光纤技术基础第五章

书籍概述
本书综合介绍了光电子技术的基础知识和应用。旨在帮助读者全面了解光电 子技术的原理、发展历科大学生、研究生以及电子工程专业学生。
工程师
从事光电子技术相关工作的工程师和研究人员。
爱好者
对光电子技术感兴趣的科技爱好者和自学者。
主要章节
1
第一章：光电子技术的基本概念
提供与该书内容相关的额外 学习资料、网站链接和参考 书目。
实践活动建议
为读者提供一些实际操作的 建议，帮助他们将理论知识 应用到实际中。
知识测试
最后，读者可以通过一些知 识测试来检验对所学内容的 理解和掌握程度。
《光电子技术基础》第二 版朱京平Cha
这本书是一本全面介绍光电子技术基础的书籍。它详细阐述了光电子技术的 基本概念、光辐射与光电效应、光电子器件、光电探测与信号放大、光电模 块、光电检测系统、光电子应用以及光纤通信与光纤传感等主要章节。
作者的背景和资历
朱京平
拥有多年光电子技术的研究和教学经验，是该领域的专家。
介绍光电子技术的基本原理和核心概念。
2
第二章：光辐射与光电效应
探讨光辐射和光电效应对光电子技术的重要性。
3
第三章：光电子器件
讲解常见的光电子器件和它们的特性及应用。
4
第四章：光电探测与信号放大
介绍光电探测和信号放大的原理与方法。
5
第五章：光电模块
讲述光电模块的构成和应用案例。
学习资源和实践活动
推荐学习资源

各向异性晶体中的普克耳效应是一种重要 的电光效应。当强电场施加于光正在穿 行的各向异性晶体时，所引起的感生双 折射正比于所加电场的一次方，称为线 性电光效应，或普克耳效应。
• 非功能型光纤传感器是利用其它敏感元 件感受被测量的变化，光纤仅作为传输 介质，传输来自远处或难以接近场所的 光信号．所以也称为传光型传感器．或 混合型传感器。
在光纤中传输的光波可用如下形式的方程描述：
光纤传感器按被调制的光波参数不同可分为
强度调制光纤传感器 相位调制光纤传感器 频率调制光纤传感器 偏振调制光纤传感器 波长(颜色)调制光纤传感器
• 采用双波长工作方式的目的是为了消除测量中
多种因素所造成的误差。取绿光(558nm)作为 调制检测光，红光(630 nm)作参考光，探测器 接收到的绿光与红光强度的吸收比值为R, pH 值与R的关系为
式中．c、k为常数；L为试剂长度, Δ＝pH—pK，其中 pH是酸碱度, pK是酸碱平衡常数。
5.2 光纤磷光探测技术
x射线、γ射线等辐射线会使光纤材料的吸 收损耗增加，使光纤的输出功率降低， 从而构成强度调制辐射量传感器。改变 光纤材料成分可对不同的射线进行测量。 如选用铅玻璃制成光纤，它对x射线、 γ 射线、中子射线最敏感，用这种方法做 成的传感器既可用于卫星外层空间剂量 的监测，也可用于核电站、放射性物质 堆放处辐射量的大面积监测。
• 作业
1、由图5-2的几何关系推导出下列关系式
2、由图5-2，已知光纤芯直径为2r＝200um， 数据孔径NA=0.5，光纤间距a=100um。若取 函数F(d)的最大斜率处为该系统的灵敏度， 则耦合功率F随d变化速率为何值？
5.2.3 光模式强度调制
当光纤之间状态发生变化时，会引起光纤中的模式耦合，其 中有些导波模变成了辐射模，从而引起损耗，

《光纤通信原理与技术》课程教学大纲英文名称:Fiber Communication Principle and its Application学时:51 学分：3开课学期：第7学期一、课程性质与任务通过讲授光纤通信技术的基础知识,使学生了解掌握光纤通信的基本特点，学习光纤通信系统的三个重要组成部分：光源（光发射机）、光纤（光缆）和光检测器（光接收机)。

