苏教版小学三年级科学上册导学案

苏教版小学三年级上册科学《金属》导学案教学案苏教版小学三年级上册科学《金属》导学案教学案课题四4、金属课型课时时间学习目标 1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2、：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

重点难点 1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

学法指导课前准备各种类型的金属段，实验用的相关材料。

学习过程二次备课一、导入：1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。

（板书课题）二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。

1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？2、学生分组讨论，交流。

3、汇报本组的讨论结果。

4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。

用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。

（二）、研究金属的性质。

1、研究金属的光泽度。

（1）、选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；（2）、用砂纸摩擦它们表面；（3）、比一比，摸一摸，说说有什么发现。

（变光亮，有热度）（4）、学生分组实验，汇报。

（5）、总结：摩擦变亮、摩擦生热。

2、研究金属的导热性。

（1）、把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。

（2）、学生分组实验，汇报。

（3）、总结：铝勺导热快。

3、研究金属的延展性。

（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）（4）、学生分组实验，汇报。

三年级上册科学教案(苏教版)第一单元1.1科学是……A．教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

B．教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

C．教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。

（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。

（2）学生回答问题。

（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。

请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。

（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。

（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

苏教版小学三年级上册科学（尽可能多地提出问题）导学案教学案苏教版小学三年级上册科学（尽可能多地提出问题）导学案教学案第五单元提出问题课题五.1尽可能多地提出问题课型课时时间学习目标 1、了解和掌握提出问题的方法。

指导学生从爱提问到会提问。

2、指导学生在认真观察周围事物时爱提问。

能对一些流行的说法、观点大胆质疑。

能在动手学习过程中发觉问题，积极探究，交流商量。

3、想了解，爱提问。

对流行的一些说法、观点不盲目信任，能合理疑心。

感受并体验到科学并不神奇，科学就在身边。

重点难点 1、了解和掌握提出问题的方法。

指导学生从爱提问到会提问。

2、指导学生在认真观察周围事物时爱提问。

能对一些流行的说法、观点大胆质疑。

能在动手学习过程中发觉问题，积极探究，交流商量。

学法指导课前打算 1、教师打算法布尔的图片，读物（昆虫记）；厨房图片，校园一角图片，伽利略和比萨斜塔图片2、同学们回家观察厨房，试着提些问题；选择校园熟悉的地方，认真观察，记下想提的问题。

学习过程二次备课一、谈话导入：同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深刻研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家肯定累积了许多的问题。

这个单元我们就来总结一下大家的问题。

本单元我们要学习的是（提出问题），今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题〔板书课题〕二、新授：懂得怎样尽可能多的提出问题〔一〕在认真观察周围事物时提出问题。

1、介绍科学家是怎样提出问题的。

出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例，指出可以像法布尔那样在认真观察中提出问题。

介绍读物（昆虫记）。

2、出示校园一角图片，商量我们在观察校园里的生物时，大家有没有发觉什么问题呀？〔交流：如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？〕3、出示厨房图片，引导学生回忆，观察厨房后可以提出哪些问题。

〔如：锅盖上的水滴是怎样形成的？为什么用布包着锅的把柄就不烫手了？洗碗盆放水时，水为什么会形成旋涡？〕〔二〕对一些流行的说法提出疑心。

三年级科学（一）上册第一单元我们都是科学家单元教学目标1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

（应知）2、能提出与科学有关的问题。

（应会）3、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

（应会）4、能对探究的问题做出初步结论。

（应会）5、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。

（应知）第二单元我眼里的生命世界单元教学目标1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据，且对收集到的证据能用文字、图表等方式呈现出来。

（应会）2、能把探究过程中习得的知识、过程与方法应用于新的情境中。

（应会）3、知道生物生存需要水、空气、营养和空间。

（应知）4、能简单概括植物的共同特征。

（应会）5、能用不同的标准对动物进行进行分类，能够归纳某一内动物的共同特征。

（应会）6、认识昆虫身体的基本结构。

（应知）7、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

（应知）第三单元生命之源－－－水单元教学目标1、能提出与科学有关的问题，能清晰表述自己的问题。

（应会）2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

（应会）3、能够用感官判断物体的特征，并加以描述。

（应会）4、知道自然界水资源的分布。

知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河5、流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。

（应知）6、知道水的各种有趣现象。

（应知）7、知道水域污染的危害及主要原因。

（应知）8、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

（应知）9、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

（应会）第四单元它们是什么做的单元教学目标１、知道在科学探究过程的各环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

（应知）２、知道物体是由不同的材料组成的，并能按材料对物体进行分类。

（应会）３、认识某些物体的性质，根据这些性质对材料进行分类。

能将材料的特性与它的用途相联系。

（应会）４、能区分常见的天然材料和人造材料。

意识到人类为了满足自身的需求，不断发明新的材料。

（应知）５、知道材料的利用对人可能有利，也可能有害。

苏教版三年级科学上册导学案第四单元：它们是什么做的了教室里的各种物品，它们是由纸、木头、金属、塑料、纺织材料等制成的，这些都是生活中常见材料。

汇报板书）3.学生倾听。

自主、合作、探究1.提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它们进行分类吗？（学生讨论、进行分类）2.讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分为两类：直接来源于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来源于大自然的，而是经过加工处理的，使天然材料得性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

