苏教版三年级语文《金子》第一课时示范课教学设计（有配套课件）金子第一课时一、揭题：1、看图，这是什么？板书：金子齐读2看到这个词你联想到什么？（金钱、财富）金子价值高、贵重，所以有时我们也用它来比喻——（珍贵美好的心灵、品质）3、老师也联想到一个词，出示：淘金生个读，齐读简介淘金淘金是一件怎样的事情？人们带着怎样的目的淘金？4、有一个淘金者叫----彼得.弗雷特和我们的名字有什么不同？外国人的姓名是名字在前，姓氏在后，中间用间隔符号隔开。
你能告诉我这个人姓什么，名叫什么吗？课文中亲切地称他---彼得让我们一起来写他的名字书空5、彼得的梦想是--- 我们就来读读他寻找金子的故事。
二、初读课文：1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语一：大坑不甘心附近买花金钱松软装扮实现挖掘冲刷娇艳即将唯一扫兴谋生（1）指名读认真倾听，他读错了哪个，或将哪个易错的读准了（2）红色的是生字，我们还要会写，这个“甘”字很有意思。
古人用舌头上放块糖来表示这个字，那是怎样的感觉？它后来又有了“乐意、自愿”这个引申义。
指名说笔顺，书空齐读词3、出示词语二：蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空默默挖掘埋头苦干倾盆大雨若有所悟培育花苗实现梦想不无骄傲找到真金自读分行出示：（1）蜂拥而至一无所获扫兴离去l扫兴（xìng）是一个多音字，另一个读音（xīng）怎么组词？（兴奋、兴风作浪）我们把这些词放到句中读一读，（指名读）“蜂拥而至”在句中形容什么？淘金者像蜜蜂一样拥挤而来。
你能读好这个词语吗？放到句子中能读好吗？听他的朗读你感觉到了什么？（人多、很急切、满怀希望）带着感觉再读这句话。
淘金者满怀希望蜂拥而来，可结果呢？对，一点金子都没有淘到，所以淘金者心情如何？失落、失望、扫兴。
对，失望，不高兴，就是“扫兴”。
请男生读第一句，女生读第二句，让我们再次来感受一下这些淘金者由满怀希望到无尽失望的心情转变。
这一节告诉我们什么？谁能用“谁+干什么+结果怎样”来说说这一小节的主要内容。
《金子》第一课时教学设计本文是关于《金子》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、导入新课1、出示金子图片，让学生对金子有一个直观的认识。
图上这闪闪发光的是什么？谁来读读课题？（个读，齐读）见过金子吗？对它有什么了解？（个说）2、讲解“淘金者”点出金子非常珍贵，它简直就是财富的象征，于是就有很多人想得到它，想方设法地去寻找金子。
这些寻找金子的人，我们就把他们叫做？（出示词语“淘金者”，生说）谁来读？（生个读，齐读）2、教读主人公姓名。
这篇课文所讲述的也是一个淘金者的故事。
课文中的淘金者是谁？（出示“彼得·弗雷特”，生说）外国人的名字和咱们中国人的名字有点不同。
并且姓和名之间用一个点号以示区分。
（个说）彼得·弗雷特的姓是？（个说）文中有多处直呼其名叫？（个说）谁来叫叫他？（个读）二、初读课文1、这篇课文讲述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面请同学们把书翻到118页，自己去读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2、生自读课文。
3、个生带读一类字。
（前后鼻音用醒目的颜色标出，对学生进行无声的提醒）重点强调“坑坑洼洼”中第二个“坑”读轻声，“倾盆大雨”中“倾”、“盆”二字前后鼻音，“买卖”的“卖”读轻声。
4、个生带读二类字（绝，掘二字读音用醒目颜色标出。
）重点讲解两个同音字“绝、掘”的读音，“蜂拥而至”的意思，和“一”的变调。
①“绝、掘”你能用组词的方式来区分他们吗？（带读，先读字，再读词）②“蜂拥而至”，什么意思？你见过这样的景象吗？（出示图片蜂群、人群）是不是就是这个样子？车站的人群是不是也可以用蜂拥而至来形容？谁再来读一读这个词？（个读、齐读）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。
下面咱们就用刚才的方法再来读一读“倾盆大雨”。
（出示）先在脑海中想象一下这个画面，想好了吗？（个读、齐读）③小小一字真调皮，不同位置爱变调。
