唱好三步连曲 轻松听课评课

探索篇誗方法展示音乐是听觉的艺术，学生主要是通过听觉活动感受与体验音乐的，《中国音乐教育》主编吴斌老师指出：“‘聆听、模仿、重复’是唱好歌的重要途径。

”在唱歌教学中，教师应设计多种方式引导学生反复、有效地聆听所学歌曲，并进行模仿，从而内化成一种自觉、自信的表达。

聆听音乐是我们实施音乐教学的一个薄弱环节，学生不懂得如何去聆听音乐，总认为聆听音乐就是一个自我放松的过程，只是听听而已，不知道老师让聆听的目的，所以在聆听音乐的过程中会出现课堂散乱，做小动作的，说悄悄话的，嬉笑打闹的现象频频发生，这些不良现象的发生，严重影响了唱歌教学中有效聆听的重要性。

笔者在多次听课和实践操作中有了一点肤浅的体会，认为在唱歌教学中要想落实有效聆听，就应该唱好有效聆听的“三部曲”──“聆听习惯”“聆听目的”“聆听能力”。

一、培养良好的聆听习惯良好的聆听习惯是唱歌教学的前提和基础，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对他们学唱歌、会唱歌、唱好歌有很大的帮助。

教师在教学中要不断重复地规范学生在聆听过程中的每一细节，从队列、走路、动作、坐姿、眼神等进行规范，还有必要进行专题训练。

如，在组织教学走进教室这一环节，要求学生不许说话，进教室的脚步符合音乐的节拍和速度；跟音乐做律动时，要专心听音乐，随音乐的节奏和强弱变化表现音乐，动作是否规范可暂做强调，但学生是否能专心听音乐做律动要关注到位；在学唱歌曲的时候从学唱前、学唱中到学唱后，都要从坐姿、眼神、口型等方面进行严格要求,唱歌教学活动中从学生的坐姿、眼神、口型就能看出学生是不是在专心地听范唱和学唱歌曲，如果他心不在焉，不想学时，她（他）的坐姿是松懒的，眼神是游离的，口型是爱张不张的，一副无精打采的样子；在听录音范唱的时候，不要让学生急于看课本，而是用耳朵去聆听歌曲唱了什么，用心去感受歌曲的情感。

在整个唱歌教学活动过程中要始终营造一种静静地聆听音乐的氛围，养成有效聆听的好习惯，久而久之，学生的耳朵就会变得很灵敏。

音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。

本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。

学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。

2. 教学内容丰富，有针对性。

本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。

教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。

3. 教学方法灵活多样，有启发性。

本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。

教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。

4. 学生参与积极，表现出色。

整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。

他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。

5. 评价形式多样，能够全面检测。

本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。

同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。

6. 教学资源丰富，利用恰当。

本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。

同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。

7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。

整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。

教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。

8. 教学效果显著，达到预期目标。

通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。

同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。

9. 教师指导得当，个性化关怀。

教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。

唱好教学的三部曲-----给即将走上讲台的准教师的几点建议引言：课前准备、课堂教学、课后反思是教学的三部曲，是有效教学的基础。

一、课前准备1.自我形象设计：目的：被认同、接纳、喜欢（亲其师而信其道）外在形象：（第一印）教师起着为人师表的作用，教师的外在形象直接影响着学生的情感态度，因为在教育教学活动中学生首先观察到的是教师的外在形象，即语言、体态、表情等，因此得体而不失时尚的衣着、大方美观的发型、端庄高雅的仪容仪表、亲切的表情，饱满情绪、清晰流畅的语言、富有变化的语气、逻辑严密的讲述及幽默诙谐的教学风格都能给学生留下美好和深刻的印象。

建议：根据自身的特点把自己设计成一个阳光型、活泼开朗型、幽默型、善解人意型？第一堂课尤为重要：Good beginning is half done.我的第一堂课目标：让学生对老师有初步的了解学生之间相互了解让学生明确教师的要求和学习建议了解本学期的学习任务，激发学习兴趣（展示课件）内在魅力：学高为师、身正为范教师应该有足够的学科知识和相关学科的知识（知识的深度与广度）要有终身学习的意识。

自己的言行举止要能够成为学生的楷模，真正做到爱生如子，这样才能得到学生和家长的认可。

2.吃透教材（课标、教科书、教参、教辅、考纲）三个层面：通读、精读、多读通读教材：通常在假期完成，通读教材包括前言、目录、书后的附录等。

目的：对教材有一个比较全面的、系统的了解，从而理解教材的精神，把握编写者的意图，发现教材的内在联系，使我们在应用教材的时候能前后呼应，不至于相互脱节，要对所教教材的内容心中有数。