3.教师引导学生看各类图片，感知天然材料与人造材料之间的关系。

4.提问：你们能把这些材料分成天然材料与人造材料吗？1.学生汇报分类结果。

（说明：在学生进行分类汇报时，提醒学生讲清楚“按什么标准，怎么分的”）2.学生边听边理解。

3.学生看图理解并区分天然材料与人造材料。

4.学生进行分类。

（天然材料如木料、石料、棉花人造材料如纸、铁、玻璃、塑料）1.高度重视天然材料与人造材料的对应关系，在引导学生人之中，使学生明白人造材料来源于天然材料。

2.在汇报时，应要求学生说出分类依据以及分类过程中新的发现等。

3.把观察对象仅定于教室或家中，其他具有材料多样性的场所也可。

研究实验1.提问：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？2.学生研究自己身边的物品，继续填写记录表。

3.讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来得吗？1.学生观察自己选择的物品，讨论。

2.学生根据自己的讨论结果填表。

3.教师和学生自然形成“研究共同体”，学生汇报研究成果，教师板书。

通过学生亲自实验，增加学生探究能力和分析、交流能力。

设计实验，研究性质（3）纸的吸水性和什么有关？怎么证明？（4）透明度实验怎么做？要注意什么？2.教师在整个教学活动中只做适时指导，学生自主学习研究都贯穿始终。

新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识，培养学生的科学思维能力。

2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究欲望。

二、教学内容1.第一单元：我们的身体第1课：认识我们的身体第2课：眼睛和耳朵第3课：手和脚2.第二单元：植物第4课：认识植物第5课：种子的秘密第6课：植物的生长3.第三单元：动物第7课：动物的家第8课：动物的食物第9课：动物的行为4.第四单元：天气和季节第10课：天气的变化第11课：季节的变化第12课：气候的影响5.第五单元：水和水的故事第13课：水的三态第14课：水的循环第15课：水的作用6.第六单元：有用的材料第16课：认识材料第17课：材料的用途第18课：材料的性质三、教学过程1.第一单元：我们的身体（1）第1课：认识我们的身体教学过程：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本构造。

通过游戏让学生认识身体的各个部位。

讲解身体各个部位的作用。

（2）第2课：眼睛和耳朵教学过程：引导学生观察眼睛和耳朵的构造。

讲解眼睛和耳朵的作用。

进行视力、听力测试，让学生了解自己的视力、听力状况。

教学过程：引导学生观察手和脚的构造。

讲解手和脚的作用。

进行手和脚的协调性测试。

2.第二单元：植物（4）第4课：认识植物教学过程：引导学生观察植物的形态。

讲解植物的基本构造。

介绍植物的生长环境。

（5）第5课：种子的秘密教学过程：引导学生观察种子。

讲解种子的构造和作用。

进行种子发芽实验。

（6）第6课：植物的生长教学过程：引导学生观察植物的生长过程。

讲解植物生长的条件。

进行植物生长实验。

3.第三单元：动物教学过程：引导学生观察动物的家。

讲解动物的家对动物生活的作用。

进行动物家的模型制作。

（8）第8课：动物的食物教学过程：引导学生观察动物的食物。

讲解动物的食物来源和食物链。

进行动物食物的实验。

（9）第9课：动物的行为教学过程：引导学生观察动物的行为。

固体的混合与分离【学习目标】1．知道固体混合前后质量不变，占据空间变化；2．知道将不同的固体混合物分离的方法；3．了解日常生活中需要混合或分离固体的例子；4．能用天平和量筒分别测量混合前后固体的质量和体积。

5．能通过观察、比较，对测量中固体混合前后占据空间变化的现象进行分析，做出解释。

【学习重点】通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量不变、占据的空间变化。

【学习难点】通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。

【学习准备】材料准备：黄豆、绿豆、玉米粉。

【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。

生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起？（二）预习课文后，完成下列填空。

1．固体混合前的质量_______混合后的质量。

2．固体混合前占据的空间_______混合后占据的空间。

二、问题探究比较固体混合前后的质量和占据空间1．在下图的括号里填上合适的数字2．如何测量固体的体积？和液体体积的测量有什么不同？3．为什么固体混合以后质量不变，占据空间变小了三、拓展延伸在日常生活中，你们有没有见到过其他固体的混合现象呢？【学习小结】通过本课的学习，我们知道了固体混合前后质量不变，占据空间变化，知道了将不同的固体混合物分离的方法。

【精炼反馈】一、填空1．泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的______。

2．把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变______。

3．固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变______。

二、选择1．用托盘天平称量固体的质量时，正确的操作步骤是（）①右盘放砝码②调平③左盘放物体④放称量纸A．①②③④ B．②④③① C．④②③①2．有同学在利用托盘天平研究黄豆、绿豆和面粉混合质量的变化时，发现混合前后质量不相等，可能的原因是（）（多选）A．黄豆比较大颗，堆在一起的时候产生了很多空隙B．在混合的时候面粉没有完全倒入大杯子里C．在操作过程中带入了其他东西三、写出把下面的混合物分离开来的方法。