通过本课程的学习，学生将掌握光纤通信的基本原理、光纤通信系统的组成和系统设计的基本方法,了解光纤通信的未来与发展，为今后的工程应用和研究生阶段的学习打下基础。

二、课程教学的基本要求要求通过课堂认真听讲和实验课,以及课下自学，基本掌握光纤通信的基础理论知识和应用概况，熟悉光纤通信在电信、通信中的应用，为今后的工作打下坚实的理论基础。

三、课程内容第一章光通信发展史及其优点（1学时）第二章光纤的传输特性（2学时）第三章影响光纤传输特性的一些物理因素（5学时）第四章光纤通信系统和网络中的光无源器件(9学时）第五章光纤通信技术中的光有源器件（3学时)第六章光纤通信技术中使用的光放大器（4学时）第七章光纤传输系统（4学时)第八章光纤网络介绍（6学时）第九章光纤通信原理与技术实验(17课时)四、教学重点、难点本课程的教学重点是光电信息技术物理基础、电光信息转换、光电信息转换，光电信息技术应用,光电新产品开发举例。

本课程的教学难点是光电信息技术物理基础。

五、教学时数分配教学时数51学时，其中理论讲授34学时，实践教学17学时。

（教学时数具体见附表1和实践教学具体安排见附表2）六、教学方式理论授课以多媒体和模型教学为主，必要时开展演示性实验。

七、本课程与其它课程的关系1。

本课程必要的先修课程《光学》、《电动力学》、《量子力学》等课程2。

本课程的后续课程《激光技术》和《光纤通信原理实验》以及就业实习。

八、考核方式考核方式：考查具体有三种。

根据大多数学生学习情况和学生兴趣而定其中一种.第一种是采用期末考试与平时成绩相结合的方式进行综合评定.对于理论和常识部分采用闭卷考试，期末考试成绩占总成绩的55％，实验成绩占总成绩的30%，作业成绩及平时考勤占总成绩的15％；第二种是采用课程设计（含市场调查报告)和平时成绩相结合的方式，课程设计占总成绩的55%,实验成绩占总成绩的30％,作业成绩及平时考勤占总成绩的15％。

(2) 星形网络结构
所谓星形网络拓扑结构是指图5-6（b） 所示的网络结构，即其中一个特殊网络节 点（即枢纽点）与其他的互不相连的网络 节点直接相连，这样除枢纽点之外的任意 两个网络节点之间的通信，都必须通过此 枢纽点才能完成连接，因而一般在特殊点 配置交叉连接器（DXC）以提供多方向的 互连，而在其他节点上配置终端复用器 （TM）。
第二级干线：这是第二层网络，主要
用于省内的长途通信。考虑其具体业务量
的需求，通常采用网孔形或环形骨干网结
构，有时也辅以少量线形网络，因而在主 要城市装备DXC设备，其间用STM-4或 STM-16高速光纤链路相连接，形成省内 SDH网络结构。同样由于在其中的汇接点 采用DXC4/4或DXC4/1设备，因而通过 DXC4/1上的2Mbit/s、34Mbit/s和140Mbit/s 接口，从而使原有的PDH系统也能纳入二 级干线进行统一管理。
(5) 网孔形结构
所谓网孔形结构是指若干个网络节点 直接相互连接时的网络结构，如图5-6（e） 所示。
这种网络结构的可靠性高，但由于目 前DXC设备价格昂贵，如果网络中采用此 设备进行高度互联，则会使光缆线路的投 资成本增大，从而一次性投资大大增加， 故这种网络结构一般在SDH技术相对成熟、 设备成本进一步降低、业务量大且密度相 对集中时采用。
② 物理媒质层
物理媒质层网络是指那些能够为通道 层网络提供服务的、能够以光电脉冲形式 完成比特传送功能的网络，它与段开销无 关。实际上物理媒质层是传送层的最底层， 无需服务层的支持，因而网络连接可以由 传输媒质支持。
③ 光通信系统中的再生段、复用段和 通道
按照分层的概念，不同层的网络有不
同的开销和传递功能。为了便于对上述信 息进行管理控制，因而在SDH传送网中的 开销和传递功能也是分层的。图5-1给出了 再生段、复用段和通道在系统组成中的定 义和分界。其中再生段终端（RST）主要 完成再生段功能，即再生段开销（RSOH） 的产生和终结。