（举例）重大版高中英语第五册的教学内容三大主题：Olympics and peopleHistory and GeographyInformation and Our life九个单元三大语法过去分词（定、状、宾补、表），独立主格结构、虚拟语气七个功能项目：能表达观点、鼓励、焦虑、意图、打算、等等。

2024年小学音乐学科全员性听课评课总结本次小学音乐学科全员性听课评课是为了促进教师之间的交流和学习，提高音乐教学质量，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

通过全员性听课评课，我们充分发挥团队合作和互相学习的优势，为音乐教育质量的提高提供了宝贵的经验和建议。

本次听课评课共涉及全校各年级的音乐课程，每位老师都积极参与，相互借鉴，共同成长。

以下是本次听课评课的总结：一、积极参与听课评课本次听课评课中，每位老师都积极参与，主动提出宝贵的建议和意见。

在听课过程中，大家认真观察学生的反应和参与度，结合自己的教学经验，提出具体的改进方法和建议。

评课时大家积极发言，互相交流，共同思考音乐教学的难点和挑战，并提出了解决问题的有效方法。

二、注重兴趣引导本次听课评课中，老师们一致认为在小学音乐教学中要注重激发学生的兴趣和热爱。

通过音乐欣赏、游戏活动等多样化的教学手段，引导学生主动参与，积极表达自己的情感和感受。

同时，老师们也提出了一些培养学生音乐兴趣的具体做法，如组织音乐社团、举办音乐比赛等，通过多种途径让学生接触音乐，培养他们的审美能力和创造力。

三、关注个性发展在听课评课中，老师们强调了关注学生的个性发展。

他们认为音乐教育应该尊重每个学生的个性和特点，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。

在教学过程中，老师们倾听学生的意见和建议，尊重他们的选择，给予他们充足的发展空间。

同时，老师们还提出了一些关于培养学生个性的具体方法，如组织学生进行小组合作，引导学生进行创作等，通过多样化的教学方式促进学生个性的发展。

四、课堂管理的改进在听课评课中，老师们也关注到了课堂管理的问题，并提出了改进的建议。

他们认为音乐课堂应该注重规范和秩序，确保学生能够专心听课。

同时，老师们也提出了一些课堂管理的具体方法，如制定清晰的规章制度，规范学生的行为，提高课堂纪律等。

通过改进课堂管理，提高学生的注意力和参与度，进一步提升音乐教学效果。

五、自我反思和进一步提高在听课评课结束后，老师们积极进行自我反思和总结，对自己的教学进行评估，并制定了下一步的提高计划。

三步曲听课反思Module 7 unit 1 I like maths.海盐实验中学李雅玲每学期的“三步曲”活动虽然是常规教学活动，但是我们都是认真对待，反复摩课，每次都经过小组的热烈讨论，反复斟酌，给授课老师提出许多建议，力求一堂课在我们的反复摩课下更加完美。

这次我们听取了张颖老师的课，第一感觉是：年轻老师的成长真快，让我们这些老教师很有紧迫感；第二感觉是，年轻教师对教材用心的视角，充满新意，而且在对教材的处理，教学活动的设计上更大胆，更敢于尝试，这又是值得我们老教师学习和汲取的；所以，与其说“三部曲”让年轻教师更快成长，不如说它也让老教师们更焕发教学青春活力。

本单元的主题是My school day，而本课文章是一篇关于I like maths.的文章。

对于同学们来说比较贴近现实生活，愿意去了解，去学习。

本节课unit1为对话课,以大明和玲玲谈论学校的一天为话题展开活动，围绕这一话题,通过对有关课程及上课时间的学习,很自然地向学生介绍了新的语法项目----一般现在时的用法。

但是，本堂课除了要学习时间的表达，还要学习对各个时间课程安排的介绍。

内容还是相当多的，如何让学生学得轻松有效，需要教师要调理清晰，一步步呈现和操练，否则，会显得内容多而杂，学生学完之后抓不到重点。

本堂课一开始张老师用一段有趣的flash进行导入，内容和时间有关，既激发学生的积极性，也导入本课将要学习的新内容time。

接下来，通过一个guessing game学习新单词clock，并初步导入时间的问答方式。

然后，通过大量的图片，学习和练习时间的表达方式和提问方式，以集体回答，小组回答和个别回答相结合，必须时将练习落实到书面上，让学生对句型进行充分的操练。

接着让学生进行一个猜谜游戏，对有关课程进行学习，并及时辅以练习进行巩固。

在词汇学习好的基础上，进行本单元重点句型的学习和操练，When is the…? We have…at…We don’t have…让学生通过pair work 和group work 的形式进行不断的操练。

