述一次自己登山的经历，从而引出诗人的情感。

2. 新课内容讲解：（1）诗词、散文欣赏：分析作品的艺术特色，理解作者的情感。

（2）说明文阅读与写作：学习说明文的写作技巧，分析说明文的条理性和逻辑性。

（3）古诗文阅读与欣赏：解析古诗文中的难点字词，理解诗意，体会作者的情感。

（4）现代文阅读与写作：分析文章的写作手法，学习如何进行人物描写和情感表达。

3. 例题讲解：针对不同文学体裁，设计典型例题，进行详细讲解。

4. 随堂练习：针对新课内容，设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，如下所示：1. 第一单元诗歌：《登高》、《钱塘湖春行》散文：《背影》、《荷塘月色》2. 第二单元说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元诗词：《静夜思》、《夜雨寄北》古文：《三峡》、《醉翁亭记》4. 第四单元小说：《社戏》、《孔乙己》散文：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，选择一首诗词进行仿写。

部编版八年级语文上册教案(优秀8篇)八年级的上册语文教案篇一《三峡》是一篇文质优美的文言文，选自郦道元的《水经注》，是一篇经典传世之作，不仅详细介绍了三峡的地貌特征，还具有很高的文学价值，为了让学生理解文言文的特征并感受文章之美。

在教学时，我向学生明确了本节课的学习目标：1、在理解文意的基础上熟读课文。

2、反复朗诵中感悟三峡的优美风光，品味语言的精妙。

3、掌握学习方法，轻松背诵。

在整个教学过程中，始终以“读”贯穿始终，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。

整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只起着引导的作用。

学生的主体作用得以程度的发挥。

语文课“语文味”的特点得到充分体现。

在学生对《三峡》一文精度细品的基础上，我积极引导学生掌握背诵的方法，分清层次，理解文章，掌握重点字词，众所周知，没有提问的课堂，是不完整的课堂，而有章法的朗读，再配以美妙的音乐，让学生愉快地学习，轻松地收获。

整个语文课堂变成了欣赏美、感悟美、收获美的场所。

本节课学生很好地掌握了相关的朗读技巧，提升了学生“读中品”、“读中悟”的能力。

八年级上册语文教案篇二教学目标：一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。

二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。

练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。

教学重点和难点：一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。

二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。

练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。

部编版八年级上册语文教案部编版八年级上册语文教案5篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

下面是作者为大家整理的部编版八年级上册语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

部编版八年级上册语文教案【篇1】学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。

教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……七、布置作业：积累美言（1）、说说你最喜欢的词语（2）、记住你最想记住的句子部编版八年级上册语文教案【篇2】教学目标１、知识目标⑴体察信客的语言、行动和心理。

部编版八年级语文上册教案10篇八年级上册语文教案篇一教学目标1、情感朗读，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。

2、行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心活动。

3、语言品味，感悟本文真挚感人的人性美。

教学重难点朗读。

探究。

体味南斯拉夫母亲丰富的内心世界。

教学工具多媒体设备教学过程●教学准备：解决字词；查阅资料（二战有关资料）●教学设计：一、创设情景，烛光引读。

教师呈现《烛光里的妈妈》图片。

同学们，我们面对着摇曳的烛光会有怎样的感受呢？是啊，面对这样的烛光，我们感受到了老师那份情同__的爱。

可同样的蜡烛，在南斯拉夫老妇人的手里，却有着不同的意蕴，下面就让我们来学习西蒙诺夫的《蜡烛》，它会使我们感受到怎样的一种超越国界的情感呢？（板书课题及作者）作者简介：西蒙诺夫，苏联作家。

生于军官家庭。

1934年开始写作。

1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。

作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。

二、诵读积累，整体感知。

1、学生快速自读课文，概述课文内容。

2、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？3、读了课文后，你又感受到了什么？这是一首赞美诗，一曲颂歌，赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

三、合作探究，微观体察。

设置问题情景一：课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？讨论明确：红军烈士生命之光；寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。

设置问题情景二：课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗？讨论明确：①老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。

②年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

③他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

部编教材八年级上册语文优质教案全册一、教学内容1. 第一单元：古典诗词欣赏诗歌的基本知识《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》等名篇欣赏2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文的写作特点《中国石拱桥》、《苏州园林》等文章阅读与分析3. 第三单元：散文阅读与写作散文的写作技巧《背影》、《荷塘月色》等散文欣赏二、教学目标1. 理解并掌握古典诗词、说明文、散文的基本知识和写作技巧。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的文学素养，提高写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：说明文的写作特点、散文的写作技巧。

2. 教学重点：古典诗词的韵律美、说明文的条理清晰、散文的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

播放古典诗词吟诵视频，引导学生感受诗词的韵律美。

展示一些典型的说明文、散文段落，让学生初步了解说明文和散文的特点。

2. 教学实施：（1）第一单元：古典诗词欣赏介绍诗歌的基本知识，如韵脚、平仄、对仗等。

欣赏《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》等名篇，分析其艺术特色。

随堂练习：仿写一首古体诗。

（2）第二单元：说明文阅读与写作讲解说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑严密等。

随堂练习：以身边的事物为例，写一篇说明文。

（3）第三单元：散文阅读与写作分析《背影》、《荷塘月色》等散文的写作技巧，如情感表达、景物描绘等。

进行散文写作指导，让学生学会如何表达自己的情感。

随堂练习：写一篇关于亲情的散文。

学生反馈学习收获，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 第一单元：古典诗词欣赏诗歌基本知识：韵脚、平仄、对仗名篇欣赏：《关雎》、《蒹葭》、《十五从军征》2. 第二单元：说明文阅读与写作说明文写作特点：条理清晰、逻辑严密阅读分析：《中国石拱桥》、《苏州园林》3. 第三单元：散文阅读与写作散文写作技巧：情感表达、景物描绘散文欣赏：《背影》、《荷塘月色》七、作业设计1. 作业题目：第一单元：仿写一首古体诗。