唱好课堂教学的“三部曲”众所周知，课堂教学是实施素质教育的主渠道，离开课堂教学质量的提高，就谈不上改革课堂教学，谈不上减轻学生负担，就谈不上对素质教育的基本理解。

因此，无论是‚减负‛还是‚素质教育‛，其核心都是提高质量。

为努力提高课堂教学质量，我认为首先应唱好课堂教学的‚三部曲‛：一是开头要好。

中国古语说得好‚善于始者，成功已半‛。

一堂课，头开得好，一下子就能抓住学生，它可以营造课堂气氛，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望，形成最强的教学‚磁场‛，以求得最好的教学效果。

因此，有人把上课的开讲比作是‚乐器定调‛。

有经验的教师，无不在这方面反复推敲，煞费苦心。

开讲的方法因课而异，贵在吸引学生。

有时可释题设问，启发学生的思考；有时可温故知新，引导学生探索；有时可故布疑阵，以新奇吸引学生，等等。

比如在讲授《解直角三角形》第二节时，我做了这样的开场白：‚我们的‘法力’无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不接近敌阵地而量得敌我间的距离。

‛学生肃然，教师接着说：‚我们的‘宝’就是直角三角形的三边关系、两个锐角的关系、以及边和角之间的关系，我们的‘法’就是数学方法。

‛同学大笑，这时教师要不失时机地交待本课的教学目的及主要任务，以便在教学过程中紧扣要领，有的放矢，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

二是中间过渡要活。

不但对各个部分的内容要讲得条理清楚，有严密的逻辑性，而且要注意讲解的方法，结合教材和学生实际，做到‚胸中有本‛，‚目中有人‛，突出教育点，争取学生当堂消化。

要体现‚三个为主‛：学生为主体，教师为主导，训练为主线。

课堂上70%的时间让学生活动，教师要做学生学习热情的激励者、学习活动的组织者、设计者、欣赏者和评价者，尽可能让学生在课堂上有所争论、有所发现、有所创新。

使学生对所学的前后部分的知识了然于目，留下深刻影响。

比如在突破平行线概念的两个本质特征教学时，在黑板上画出平行线和相关直线的各种变式图形，引导学生观察，发现两条平行线的概念的本质特征。

践行三步导学模式，奏响有效教学旋律--小学音乐新课程教学反思践行三步导学模式，奏响有效教学旋律--小学音乐新课程教学反思提要：在我们的课堂实践教研活动里，从各位音乐老师的音乐课评课中，总结出对于音乐这门学科来说，它的基本教学目标是“让学生有感情的独立的演唱歌曲践行三步导学模式，奏响有效教学旋律--小学音乐新课程教学反思新课程改革进行以来，我们的课堂教学取得了阶段性的成效和实质性的进展，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越深动、丰富和多样，教学手段不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐，学生的学习兴趣普遍提高，在前一段的有效教学实践中，作为一名年轻的音乐教师，我获得了很多书本上没有的宝贵经验，逐渐明白了一节课到底应该怎么“上”。

在我们的课堂实践教研活动里，从各位音乐老师的音乐课评课中，总结出对于音乐这门学科来说，它的基本教学目标是“让学生有感情的独立的演唱歌曲”，这里涉及到几个考察点，第一是是有感情，即学生通过自己和教师做到理解歌曲的含义，第二是独立演唱歌曲，要求学生在不依靠老师的提醒帮助下，自主完成歌曲的演唱，当然这其中包括应当对旋律和歌词两方面进行考察。

有了明确的目标，音乐课堂的有效教学就有了“灵魂”。

因此，我在音乐课堂上对如何实现有效教学作了一些肤浅的探讨。

我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。

一、教学容量有效——适量适度教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各环节的学习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

比如：对教学内容的把握，练唱次数，时限的控制，书上哪些内容要重点讲，哪些内容可以不讲，但所讲的一切都要为教学目标服务，教者不能随心所欲。

二、教学目标有效——科学简明教学目标是教师考虑的首要问题，比如教学目标高、多、空，显然是难以完成的，只有明确、具体、科学简明、切实的教学目标，课堂教学才会收到良好的效果。

语文课堂中评价性语言的单一、枯燥、死板，使得课堂评价失去了预期的效果。

因此，教学中应结合具体情况与学生、课堂内容有机结合，使它能唤醒学生学习欲望，激发他们学习动力，激励他们明确学习目标，沿着学习正确的道路奋力拼搏，鼓舞他们不断前进。

因此，在教学中，我们要重视对评价的运用。

本文浅谈自己如何在课堂中运用评价语言，唱好语文课堂即兴评价“三部曲”，提升课堂的实效性。

一、课前：评价收集，调动兴趣在学习新课前，我会先布置学生预习课文，并收集相关资料或查阅资料。

这样既调动学生学习兴趣，发挥学生主体作用，又提高课堂效率。

在上新课时，我会让学生主动用最简洁的语言汇报自己收集的资料，然后及时评价：“你是个爱学习的好孩子，课前主动预习与动手查资料，不错！”“真是‘及时雨’,我们感谢你动手查资料为大家带来相关知识。

”“你收集的资料让大家也增长见识了。

”……忘不了孩子们被我课堂即兴评价表扬时，有的眼神一亮，焕发光彩；有的脸上露出会心的微笑；有的更加专注地上课；还有的下课追到办公室主动把收集的资料交给我，好像生怕被我忽略了……例如在教人教版三年级上册《孔子拜师》这课时，我课前布置学生学习时，上课开门见山地揭开课题。

我问学生谁了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。

请你用简洁的一两句话介绍孔子。

由于课前的预习，有的学生结合课后资料袋说，孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

我表扬他真聪明还会运用课后资料袋的知识。

他听了美滋滋的，学会了运用资料。

通过检查课前预习与汇报收集的资料，大家怀着对这位伟大的思想家和教育家孔子崇敬之情，自觉主动地投入到他如何拜师的学习中，为积极深入地学习铺平了道路。

二、课中：多样评价，增强实效（一）采用激励性语言，个性化评价心理学研究表明，人总是在获得表扬的愉悦中获得学习的快感。

因此在课堂上，我主要采用激励性语言，并有个性化。

针对不同层次的学生进行不同的鼓励，要鼓励得准确，鼓励得有层次，夸到学生的心坎上。

练好“三部曲”,写出好评语幼儿评语作为一学期来对幼儿进行的总结性评价，撰写评语是每一位幼儿教师的必修课。

如何在撰写评语时能够做到得心应手、游刃有余?如何让自己撰写的评语，在家长看后、幼儿听后会感叹老师的用心、专业和负责?笔者认为，只要坚持练好以下“三部曲”，相信你在撰写评语上会取得突飞猛进的进步!第一部：准备曲进行时间：幼儿在园的每个时刻、每个环节。

进行内容：为学期末撰写评语充分积累素材。

俗话说的好：“巧妇难为无米之炊”，撰写幼儿评语犹如煮饭，要想让煮出的饭香喷喷，就必须有好米下锅。

那怎样才会选出“好米”，笔者推荐你来练练下面的必修功。

必修功一：善发现、会观察《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“对幼儿的评价应自然地伴随着整个教育过程进行。

综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法”。

这里将观察放在方法的首位，可见其重要性和可操作性。

笔者提倡的“观察”是有的放矢、明察秋毫的观察。

只要老师多做有心人，在幼儿游戏、学习、生活的每个环节中，带上自己那双善于发现的眼睛，去观察班上的每一个幼儿，你一定会有所得、有所悟、有所感。

必修功二：勤记录、多练笔随着时间的推移，那些发生在孩子们身上一些有趣的瞬间，一些可爱的童言稚语，一个让你难忘的情景……如何让自己这些“事件”记忆犹新，很久之后还会历历在目?一一“好记性不如烂笔头”，那就需要你拿起笔去记录。

笔者向你推荐下面两个方法：一是利用每天放学前的整理时间，对自己一天的工作进行梳理，在自己的备课笔记或小记事本上记下只言片语，相信这些话语对学期结束撰写评语会有所帮助：二是把那些让自己激动不已的“事件”写成幼儿个案，还可以加上自己的想法和见解，为以后撰写评语积累素材。

必修功三：常总结、能反思“学而不思则罔，思而不学则殆”，在幼教工作中，需要我们每个人做到常对自己的工作进行反思和总结，这一点，不仅刚工作的青年教师要加倍努力，就是那些老教师也应坚持不懈。

在撰写评语方面，每位幼教工作者都要持着“学人所长、补己之短”的态度，可以在平时多去看看往年别人写的优秀评语，仔细地去推敲、揣摩，总结出别人写得好在哪里，为什幺能够写得好。